15秋北语网院《课程理论》作业1(答案)

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15秋《课程理论》作业1(答案)

题号:1题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4
内容:()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。

    A、裴斯泰洛齐
    B、杜威
    C、赫尔巴特
    D、卢梭
题号:2题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4
内容:()1806年出版了《普通教育学》。他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与习惯，而应具有自己的理论基础。

    A、裴斯泰洛齐
    B、杜威
    C、赫尔巴特
    D、卢梭
题号:3题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4
内容:《()》被认为是世界上最早专门论述教育、教学问题的著作，该书成书于战国晚期，相传为孟子的学生乐正克所著。

    A、学记
    B、论语
    C、弟子规
    D、大学
题号:4题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4
内容:“有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。

    A、学记
    B、论语
    C、弟子规
    D、大学
题号:5题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4
内容:古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。

    A、苏格拉底
    B、柏拉图
    C、亚里士多德
    D、昆体良
题号:6题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4
内容:1918年，美国教育学者博比特出版《()》一书。一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。

    A、怎样编制课程
    B、课程编制
    C、什么知识最有价值
    D、课程
题号:7题型:是非题本题分数:4
内容:分析哲学产生于20世纪30年代，其重要代表人物有皮尔士、詹姆斯和杜威等。

    1、 错
    2、 对
题号:8题型:是非题本题分数:4
内容是：提出并运用“批判实用主义”来研究课程问题，对“学科结构”进行后结构分析，把课程看成是一项社会工程。

    1、 错
    2、 对
题号:9题型:是非题本题分数:4
内容:车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准，即丰富性( Richness)、回归性(Recursion)、关联性(Relations)和严密性(Rigor)。这便是后现代课程的四条基本原理。

    1、 错
    2、 对
题号:10题型:是非题本题分数:4
内容所展开的教育活动。

    1、 错
    2、 对
题号:11题型:是非题本题分数:4
内容:建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为：(1)学习者具有主体性和能动性，建构着关于客观世界的知识。(2)学习是学习者的一种主动建构活动。(3)知识学习不是教师简单地向学生传递，而是学生在已有经验基础上自己建构知识的过程。(4)教学的作用仅仅在于给学生提供活动机会，帮助、促进学生组织自己的经验，建构自己的知识，而不是去发现本体论意义上的客观现实。

    1、 错
    2、 对
题号:12题型:是非题本题分数:4
内容的学习，以获得对同一事物或问题的多方面知识的支架式（Scaffolding）教学。

    1、 错
    2、 对
题号:13题型:是非题本题分数:4
内容:课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务，而是为了更好地开展理论研究。

    1、 错
    2、 对
题号:14题型:是非题本题分数:4
内容:存在主义哲学产生于20世纪20年代。其主要代表有法国的萨特、海德格尔等。

    1、 错
    2、 对
题号:15题型:是非题本题分数:4
内容:教学活动一旦展开便与课程发生了联系。教师必然以各种课程为中介，与学生进行互动与交往，从而促进学生的发展。

    1、 错
    2、 对
题号:16题型:是非题本题分数:4
内容:在课程与教学论学科的研究对象之中，课程与教学活动是最基本、最核心的研究对象。

    1、 错
    2、 对
题号:17题型:是非题本题分数:4
内容:课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象，该现象亦可划分为：课程与教学活动、课程与教学制度、课程与教学思想。

    1、 错
    2、 对
题号:18题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4
内容:课程与教学活动主要指()，以及教学的过程、方法与策略。

    A、课程的设计
    B、课程的实施与评价活动
    C、课程与教学的目标、意义与取向
    D、开展、完善课程与教学活动的方法、策略、途径、手段与技术
题号:19题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4
内容:课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题，如()等。

    A、课程的总体规划
    B、三级课程管理
    C、学校课程领导
    D、课程改革实验
题号:20题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4
内容:课程与教学论关系研究的主要观点有()。

    A、分离说
    B、关联说
    C、整体说
    D、独立说
题号:21题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4
内容:课程与教学论的心理学基础主要体现在()对课程与教学理论的影响上。

    A、行为主义心理学
    B、认知心理学
    C、人本主义心理学
    D、建构主义心理学
题号:22题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4
内容:教学论的发展大致经历了()诸阶段。

    A、古代教学经验的总结
    B、近代教学思想的形成
    C、现代教学理论的发展
    D、当代教学理论的大发展
题号:23题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4
内容、手段方法、组织形式、教学评价等，如德国、苏联、日本、中国。二是心理学的研究取向以心理学为理论基础，把教学理论作为一种处方性和规范性理论，探讨教学的程序、策略与技术，如英国、美国等。

    A、心理学
    B、教育学
    C、认识论
    D、伦理学
题号:24题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4
内容:课程与教学的哲学基础主要体现在：课程与教学的()基础。

    A、世界观
    B、本体论
    C、认识论
    D、价值论
题号:25题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4
内容:20世纪70年代以后，课程研究多样化态势初现端倪。课程理论著作主要有()等等。

    A、美国坦纳夫妇著的《课程编制的理论与实践》
    B、英国劳顿著的《课程研究的理论与实践》
    C、前苏联克拉耶夫斯基等主编的《普通中等教育内容的理论基础》
    D、派纳主编的《理解课程》