东师《小学语文教学法》19秋在线作业11（随机）

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[东北师范大学]《小学语文教学法》19秋在线作业11(100分）
【奥鹏】[东北师范大学]小学语文教学法19秋在线作业1
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试卷总分100得分100
第1题（）颁布《奏定学堂章程》，标志着正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。
A、1904年
B、1908年
C、1903年
D、1949年
正确答案
第2题经过初步的生字教学，学生要对汉字这一复合刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系，这是掌握字形的（）
A、初步分化阶段
B、泛化阶段
C、精确分化阶段
D、巩固阶段
正确答案
第3题引导启发型语文教学方法是源于（）的“愤启—悱发”思想。
A、荀子
B、孔子
C、孟子
D、老子   
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正确答案
第4题在（）年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”内容。
A、1985
B、1987
C、1990
D、2001
正确答案
第5题（）型语文教学方法的类型包括思维训练型、技能训练型、跳摘训练型、渗透训练型。
A、发展训练
B、感知体验
C、引导启发
D、跳摘训练
正确答案
第6题在掌握的牢固程度上，学生在再认和回忆的时候，不再象前一阶段那样把握不定，偶尔还要出现泛化现象，而是熟练且牢固，词义讲解也较清楚、恰当。其次，精确分化表现在掌握的深刻性和精确性上，这是掌握字形的（）
A、精确分化阶段
B、初步分化阶段
C、泛化阶段
D、习得阶段
正确答案
第7题运用（）应该注意的问题应该明确目标、要重视动机的激发、要指导自学方法。
A、背诵法
B、欣赏法
C、讲解法
D、自学法
正确答案
第8题五四后，语文课程由“国文”改成（　　），实现“言文一致”，这是划时代的变化。
A、国语
B、语文
C、中文
D、汉语言
正确答案
第9题说话的前言后语、交际的时间、地点、场合以及参与说话人的文化背景、自然环境等，简称为（）。
A、交往主体
B、语境
C、交往客体
D、交际载体
正确答案
第10题口语交际课上，要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（）。
A、互动性
B、情境性
C、综合性
D、规范性
正确答案
第11题依据联合国救科文组织21世纪教育委员会报告精神，在走向新世纪的时候，主要应确立学生的四种基本能力
A、学会认知，获得理解能力
B、学会做事，获得操作能力
C、学会合作，获得与人相处能力
D、学会生存，获得发展能力
正确答案
第12题小学语文学习方法系统的内部联系表现在（）
A、语文学习方法纵向的渐进性
B、语文学习方法横向的渗透性
C、语文学习方法系统总体的矛盾性
D、语文学习方法系统的对立性
正确答案
第13题部件析形识字法是按照一定指导思想，提出了独特的汉字教学过程是（　　）
A、看字形整体，分析字形结构
B、根据字形结构确定不同的部位
C、分析出部件
D、将部件组合成整体
正确答案
第14题部件析形识字法按照一定的指导思想，提出了独特的汉字教学过程（　　）
A、看字形整体，分析字形结构
B、根据字形结构确定不同的部位
C、分析出部件
D、将部件组合成整体
正确答案
第15题听话的心理过程主要分为三个阶段是（）。
A、言语知觉阶段
B、语法分析阶段
C、辨别分析阶段
D、利用阶段
正确答案
第16题下列属于国外母语课程目标价值取向的是
A、面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争
B、培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观
C、促进发展，培养个性
D、课程标准和评价紧密结合
正确答案
第17题从横向上来说，语文课程目标包括（　　　　）等。
A、拼音目标
B、识字与写字目标
C、阅读目标
D、口语交际目标
正确答案
第18题研究中，运用历史比较研究法的一般步骤是
A、收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集；
B、对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系；
C、寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来；
D、做出比较的结论。
正确答案
第19题小学语文课程主要功能包括（　　）
A、知识教育功能
B、审美教育功能
C、智能教育功能
D、文学教育功能
正确答案
第20题完整的口语交际活动，必须包括以下三个构成要素（）
A、交际主体
B、交际载体
C、交际的环境
D、交际客体
正确答案
第21题斯霞通过实验提出的分散识字法遵循灵活多样的方法和“字不离词，词不离句”的原则，并且取得了理想的效果。
A、错误
B、正确
正确答案
第22题“阅读教学”之所以不同于“阅读”，是因为在作者、作品及读者之间又有教者的参与。
A、错误
B、正确
正确答案
第23题小学生对汉字字形的掌握难易，与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和结构有重要关系。
A、错误
B、正确
正确答案
第24题语文课程标准中强调多写少认并且认写分开。
A、错误
B、正确
正确答案
第25题教学活动是教师传授给学生知识的过程。
A、错误
B、正确
正确答案
第26题小学第二学段识字与写字的阶段目标是喜欢学习汉字，有主动识字愿望；认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
A、错误
B、正确
正确答案
第27题所说的个性化阅读，就是指学生根据自己的兴趣、需要、动机、阅读能力、性格特点、情感特征和特有的生活经历，对所面对的文章产生自己的理解、感受和评价的过程。
A、错误
B、正确
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第28题1919年前，“国语”改为“语文”。
A、错误
B、正确
正确答案
第29题历史比较法就是研究者运用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
A、错误
B、正确
正确答案
第30题新课程标准规定小学九年课外阅读总量应该在400万字以上。
A、错误
B、正确
正确答案
第31题自主学习是教育活动的核心，因为学生不能被动地接受知识。
A、错误
B、正确
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第32题2001年的《小学语文课程标准》在“教学建议”部分指出了提高学生口语交际能力的主要途径：坚持在教学过程中培养；重视在日常生活中实践。
A、错误
B、正确
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第33题口语交际是一种反应综合素质的活动，包含认知水平、口头言语能力、心理情意等等。
A、错误
B、正确
正确答案
第34题《急就篇》属于文选教材。
A、错误
B、正确
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第35题词汇是语言的结构规律，反映着人类思维的逻辑规律。
A、错误
B、正确
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第36题1963年大纲把侧重点放在培养读写能力上，强调多读多写，对听说训练没有给予应有的重视，在大纲中没有提出听说训练的要求，不能不说是一个失误。
A、错误
B、正确
正确答案
第37题从心理学的角度来看，口语属于外部言语，是用于交际的言语，一般包括对话言语和独白言语。
A、错误
B、正确
正确答案
第38题斯霞老师进行的分散识字法提出要遵循灵活多样的方法和“字不离词，词不离句”的原则，并且也取得了理想的效果。
A、错误
B、正确
正确答案
第39题1908年颁布《奏定学堂章程》，正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。
A、错误
B、正确
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第40题语法分析阶段主要在记忆的基础上，通过思维来对言语的意思进行分析。
A、错误
B、正确
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