四川电大——201709教研工作管理自贡广播电视大学直属部系统班任务四

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一、（）（共5道试题，共25分。）
1.教研是以为重点，以营造学习文化为中心，以教师的专业发展为本质内涵的活动。四川电大答案

试题满分：5分
第1空、满分：5分
2.按课例研究的深度分类，可将课例分为课例、经验型课例和理论型课例。
试题满分：5分
第1空、满分：5分
3.有效文本积累的第一步应该是反映教研组工作流程的管理文档。
试题满分：5分
第1空、满分：5分
4.在园本教研过程中，评价者可以从教研活动中即时获得反馈信息，即时调整教研的内容，提高教研的效率，因此，评价的显得尤为重要。
试题满分：5分
第1空、满分：5分
5.教研过程与结果的评价一般是常态性评价，包括对本次教研内容、教研结果等方面。
试题满分：5分
第1空、满分：5分
二、判断题（共15道试题，共75分。）
1.教研活动的有效性，依赖评价的反馈、诊断、激励与调整。
A.错误
B.正确
满分：5分
2.针对特定内容进行评价是整体内容评价。
A.错误
B.正确
满分：5分
3.从园长的角度，在教研评价时应遵循平等性原则、引导性原则和发展性原则。
A.错误
B.正确
满分：5分
4.幼儿园园长没有义务和责任对本园的教研工作进行管理
A.错误
B.正确
满分：5分
5.教研活动评价是根据一定的教研价值观或教研目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教研活动、教研过程和教研结果进行价值判断，为提高教研质量和教研决策提供依据的过程。
A.错误
B.正确
满分：5分
6.外出观摩学习活动记录是教研组建设中最常见的资料之一。
A.错误
B.正确
满分：5分
7.鼓励性评价可以与教研活动紧密结合，在过程中适时切入“应时性”的鼓励，能活跃教研气氛，引导组员参与，推进教研进程。
A.错误
B.正确
满分：5分
8.由组长担任教研活动的评价主体，能不断提高组长自身对教研活动的引领能力，锤炼自身组织机制，不断优化教研活动。
A.错误
B.正确
满分：5分
9.截点内容评价主要是对整个教研活动进行全方位的评价，一般是体现即时的教研活动评价。
A.错误
B.正确
满分：5分
10.一般来说，结果性评价较容易，只要按照一定的评价标准就能评判优与劣。
A.错误
B.正确
满分：5分
11.幼儿园园长、组长或组员均可以对教研计划进行相关评价，从而不断树立计划的统领地位。
A.错误
B.正确
满分：5分
12.教研室以交流为重点，以营造学习型文化为中心，以教师的专业发展为本质内涵的活动。
A.错误
B.正确
满分：5分
13.院长参与教研评价，对于教师而言，如果只有“教”，没有有效的“研”，或者只有“研”，没有体现“研”的“教”，都是残缺的、不完全的或者说是非常不完美的。
A.错误
B.正确
满分：5分
14.专题式教研所谓专题式教研，是指将课程实施中所遇到的典型问题提炼成教育教学研究的主题，发动教师的力量围绕这一主题开展的一系列系统的、有针对性的教学研究活动。
A.错误
B.正确
满分：5分
15.
教研文本的积累是一个简单的资料收集过程，是一种结果性资料的单一呈现。
A.错误
B.正确
满分：5分

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