15秋奥鹏东师 小学数学学习心理学在线作业2

小学数学学习心理学15秋在线作业2

一、单选题：
1.计算小数加减法时，有些学生不是将小数点对齐，而是将小数的末位对齐，这是由于(    )。          (满分:3)
    A. 注意不够稳定
    B. 感知比较粗略
    C. 短时记忆较弱
    D. 思维定势干扰
2.你认为认知—接受学习理论的创建者是(    )。          (满分:3)
    A. 布鲁纳
    B. 奥苏伯尔
    C. 加涅
    D. 皮亚杰
3.认为迁移的实质是“两种学习活动中目的观念、方法观念、普通原理观念和基本事实四个方面的共同分子在学习者脑神经中的联结。”是(    )。          (满分:3)
    A. 认知结构说
    B. 相同要素说
    C. 概括原理说
    D. 形式训练说
4.下列不是记忆的规律的是：(    )          (满分:3)
    A. 强化律
    B. 转化律
    C. 干涉律
    D. 遗忘律
5.学生学习的最根本特点是：(    )          (满分:3)
    A. 被动学习
    B. 机械学习
    C. 接受—建构式学习
    D. 发现学习
6.奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是(    )。          (满分:3)
    A. 结构性、可操作性和可辨别性
    B. 稳定性、可利用性和结构性
    C. 可操作性、可利用性和结构性
    D. 可利用性、可辨别性和稳定性
7.(    )是指主体通过调整自己的认知结构，以使其与外界信息相适应的过程。          (满分:3)
    A. 同化
    B. 认知
    C. 顺应
    D. 概念
8.下列说法中不正确的是(    )。          (满分:3)
    A. 学习的结果都是积极的
    B. 学习既有行为的变化，也有思维的变化
    C. 学习是一个渐进的过程
    D. 学习的结果可能的话是外显的，也可能是内隐
9.与非智力因素因素是相互作用，协同运动的是(    )。          (满分:3)
    A. 心理因素
    B. 外在因素
    C. 内在因素
    D. 智力因素
10.(    )是指问题已知的和给定的东西，它可以是一些数据、一种关系或者某种状态。          (满分:3)
    A. 理解信息
    B. 目标信息
    C. 条件信息
    D. 运算信息
二、多选题：
1.学生的数学学习过程是(    )。          (满分:3)
    A. 学生自主构建自己对数学知识的理解的过程
    B. “现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程
    C. 学生参与数学活动的过程
    D. 富有个性的、体现多样化学习需求的过程
2.学生的数学学习过程是(    )。          (满分:3)
    A. 学生自主构建自己对数学知识的理解的过程
    B. “现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程
    C. 学生参与数学活动的过程
    D. 富有个性的、体现多样化学习需求的过程
3.皮亚杰的认知发展阶段理论(    )。          (满分:3)
    A. 感知运动阶段
    B. 前运算阶段
    C. 具体运算阶段
    D. 抽象运算阶段
    E. 形式运算阶段
4.(    )是学生数学学习的重要方式。          (满分:3)
    A. 动手实践
    B. 自主探索
    C. 合作交流
    D. 反思拓展
5.学生在数学学习中的情感体验主要有(    )四种典型状况。          (满分:3)
    A. 乐趣感
    B. 成功感
    C. 焦虑感
    D. 厌倦感
6.以下是数学情感的体验形式的是(    )。          (满分:3)
    A. 情调
    B. 情感
    C. 激情
    D. 心境
7.根据数学学习内容的逐渐加深，可以把数学学习分为(    )。          (满分:3)
    A. 数学知识的学习
    B. 数学活动经验的学习
    C. 数学思想、数学方法的学习
    D. 创造性数学活动经验的学习
8.(    )是一种学习阻碍和干扰了另一种学习，即一种学习对另一种学习产生了消极影响。          (满分:3)
    A. 负迁移
    B. 正迁移
    C. 消极迁移
    D. 积极迁移
9.布鲁姆情感领域的目标分类有(    )。          (满分:3)
    A. 接受
    B. 反应
    C. 价值评价和组织
    D. 价值与价值体系的性格化
10.下面叙述中正确的是(    )。          (满分:3)
    A. 推理能力的培养应有机地融合在数学教学的过程中
    B. 学生经验是发展空间观念的基础
    C. 培养学生的统计意识，应使学生经历统计活动的全过程
    D. 学生数学学习的主要方式是自主探索、动手实践、合作交流
三、判断题：
1.思维定势对数学学习产生消极影响。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
2.学生学习概念意味着学习、掌握一类对象的本质属性。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
3.迁移主要有赖于两种学习活动中的共同要素。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
4.按照迁移产生的情境，可将其分为正迁移和负迁移。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
5.数学问题解决和练习都有提高知识掌握水平的功能，两者没有根本性区别。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
6.有的学生说，爸爸妈妈对我学习数学要求比较高，我这一段数学成绩不错，我觉得很高兴。这属于学生情感体验的成功感。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
7.数学定理的学习，只可分为下位学习、并列学习。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
8.数学观主要是指作为主体的人对数学所持有的基本观点、基本看法。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
9.程序教学不允许学习者按各人自己的情况来确定掌握材料的速度。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
10.联合国教科文组织提出：未来的文盲是不识字的人，也是识字很少的人，而不是会学习的人。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
11.数学观主要是指作为主体的人对数学所持有基本观点、基本看法。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
12.转化律是记忆的规律。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
13.学习，是指动物和人类所共有的一种心理活动。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
14.在派生类属学习中所学习的新概念是上位概念中的一个特例。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
15.现代教学论认为教师不仅是教学的权威，学生学习的顾问，而且还是学生学习的同伴。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
16.数学教育价值实现只通过通过积累数学事实来表达。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
17.特定的数学符号往往是数学概念的重要标志之一。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
18.学生学习所依据的课程和教材在一定的时间内是相对稳定的，因此现代数学的发展对学生的数学学习不存在影响。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
19.发现学习就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
20.学习是凭经验产生的行为或思维的变化。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确