江南大学19春《学前儿童游戏论》第一次离线作业-学前儿童游戏论参考

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江南大学现代远程教育 第一阶段练习题
考试科目: 《学前儿童游戏论》第一章至第四章（总分100分）  

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一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）
1、虽然关于游戏的论述可以追溯到柏拉图、亚里士多德时代，但真正对游戏进行系统研究，试图建构游戏的理论，则是在（       ）世纪后半期才开始。
A、19  B、18  C、20   D、17
2、20世纪著名的三大游戏理论是：（           ）学派的游戏理论、认知发展的游戏理论、社会文化历史学派的游戏理论。
A、认知B、精神分析  C、人本主义D、行为主义
3、游戏活动激发了儿童使用和练习（          ），这种言语是思维的外在表现形式，它反映了儿童认知发展的水平和对认知活动情景功能上的要求。
A、自我中心语言  B、口头语言  C、内部语言   D、书面语言
4、（      ）能促进儿童创造性思维的发展
A、象征性游戏  B、平行游戏  C、单独游戏   D、自由游戏
5、经典的游戏理论包括精力过剩说、（         ）、复演说、生活预备说。
A、发泄说  B、娱乐说 C、能力说 D、模仿说
6、埃里克森着重研究了游戏的心理社会发展顺序，他提出了三个阶段第一阶段称自我宇宙阶段、第二阶段称（         ）、第三阶段为宏观阶段。
A、微观  B、合作 C、能力 D、模仿
7、虽然许多早期的游戏带有象征性的义素，但是直至（       ）象征性规则游戏才能成为主要的游戏形式。
A、小学期  B、幼儿期C、童年期 D、少年期
8、创造性游戏包括角色游戏、（        ）和表演游戏。
A、结构游戏 B、规则游戏C、象征性游戏D、运动型游戏。
9、基本的生存需要和（       ）的需要的满足是儿童游戏的前提。
A、安全 B、交往C、自我实现D、身体活动
10、皮亚杰把儿童游戏解释为“一种同化超过（       ）的优势。
A、平衡 B、顺应C、适应D、认知二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。)
1、创造性游戏行为与（          ）思维和（       ）有关且存在性别差异。
A、发散性  B、聚合性  C、创造性 D、模仿性
2、游戏是自我意识发展的催化剂，可以帮助幼儿（        ），逐渐学会从（         ）角度看问题，促进幼儿（         ）的发展。
A、去自我中心化  B、自我中心化  C、自己的 D、他人的
3、弗洛伊德认为儿童就是为了追求快乐、宣泄不满而游戏，游戏的动机是（     ）、游戏的时间是（       ）。
A、惟乐原则 B、现实原则C、持久 D、短暂
4、佩勒认为儿童喜欢模仿他们（          ）、喜欢扮演那些（          ）、（          ）。
A、喜爱和敬佩的人 B、军人C、低于身份的人D、不合身份的人
5、主动游戏可以分为操作游戏、（         ）、（        ）和想象性游戏。
A、结构游戏 B、规则游戏C、建造性性游戏D、创作性游戏。
6、被动性游戏活动包括（       ）、听故事、（       ）和听音乐。
A、看图书 B、看电影C、看录像D、搭积木
7、美国学者迈.凯梅.普林格尔提出儿童有四种基本的感性需要：(        )、对新体验的要求、对赞同和认可的需要、（        ）。
A、对交往的需要 B、对责任感的需要C、对爱和安全的需要D、对自我实现的需要
8、斯米兰斯基认为想象性游戏中运用语言代替现实一般有四种方式:改变人的身份、（        ）、（      ）、替代动作、（        ）。
A、改变物体的性质B、描述情景C、描述动作D、改变人的地位
9、儿童在1-2岁之间对同伴的反应经历了（       ）等阶段。
A、改变物体的性质B、描述情景C、描述动作D、改变人的地位
10、皮亚杰把儿童游戏的发展分为（       ）阶段。
A、练习性游戏B、象征性游戏C、规则游戏D、想象游戏三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。你认为对的打一个“√”，认为错的打一个“×”，不需要改错。）
1、象征性游戏是7-11岁儿童最典型的游戏方式。（        ）
2、规则游戏室2-7岁儿童最典型的游戏方式。（        ）
3、游戏是儿童智力发展的动力。（        ）
4、游戏是一种将自我中心的个体转变成适应社会化需要的个体得途径。（        ）
5、游戏可以促进同伴的交往。（        ）
6、亲社会行为主要是指对他人有益或对社会有积极影响的行为。（        ）
7、游戏可以作为自我表达的通道。（        ）
8、身体健康的儿童比身体不健康的儿童更喜欢游戏。（        ）
9、游戏是一种探索行为。（        ）
10、游戏带有一定的功利性。（        ）四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）
1、布朗芬.布伦纳认为环境是一个复杂的系统可以分为微观系统、            和            。
2、比勒根据儿童在游戏中的不同体验，将游戏分为机能性游戏、            接受性游戏、             和           。
3、萨拉.斯米兰斯基根据游戏的描述性特征，把游戏分为:功能游戏、扮演游戏            和
            。
4、主动游戏可以分为：操作性游戏、建造性游戏、            和            。
5、象征性游戏在自我中心的表征活动时期的发展经历了两个发展阶段            、            。五、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)
1、简述游戏对儿童身体发展的积极影响。
2、儿童对游戏的权利主要体现在哪几个方面？
3、游戏对儿童的社会性发展有哪些影响？
4、皮亚杰将游戏的发生和发展分为哪几个阶段？
5、皮亚杰根据儿童认知发展的阶段和儿童游戏的相应表现，把儿童游戏分成哪几个阶段？六、论述题（本题共2小题，每小题10分，共20分。）
1、请对认知发展学派游戏理论作简要述评。
2、试论儿童游戏的特质。
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