四川大学现代远程教育《课程论坛》导学资料(第2期)

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四川大学现代远程教育《课程论坛》导学资料(第2期)
课程名称：大学英语（一）     层次：高起专、高起本    专业：各专业
        
《大学英语（一）》课程第2阶段导学资料
一、本阶段课程学习的主要内容：
内容一：学习《大学英语》第1册第二单元和第三单元的精读课文（Text A）；
内容二：学习交际用语句型。包括介绍、告别和寒暄；
内容三：学习语法点。包括名词和冠词；
内容四：学习句子写作。包括了解标点符号及其主要用法、扩展句子之并列法；
内容五：学习《大学英语(1)》课程学习指导资料；
内容六：完成第一次网上作业。
二、本阶段课程学习的重点难点及相关分析：
（一）语言难点
1. 构词法
前缀
① en-：与名词或动词结合构成动词，表示“放进，放上”；
e.g. danger — endanger 危害
与形容词或名词结合构成动词，表示“变成，变得；使成为”
e.g. courage — encourage 鼓励
② over-: 与名词构成名词、动词、形容词或副词，表示“在上，在外，越过”；
e.g. coat — overcoat 外套  head — overhead 头顶上的，上空的
       与动词、名词、形容词或副词一起连用，表示“过度，过多”。
e.g. act —  overact 表演夸张  grown — overgrown 长得太大或太快的
后缀
-en,：与名词结合成形容词，表示“由…….制成”；
e.g. golden, wooden
与形容词构成动词，表示“使成为，引起，使有”。
e.g. quicken, weaken, soften, harden  
2. 句型结构
(1)It occurred to sb. to do sth. / that…“某人突然想起……”
e.g. It occurred to her that she might adopt a homeless child. 她突然想起她可以收养一个无家可归的小孩。
(2) no matter + how (what/when/where/who等特殊疑问词) “无论……”
e.g. No matter what I say, he always thinks I’m wrong. 无论我说什么，他总是认为我是错的。

（二）交际用语部分
1. 介绍（详见《大学英语》第1册P49）
A: May I introduce myself to you? 我能做自我介绍吗？
Please allow me to introduce myself / … 请允许我介绍我自己 /……
My name is …/ I’m …我的名字是……
  I’d like to / Let me introduce Mary to you. 我想介绍玛丽给你。
May I introduce Mary to you? 我能介绍玛丽给你吗？
This is… 这是……
B: Nice to meet you. 见到你很高兴。
   Pleased to meet you.
2. 告别与寒暄（详见《大学英语》第1册P74）
Bye.
I must be off now. 我现在必须走了。
I think it’s time for us to leave now. 我认为我们是时间离开了。
See you later / tomorrow. 稍后见。/ 明天见。
Good night. 晚安。
【例1】（《大学英语》第1册P75，3小题）
— It’s getting late. I’m afraid I must go now.
— _______
A. Take it easy. B. Go slowly.
C. Stay longer. D. See you.
解析：分析原句，可以知道这是表示“告别”的交际用语。再考查选项，A选项表示“别着急，放心好了”，B选项表示“慢慢走”，C选项表示“再呆一会”，D选项表示“再见”。在英语国家，表示“再见”一般都是用“goodbye / see you”等表示方法，因此正确答案就只能选D。
【例2】（《大学英语》第1册P50，4小题）
— Let me introduce myself. I’m Albert.
—  _______
A. What a pleasure.          B. It’s my pleasure.   
C. Pleased to meet you.        D. I’m very pleased.
解析：表示“介绍”的交际用语，let me introduce myself表示自我介绍，而英语国家，对于别人的自我介绍，作答一般是“见到你很高兴”。A选项表示“多么高兴啊！”；B选项表示“我的荣幸，不客气”；C选项表示“见到你很高兴”；D选项“我很高兴”，因此正确答案为C选项。
（三）语法部分：
Ⅰ. 名词（详见《大学英语》第1册P52）
1. 名词的分类：专有名词和普通名词。
（1）专有名词：某一特定的人、地方、机构等专有的名词，如：John, Shanghai, Congress。
（2）普通名词：表示一类人或事物的名称，或某种物质或抽象概念。分为四大类：个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词
注意：个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词，一般有单数和复数两种形式；物质名词和抽象名词一般无法用数目来计算，称为不可数名词
2. 名词的数
英语可数名词有单数和复数两种形式。名词有单数可变为复数形式，其构成方法有规则变化和不规则变化两种。
（1）规则变化
① 一般情况：在词尾加-s
e.g. desk→desks, book→books
② 以-s, -x, -ch, -sh 结尾、以“辅音字母＋o”结尾的名词：加-es
e.g. class→classes, box→boxes, hero→heroes
③ 以“辅音字母+ y”结尾的名词：变“y”为“i”，再加-es
e.g. country→countries, family→families            
注意：以“元音字母+ -y”结尾的名词：直接加-s
e.g. boy→boys,  key→keys   
④ 以-f或-fe结尾的名词：变-f或-fe为-v, 再加-es
e.g. half → halves, knife → knives （但roof, chief, proof, belief等除外）
（2）不规则变化
① 改变元音
e.g. man→men, tooth→teeth, goose→geese
② 词尾变化
e.g. child→children, ox→oxen
③ 单复数同形
e.g. sheep→sheep, deer→deer
④ 复合名词变复数
A. 只把复合名词中的主体名词变为复数形式：“名词 + 介词或介词短语”构成的复合名词变复数时，将主体名词变为复数
e.g. passer-by→passers-by, runner-up→runners-up,
B. 没有主体名词，则在最后一个词的后面加-s
e.g. grown-up→grown-ups, boyfriend→boyfriends
C. 有些复合名词的组成部分都要变成复数形式：man / woman + 名词构成的复合名词，两个词均需变成复数
e.g. man teacher→men teachers, woman pilot→women pilots
3. 名词的格
在英语中有些名词可以加 ’s来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格。
（1）构成方式
① 单数名词加 -’s
e.g. Mary’s book, my brother’s radio
② 以-s或-es结尾的复数名词的所有格只在名词后加撇号“’”
e.g. the teachers’ reading-room, the heroes’ guns
③ 不以-s结尾的复数名词后加-’s
e.g. children’s park, men’s clothing
（2）运用
① 主要用于表示有生命东西的名词（特别是人或高级动物）；
② 表示时间、由人组成的集体名词、国家、城镇的无生命名词也可以加-’s表示所有格（复数形式只加撇号）
e.g. China’s industry, today’s newspaper, ten minutes’ walk
注意：“of＋名词”结构表示无生命的东西的名词的所有关系。
e.g. the title of the article, the window of the room
【例1】（《大学英语》第1册P54，2小题）
Mr. Smith raises many _______ on his farm.
  A. deers   B. sheeps    C. oxes     D. chickens
解析: 考查名词的单复数形式，A和B都是单复数同形，C选项ox的复数形式是在后面加-en，变为oxen，D选项表示“小鸡”，复数形式就是在词尾加-s，因此正确答案为D选项。
【例2】（《大学英语》第1册P55，10小题）
The bookshelf over there is _______.
  A. Mary’s and Jane’s  B. Mary’s and Jane  C. Mary and Jane’s   D. Mary and Jane
解析: 此题考查的是名词的格。A选项的表示方法表示“玛丽的书架和简的书架”，指的是两个书架，而题干里面的主语是“一个书架”；B选项的表示方法表示“玛丽的书架和简”，这个结构不能并列使用同时作为整个句子的表语；C选项的表示方法表示“玛丽和简的书架”，指的是两个人共同拥有的一个书架；D选项表示“玛丽和简”，指的是人，而主语指的是物，因此这个结构也不能作为整个句子的表语。因此正确答案为C选项。
Ⅱ. 冠词（详见《大学英语》第1册P77）
冠词是一种虚词，本身不能独立使用，只能用在名词前面帮助说明名词的含义。冠词分不定冠词 (a, an)，定冠词(the)和零冠词（即不用冠词）。
1. 不定冠词a , an：表示“一”、“某一”概念，用于可数名词单数形式前。
（1）表示泛指，一般是用于首次提到某人或某物，又不具体指明是哪一个。a用在辅音（指音不指字母）开头的单词前，an用在元音（指音不指字母）开头的单词前。
e.g. This poem was written by a student. 这首诗是一个学生写的。
2. 定冠词the的基本用法：特指限定词，在意思上类似于this, these或that, those，可用在单数名词、复数名词和不可数名词前。
（1）特指某（些）人或某（些）事物；
（2）通常用来指说话双方都知道的或上文中已提到过的人或事物；
（3）加在rich, poor, young, old之类的形容词前，以及dying, injured, wounded等分词前，指具有这一特征的一类人；
（4）特指世界上独一无二的事物。如air, earth, moon, sun, world等名词；
（5）与复数词尾的姓氏连用，代表一家人；
（6）演奏的乐器前。如guitar, violin, piano等名词。
3. 零冠词的用法（即不用冠词）：
（1）首次提到复数名词和不可数名词，或者不确定地指出人或物时；
（2）名词前已有作为定语的this, that, my, their, your, whose, these, those, some, any, no, each, every 等代词；
（3）在季节、月份、节日、假日、日期、星期等时间的名词之前；
（4）在三餐饭、球类运动和娱乐运动的名称之前。如：lunch, basketball, chess。
【例1】（《大学英语》第1册P80，6小题）
She volunteered to take care of _______ wounded and _______ dying.
解析: 第一个空和第二个空都是用分词形式表示一类人，因此前面要用定冠词the。
【例2】《大学英语》第1册P80，7小题）
_______ baby deer can stand as soon as it is born.
解析：谈到一类事物时，用不定冠词a / an，原句baby是辅音音素开头，因此用a。
【例3】（《大学英语》第1册P80，15小题）
He had told her at _______ lunch that he couldn’t take her to the game.
解析: 在三餐前 （breakfast, lunch, super）不用冠词。
（四）句子写作部分 — 扩展句子之并列法（详见《大学英语》第1册P76）
并列法是扩展句子的常用方法之一。即可以用并列连词或并列副词把两个或两个以上的简单句连接起来，也可以运用平行结构，即排比结构来扩展句子。
① 并列句
两个或两个以上意义相关的简单句通过并列连词、连接副词、分号等结合成并列句，分句之间没有从属关系。
并列连词主要有：for（因为）, and, nor（也不）, but, or（或者，否则）, yet（可是，然而）, so, while（虽然，但是）等。在由并列连词连接的句子中，第一个分句后应用逗号。
并列副词主要有：also（也）, besides（此外）, moreover（而且，此外）, furthermore（而且，此外）, however（但是）, otherwise（否则）, nevertheless（尽管如此，然而）, nonetheless（尽管如此，但是）, therefore（因此）, consequently（因此）, thus（因此）, hence（因此）等。在由并列副词连接的句子中，第一个分句后用分号，而连接副词后用逗号。
e.g. He didn’t finished his homework, for he had a high fever last night.
   He had a high fever last night; however, he finished his homework on time.
② 平行结构：即把两个或更多的具有相同语法结构的句子或句子成分以同一语法形式和修辞方式平行地组合起来，表达同等重要的信息。引出平行结构的并列连词有：either…or…（或者……或者……）, neither…nor…（既不……也不……）, not only…but also…（不仅……而且……）, as well as（也）, whether…or…（是……还是……）, rather than（而不是）, both…and…（两者都）等。
e.g. Shakespeare was not only a writer but also an actor. 莎士比亚不仅是个作家也是一个演员。
三、本阶段课程学习的基本要求及学习方法：
1．基本要求：
按照导学资料上的学习进度安排和具体内容进行学习，并掌握本阶段应该掌握的知识内容。同时要按时完成网上作业，并积极参与课程论坛讨论。
2．学习方法和要领：
结合该导学资料和教材进行学习，有关各部分的学习方法可参照开篇导学资料里面所介绍的相关方法和要领进行学习。