一、单选题：
1.[单选题]在五四运动前后，教育家（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 (满分:)
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 张志公
D. 吕叔湘
正确答案:——B——
2.[单选题]在五四运动前后，（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 (满分:)
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 张志公
D. 吕叔湘
正确答案:——B——
3.[单选题]引导启发型语文教学方法源于教育家（）的“愤启—悱发”思想。 (满分:)
A. 荀子
B. 孔子
C. 孟子
D. 老子
正确答案:——B——
4.[单选题]“引导启发型”语文教学方法源于（）的“愤启—悱发”思想。 (满分:)
A. 荀子
B. 孔子
C. 孟子
D. 老子
正确答案:————
5.[单选题]研究方法中的（）就是研究者用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。 (满分:) 奥鹏东师在线作业答案
A. 实地观察法
B. 现状调查法
C. 历史比较法
D. 访谈法
正确答案:————
6.[单选题]1939年，当时教育部公布了（ ），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的 分科教学法。 (满分:)
A. 《奏定学堂章程》
B. 《高等师范课程标准》
C. 《修正师范学院规程》
D. 《师范学院国文学系必修科目表》
正确答案:————
7.[单选题]新中国成立之后，“国语”改为（ ），从命名上克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。 (满分:)
A. 国文
B. 语言
C. 语文
D. 中文
正确答案:————
8.[单选题]在掌握的牢固程度上。学生在再认和回忆时，不再象前一阶段那样把握不定，偶尔还要出现泛化现象，而是熟练且牢固，词义讲解也较清楚、恰当。其次，精确分化表现在掌握的深刻性和精确性上，这是掌握字形的（） (满分:)
A. 精确分化阶段
B. 初步分化阶段
C. 泛化阶段
D. 习得阶段
正确答案:————
9.[单选题]（）曾经说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。 (满分:)
A. 鲁迅
B. 林语堂
C. 张志公
D. 吕叔湘
正确答案:————
10.[单选题]狭义层面上语文，其根本的特性就是 (满分:)
A. 整体性
B. 应用性
C. 个体性
D. 工具性
正确答案:————
二、多选题：
11.[多选题]语文教学研究采用的主要方法由 (满分:)
A. 文献研究法
B. 实验研究法
C. 现状调查法
D. 历史比较法
正确答案:————
12.[多选题]小学语文课程主要功能包括 (满分:)
A. 知识教育功能
B. 审美教育功能
C. 智能教育功能
D. 文学教育功能
正确答案:————
13.[多选题]写作教学的实施策略：（） (满分:)
A. 激发兴趣，让学生乐于写作
B. 关注生活，丰富写作之源
C. 读写结合，让学生积累素材
D. 发挥主体性，让学生自主表达
正确答案:————
14.[多选题]汉语拼音方案由（）隔音符号及拼音规则组成。 (满分:)
A. 字母表
B. 声母表
C. 韵母表
D. 声调符号
正确答案:————
15.[多选题]语文学习方法指导模式包括 (满分:)
A. 讲授模式
B. 渗透模式
C. 交流模式
D. 诊疗模式
正确答案:————
16.[多选题]影响字音掌握的心理因素主要有（ ）等。 (满分:)
A. 听音辨调能力的发展
B. 拼音能力的水平
C. 汉字在口语中出现的频率
D. 字义
正确答案:————
17.[多选题]确定小学语文课程目标的依据有（ ） (满分:)
A. 我国基础教育的实质与价值取向
B. 小学生语文学习的心理年龄特点
C. 语文的人文性的重要性
D. 汉语言文字的特点
正确答案:————
18.[多选题]汉语言文字的特点表现在 (满分:)
A. 汉语缺少形态变化
B. 具有很强的历史继承性
C. 汉字是一种独特的表意文字
D. 造字法多样
正确答案:————
19.[多选题]据联合国救科文组织21世纪教育委员会报告精神，在走向新世纪的时候，主要应确立学生的四种基本能力 (满分:)
A. 学会认知，获得理解能力
B. 学会做事，获得操作能力
C. 学会合作，获得与人相处能力
D. 学会生存，获得发展能力
正确答案:————
20.[多选题]部件析形识字法是按照一定指导思想，提出了独特的汉字教学过程是（ ） (满分:)
A. 看字形整体，分析字形结构
B. 根据字形结构确定不同的部位
C. 分析出部件
D. 将部件组合成整体
正确答案:————
三、判断题：
21.[判断题]就小学生对汉字字形掌握难度而言，与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和结构有重要关系。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
22.[判断题]2001年的《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径：坚持在教学过程中培养；重视在日常生活中实践。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
23.[判断题]口语交际是在特定的环境里发生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行。因此在教学中，要依据教学内容，尽量模拟现实生活，创设交际情境。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
24.[判断题]朗读和诵读，都能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不利于写作能力提高、智力的发展、情操的陶冶。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
25.[判断题]默读就是通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将诉诸视觉的文字转化为有声言语。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
26.[判断题]言语活动的过程有表达和感知与理解两个基本过程。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
27.[判断题]2000年，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”，会上，重点介绍了7种识字教学法：（1）集中识字，（2）分散识字，（3）字族文识字，（4）注音识字提前读写，（5）字理识字，（6）韵语识字，（7）电脑识字。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
28.[判断题]造字法多样是汉语言文字的一般特点之一。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
29.[判断题]《标准》所提出的“口语交际”与以前的“听话、说话”没有本质的区别，与2000年提出的“口语交际”也有一定的差别。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
30.[判断题]规程模式就是把规定的语文学习程序、方法、要求等传授或印发给学生，要求学生按照既定的学习规程进行训练和实践。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
31.[判断题]斯霞老师进行的分散识字法遵循灵活多样的方法和“字不离词，词不离句”的原则，并且取得了理想的效果。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
32.[判断题]讲读法就是教师依据教学目的要求，指导学生运用所学知识、技能等，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
33.[判断题]1963年大纲把侧重点放在了培养读写能力上，强调多读多写，对听说训练没有给予应有的重视，在大纲中没有提出听说训练的要求，不能不说是一个失误。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
34.[判断题]1948年颁布《奏定学堂章程》，从此开始正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
35.[判断题]练习法就是在语文教学中，有讲有读，且讲读结合的一种语文教学方法。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
36.[判断题]《千家姓》《三字经》是宋朝时期的教材。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
37.[判断题]思维的敏捷性是一个人智力高低的重要指标，在口语交际教学中，教师可以采用限时口语交际等方法进行思维的敏捷性的训练。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
38.[判断题]运用要背诵法注意的问题：要明确目标、要重视动机的激发、要指导自学方法。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
39.[判断题]音义联系法就是在语言环境中教学识字。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
40.[判断题]词是语言的最小单位，也是概念的体现者。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:———— 奥鹏易百
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发表于 2018-6-14 18:58:35
