江南大学19春《小学教育科研》第一次离线作业-小学教育科研资料

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江南大学现代远程教育  第一阶段练习题
考试科目:《小学教育科研》导论、第一、二章（总分100分）  

            学习中心（教学点） 批次：              层次：                  
专业：                   学号：                    身份证号：               
姓名：                                                  得分：                   一、单项选择题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）
1．(    )          ，意指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中人来解决，要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中得以有效实施。
A、为了学校         B、在学校中       C、基于学校      D、校本研究
2．(    )给学校以管理的自主权，针对学校实际进行管理工作是         的基本主张。
A、校本培训         B、校本课程       C、校本研究      D、校本管理
3. (     )依据研究方法在现代科学中应用的范围，大体可以把研究方法区分为四个层次。归纳、演绎的方法属于           。
A、第一层次         B、第二层次       C、第三层次      D、第四层次
4.(     )在学校情境中进行的教育研究，大都是偏向于            。
A、基础性研究         B、理论研究       C、定量研究      D、应用性研究
5.(     )了解学生对教学改革为什么会有欢迎的态度，这属于           。
A、基础性研究         B、描述性研究       C、解释性研究      D、探索性研究
6.(     )探索性研究与描述性研究多属于            。
A、纵向研究         B、横向研究       C、定量研究      D、定性研究
7.(     )最早把归纳法作为一种思维方式进行讨论的是             。
A、怀特海          B、亚里士多德         C、苏格拉底       D、柏拉图
8.(     )一只脚留在古代，另一只脚跨进近代门槛的捷克教育家           ，对教育理论的建树有着独特的贡献，人们大多在提到他时，把他作为教育学的“开山鼻祖”。
A、赫尔巴特          B、杜威            C、洛克       D、夸美纽斯
9.(     )使实证正式成为社会学重要的研究取向的，是19世纪20年代          实证社会学的创立。
A、怀特海           B、康德         C、孔德       D、柏拉图
10.(     )霍尔本人所倡导的           也因此成为教育研究的重要方法之一。
A、谈话法           B、问卷调查法         C、实验法       D、文献研究法
二、填空题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）
1.        意指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。
2.“校本”主要落实、体现在这样四个方面：         、校本培训、校本课程和校本管理。
3.            ，这是较为常见的或者说是最普遍的研究合作形式之一。
4.作为一种教育研究活动，它有着高度的自觉性和组织性。            是它区别于非研究活动的特点所在。
5．在研究方法总体结构上呈现出特色来。在研究中，方法不是单一的，而是几种方法综合运用的，教育科学研究总体特征之一是           。
6.近些年来，有些人在区分基础研究与应用研究的基础上，从中分化出另一类研究——          ，也称开发研究。
7.“范式”是美国科学家          在《科学革命的结构》一书中提出的概念。他指出，科学家所以能够对共同研究的课题使用大体相同的语言、方式和规则，是由于他们具有一种解决问题的标准方式，即范式。
8.思辨与实证不同，思辨多是以哲学为理论依据，以           为特点的。
9.夸美纽斯的代表作          ，虽然为他赢得了诸多声誉，但在研究方法上，仍是以思辨为主要方法的。他的最大功绩是将教育感性经验加以总结和归纳，使之系统化、条理化了。
10.定性研究的雏形在20世纪初即已出现，在社会学领域运用较多。其中影响较大的是            。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。对的打 “√”错的打 “×”，不需要改错。）
1.(    )校本研究是把解决学校具体问题放在第一位，所以学校不需要关心宏观决策和一般理论。
2．(    )为研究而研究，将研究结果束之高阁，仅仅为了完成课题所进行的研究，不是校本研究。
3.(    )校本研究要以教师为主体，所以可以理解为等同于师本研究
4.(    )方法论理解为关于科学活动中的认识方法和活动方法的原理，也就是说，它自身就是一种具体的研究方法。
5.(    )基础性研究的成果，一般与直接的应用无关，这意味着基础性研究主要具有同解决实际问题无直接关系的一种探索性认识。
6.(    )基础性研究更关注理论探索，应用性研究更关心研究的效果。
7.(    )定性研究与定量研究，它们在研究中各有其所长，而且在研究中经常互相排斥。
8.(    )研究分三个层次，并且中观研究与微观研究之间有明显的界限。
9.(    )对教育现象进行深入的思辨研究和理性考察的，是有着强烈思辨传统的德国一些哲学家、思想家了。其中最为著名的是亚里士多德与赫尔巴特。
10. (    )定性研究倾向于通过与研究对象的长期性接触，在他们创设的模拟的生活情境中收集资料。四、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1.校本研究
2.应用性研究
3.定性研究
4.横向研究五、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
1．校本的含义是什么？
2.校本研究的共同体主要表现为几种类型？
3.教研员与中小学教师结成的研究共同体，在这一研究共同体的构建中，要注意避免哪些倾向？六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）
1.结合实际谈谈，为什么说“学校部分教师结成的研究共同体”是最能体现校本研究的基本要求的。
2.试阐释定性研究和定量研究的主要区别？奥鹏作业答案
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