川农《行为矫正技术(专科)》18年12月在线作业（含答案）

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[四川农业大学]《行为矫正技术(专科)》18年12月在线作业(100分）
【奥鹏】[四川农业大学]《行为矫正技术(专科)》18年12月在线作业
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试卷总分100得分100
第1题27．根据时间间隔而给予强化的强化程式是（）
A、间隔程式
B、比率程式
C、连续强化程式
D、部分强化程式    奥鹏作业答案
第2题2．个体在行为上失去常态，并给他人造成困扰或妨碍自己生活适应的行为是指（）
A、失常行为
B、不良行为
C、问题行为
D、有害行为
第3题32．惩罚过程的特点不含（）
A、立即性
B、情境性
C、复原性
D、延时性
第4题33．下列选项中，不属于消退过程的特点是（）
A、立即行
B、渐进性
C、爆发性
D、恢复性
第5题19．桑代克总结的最为基本的学习规律不包括（）
A、效果律
B、练习律
C、准备律
D、联结律
第6题15．小明在语文课上专心听讲，语文老师对他点头微笑并表扬他，结果小明在以后的语文课上更加专心听讲了。在这里，语文老师的&quot点头微笑与表扬&quot属于（）
A、消费性强化物
B、社会性强化物
C、活动性强化物
D、反馈性强化物
第7题40．自我控制结构包括（）
A、自我指导、自我监控、自我奖惩
B、自我指导、自我监督、自我奖励
C、自我指导、自我监控、自我惩罚
D、自我指导、自我监督、见我奖惩
第8题5．情境与反应之间联结的加强与减弱受反应之后效果的支配，是指（）
A、效果律
B、应用律
C、练习律
D、准备律
第9题20．下列选项中，不属于不合理信念的主要特点的是（）
A、绝对化要求
B、完美倾向
C、过分概括化
D、糟糕至极
第10题30．暂时隔离属于（）
A、负惩罚
B、正惩罚
C、正强化
D、负强化
第11题22．影响观察学习的主要因素不包括（）
A、调节与反应
B、榜样与示范
C、观察与模仿
D、替代强化与自我强化
第12题34．在具体的期望行为后面出现强化物，而其他（不良）行为后面没有强化物的程序称为（）
A、正强化
B、差别强化
C、负强化
D、外部强化
第13题28．给予个体所不想要的物理上或心理上的厌恶刺激或痛苦事件，是（）
A、负惩罚
B、正惩罚
C、正强化
D、负强化
第14题4．交互抑制原理的提出者是（）
A、巴普洛夫
B、沃尔普
C、斯金纳
D、华生
第15题6．刺激与反应之间的联结因练习、使用而增强，因不使用而减弱，是指（）
A、效果律
B、练习律
C、应用律
D、准备律
第16题38．由寻求改变某一目标行为的当事人一方，与实施强化的契约管理者（即矫正者）一起，实施强化或惩罚计划称为（）
A、双方契约
B、单方契约
C、共同契约
D、多方契约
第17题17．下列选项中，不是行为的特征是（）
A、行为就是人们的所说所做和所思所感
B、行为可以被他人或自己所观察和测量
C、行为和环境具有某种程度的因果关系
D、行为指个体所表现出的外显的变化
第18题7．有机体能否做出反应，取决于是否有动机准备，是指（）
A、效果律
B、练习律
C、应用律
D、准备律
第19题10．当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作（）
A、惩罚
B、正强化
C、负强化
D、消退
第20题25．有机体做出某一行为反应的结果，降低了该行为以后发生概率的过程称为（）
A、负强化
B、惩罚
C、消退
D、逃避

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