贵州电大2018年秋季[课堂管理策略（省）]02任务阶段性测验

【贵州电大】[课堂管理策略（省）]02任务阶段性测验
试卷总分100得分100贵州电大阶段性测验答案

第1题（）不是课堂常规的活动性质。
点名
上课
迟到
值日生工作
第2题课堂问题行为的程度以（）为主。
重度
中度
轻度
中性
第3题（）是保证课堂秩序基本行为、课堂成员应该遵守的要求或准则。
课堂常规
有效课堂管理
课堂行为
课堂情境
第4题课堂管理的四步反应计划以（）为理论基础。
最少干预原理
最大干预原理
课堂问题行为
马斯洛需求五层次
第5题&quot一切以学生的发展为本&quot属于有效课堂常规建立中的（）原则。
发展原则
自律原则
个别差异原则
科学性原则
第6题学生带有恨意拒绝做老师交待的事情属于（）。
攻击他人
反抗权威
游手好闲
品德不良
第7题不做作业，上课注意力不集中属于（）。
攻击他人
反抗权威
游手好闲
品德不良
第8题教室中一切物质的环境与设备属于影响课堂教学的（）的因素。
物
人
事
情
第9题（）是某种时空状态下人们所表现出来的一种不适当行为。
问题行为
策略
有效课堂
问题课堂
第10题课堂常规分为全国性和地域性的标准是（）。
程度
时间
地域
阶层
第11题课堂问题行为学生方面的因素包括（）。
寻求注意
争取权力
报复
教师的个性特征
正确答案寻求注意
第12题根据课堂常规的项目性质，课堂常规可分为（）。
礼貌方面
整洁方面
收发作业
点名
正确答案礼貌方面
第13题有效课堂问题行为处理的一般模式是（）。
觉察
诊断
处方
辅导
正确答案觉察
第14题有效课堂常规建立的时机包括（）。
分拨分批式
重叠增强式
分层渐进式
交互统合式
正确答案分拨分批式
第15题学生越安静，学习效率越好。
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第16题学困生才有课堂问题行为。
√
第17题单方契约需要学生及教师都要做出承诺。
√
第18题课堂管理等于约束学生的行为。
√
第19题课堂行为管理就是明确学生不能做什么。
√
第20题课堂问题行为破坏了课堂学习活动的连续性。
√
第21题建立良好的课堂常规，教师应该有耐性。
√
第22题不予理会法是行为契约中的一种。
√
第23题课堂问题行为具有普遍性。
√
第24题当学生干扰课堂学习且破坏性不大时，可以利用警告法。
√
第25题学生能自我管理是良好的课堂常规具备的要素。
√
第26题课堂常规必须符合三个标准：明确、合理、可行。
√
第27题在班级常规的执行时，注意整体即可。
√
第28题在课堂上，男孩受到的体罚较女孩来说较多。
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第29题每一条课堂规则，表明一件具体行为。
√
第30题分层渐进式是课堂常规建立的一种策略。
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第31题能自我管理的学生不能尊重他人权利。
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第32题听话的学生不一定是好学生。
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第33题教师应该认清真正的问题行为之所在。
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第34题应增加对有问题行为的学生的惩罚。
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第35题欺骗、说谎、偷窃属于课堂问题行为中的（）。
攻击他人
反抗权威
游手好闲
品德不良
第36题（）要求课堂常规的制定以课的类型和课堂基本环境为依据。
发展原则
自律原则
个别差异原则
科学性原则
第37题动作拖拉、打断上课属于（）的问题行为
严重破坏行为
轻微问题行为
中等程度
摧毁破坏
第38题课堂问题行为教师方面的因素不包括（）。
教师的教学方式
教师的个性特征
寻求注意
教师的课堂管理策略
第39题个别问题行为包括（）。
活动过度
注意力不集中
行为不守秩序
冲动行为
正确答案活动过度
第40题良好课堂常规的要求包括学生能自我管理以及（）。
学生能专心于课堂活动
能表现出良好的人际关系
学生能释放天性
学生能自由活动
正确答案学生能专心于课堂活动
第41题有效课堂常规就建立的方式而言包括（）。
自然形成法
引导形成法
强制形成法
参照形成法
正确答案自然形成法
第42题学生没有合作学习的时空。
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第43题课堂常规只由老师指定。
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