东师《小学课堂管理》19秋在线作业13（随机）

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[东北师范大学]《小学课堂管理》19秋在线作业13(100分）
【奥鹏】[东北师范大学]小学课堂管理19秋在线作业1
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试卷总分100得分100
第1题穆斯认为不同的社会环境都可以用相同或相似的三个维度来描述：
A、行为维度
B、关系维度
C、个人发展或目标定向维度
D、系统维持与变化维度。
正确答案
第2题就建立方式而言：
A、有自然形成法
B、引导形成法
C、强制形成法
D、参照形成法
E、替代形成法
正确答案
第3题课堂物理环境广义上泛指校园物理环境的建设包括（）等。
A、学校占地面积
B、就学距离
C、自然环境
D、公用设施
正确答案
第4题有()人格特质的教师容易与学生发生冲突。
A、权威主义   
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B、教条主义
C、控制性
D、攻击性
正确答案
第5题过度纠正是指让学生对其（），通过实践正确的行为方式，从而学会恰当的行为。
A、问题思维负责
B、问题方式负责
C、问题想法负责
D、问题行为负责
正确答案
第6题处理课堂行为问题的策略：
A、先入为主策略
B、行为方法策略
C、行为控制策略
D、行为矫正策略
正确答案
第7题教师要充分重视学生因素。了解并尊重学生个性特征和需求，积极引导学生配合教师。
A、错误
B、正确
正确答案
第8题课堂常规，对于学生的课堂行为具有一定的规范功能。
A、错误
B、正确
正确答案
第9题课堂的主体同时包含了教师和学生，因此具有课堂双主体的特征。
A、错误
B、正确
正确答案
第10题教师期待与学生学习动机间呈现不确定关系。
A、错误
B、正确
正确答案
第11题在学生座位的编排方式中，模块形更加适合小组合作学习的课程。
A、错误
B、正确
正确答案
第12题相对评价根据评价方式的实际状况设定评价标准的评价。
A、错误
B、正确
正确答案
第13题个体内差异评价的参照系是学生所在团体的平均成绩.
A、错误
B、正确
正确答案
第14题课堂问题行为，简单地说，课堂问题行为就是学生违反课堂教学规则所表现出来的行为，这些行为是那些在特定的情境中教师认为阻止、威胁、破坏了课堂学习活动连续性的学生行为。
A、错误
B、正确
正确答案
第15题课堂物理环境以所涉及的环境为标准，课堂物理环境有广义和狭义之分。
A、错误
B、正确
正确答案
第16题影响师生交往的教师因素：教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位；教师的知识水平和教学方法；教师自身人格和威信；教师有效沟通的能力。
A、错误
B、正确
正确答案
第17题一旦课堂发生问题行为，教师就应对该学生进行批评并立即制止其行为，以免影响课堂教学活动的进行。
A、错误
B、正确
正确答案
第18题CIPP模式构成部分由：背景评价；输入评价；过程评价；成果评价。
A、错误
B、正确
正确答案
第19题有权威主义；教条主义；控制性；攻击性人格特质的教师容易与学生发生冲突。
A、错误
B、正确
正确答案
第20题到目前为止，国外对课堂管理的研究已经形成了三大流派：教师咨询方法、行为矫正方法和教师效能研究。
A、错误
B、正确
正确答案
第21题影响师生交往的教师因素有：教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位；教师的知识水平和教学方法；教师自身人格和威信；教师有效的放任自流。
A、错误
B、正确
正确答案
第22题新课程改革由于完全打破教材中心地位，来自学生、家长、网络、社区的课程资源无限丰富，教师不可能也没有必要再充当百科全书式智慧圣者，应当成为学生学习活动的参与者.
A、错误
B、正确
正确答案
第23题相对评价指依据某种需要或要求设定评价标准的评价。
A、错误
B、正确
正确答案
第24题传统的教师教学行为是以传授知识为主。
A、错误
B、正确
正确答案
第25题权威型教师交往行为是以任务为取向的，课堂上有明确的规则且教师时常提醒学生遵守。
A、错误
B、正确
正确答案
第26题1967年，沃尔夫在针对目标行为模式批判的过程中，提出了“目标游离模式”。
A、错误
B、正确
正确答案
第27题皮亚杰将儿童的发展分为四个大的阶段，小学生处于具体成长阶段，教师必须依循小学生的这一特征进行课堂物理环境建设。
A、错误
B、正确
正确答案
第28题冲突，可以使一些平时不被重视的问题得到暴露，使师生及时了解问题并积极解决。
A、错误
B、正确
正确答案
第29题课堂教学活动是由教师的教、学生的学、家长帮助等三种活动组成。
A、错误
B、正确
正确答案
第30题制约课堂常规建立的因素主要有国家的教育法律、法规和政策、本学校的办学思想和办学特色、教师的教育理念、学生的需要、.家长和社会需要等方面。
A、错误
B、正确
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第31题执行规则既要公平，又要灵活。
A、错误
B、正确
正确答案
第32题课堂结构是从横向和纵向两个方面解释课堂结构的含义。
A、错误
B、正确
正确答案
第33题教育的根本目的是（）
A、升学
B、培养人
C、考文凭
D、工作
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第34题目标游离模式是针对目标行为模式批判的过程中产生的，作为一种评价模式它最大的贡献是
A、将目标纳入了评价活动之中
B、提出了非预期效应概念
C、具有元评价的作用
D、提出了在评价中应注重民主的重要理念
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第35题课堂中学生行为相互作用的属性是（）。
A、互助与合作关系
B、互助与竞争关系
C、竞争与合作关系
D、帮助与竞争关系
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第36题（）是呈现教学信息的载体和中介。
A、教学方法
B、教学方式
C、教学目标
D、教学媒体
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第37题教师期待与学生学习动机间呈现（）关系
A、无关
B、正向
C、负向
D、不确定
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