贵州电大2018年秋季[课堂管理策略（省）]03任务阶段性测验

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【贵州电大】[课堂管理策略（省）]03任务阶段性测验
试卷总分100得分100贵州电大阶段性测验答案

第1题（）不是布置教室资源的来源。
收集
破坏
自制
购置
第2题尽可能鼓励集体活动的领导属于（）。
仁慈专断型
放任自流型
强硬专断型
民主型
第3题种植的盆景植物或者鲜花属于（）资源。
生物类
实物类
文字类
教学类
第4题依照冲突的程度，可以将课堂教学中师生之间的冲突分为一般性的行为冲突和（）的行为冲突。
缓和性
意图性
对抗性
暴力性
第5题（）不是师生良好关系的特征。
坦白
关心
独立性
依赖性
第6题对学生时时严加监视的领导属于（）领导。
仁慈专断型
放任自流型
强硬专断型
民主型
第7题（）是指在一方的行为妨碍了他方需求的满足或双方的价值观念不协调的情况下，发生于两人（或两人以上）之间的&quot交战&quot或&quot冲撞&quot。
冲突
冷战
暴力
平和
第8题（）不是冲突的积极作用。
缓解压力
培养学生独立意识
建立和谐师生关系
引发社会问题
第9题（）不是沟通的优势。
揭示问题的表象
增强学生执行规定的动机
解决问题更有创造性
师生之间没有愤怒与不平
第10题（）不是教师过分使用权力对学生的负面影响。
反抗教师
自信
撒谎
揭发
第11题韦伯将权威的来源分为（）。
传统的权威
感召的权威
法理的权威
绝对的权威
正确答案传统的权威
第12题在课堂上，教师具有的权力包括（）。
应得权力
补偿权力
调控权力
无限权力
正确答案应得权力
第13题课堂教学情境布置的原则包括（）。
师生共同参与
多元的教育功能
有生命感的布置
绚丽的布置
正确答案师生共同参与
第14题课堂教学情境设计的原则包括（）。
教育发展原则
实用安全原则
整体性原则
美观原则
正确答案教育发展原则
第15题课堂教学情境布置的资源按功能可以分为（）。
教学类
材料类
器物类
装饰类
正确答案教学类
第16题仁慈专断型的领导不认为自己是一个专断独行的人。
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第17题解决式信息对于处理师生冲突十分有效。
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第18题权威仅仅只有专门知识、使人信服的人。
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第19题教师应该培养良好的品行为先，奖惩及管理为后。
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第20题按照资源的形态分类资源可以分为教学类、材料类、器物类、装饰类以及娱乐用品。
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第21题教师只有实行积极的指导而坚决杜绝消极的管理。
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第22题师生的一般性行为冲突往往是对抗性行为冲突的根源。
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第23题沟通仅仅让老师喜欢学生。
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第24题课堂的氛围总是温暖的。
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第25题迂迴式信息对于处理师生冲突十分有效。
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第26题一般性冲突转化为对抗性冲突取决于学生。
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第27题学生只要信任他人就够了。
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第28题学生应该能自重同时也尊重他人。
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第29题教师过于使用权力容易让学生期望胜利，痛恨失败。
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第30题教师应能使学生听出对教师造成的问题是什么。
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第31题用沟通解决师生冲突的第一个步骤是（）。
提出解决问题的方案
决定方法
确定问题
评价结果
第32题教师使用权威的理由不包括（）。
教师是文化的传递者
学生是未成年人
学生们希望有人约束他们的行为
教师是神圣不可挑战的
第33题营造良好课堂气氛的策略包括（）。
建立正确的教师价值观
宠爱学生
人性化教育目标的强化
重视隐性课程
正确答案建立正确的教师价值观
第34题教师过于使用权力容易让学生缺乏创新精神。
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第35题课堂教学情境是一种宏观的社会环境。
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第36题教师应表达因受实质性影响而产生的内心感受。
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第37题冲突不会引发法律问题。
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第38题冲突具有二重性。
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第39题教师与学生的冲突是可以避免的。
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