西南大学网院17秋[1107]自闭症儿童心理与教育在线作业及答案

欧阳老师

1107
1、普通儿童开始对他人的悲伤有情感性和亲社会性的行为反应的年龄是（）。西南大学网院

    "2岁左右"
    "6个月左右"
    "1岁左右"
    "1.5岁左右"
参考答案："2岁左右"；
2、将洗手的正确方法和要求分解为六个小步骤，并用图片按照顺序呈现出来，这种方法叫做（）。
    "学习任务的图式分解"
    "奖励的图像化"
    "作息安排的视觉化"
    "客观环境的结构化"
参考答案："学习任务的图式分解"；
3、当有他人用视线、手势或语言等外界刺激唤起个体的注意，个体用“瞥”、“注视”和“追视”等视觉行为以及用食指来指点等做出的回应性行为，称之为（）。
    "选择性共同注意"
    "应答性共同注意"
    "集中性共同注意"
    "自主性共同注意"
参考答案："应答性共同注意"；
4、自闭症谱系障碍儿童一般的障碍症状通常在30个月表现明显，但最早出现是（）
    "3个月"
    "6个月"
    "10个月"
    "12个月"
5、自闭症谱系障碍儿童一般在6个月是就表现出不同程度的障碍行为，但比较明显的行为表现一般出现在（）
    "12个月"
    "16个月"
    "24个月"
    "30个月"
6、生活中通常称之为“星星的孩子”的是指（　）<br
    "智力残疾儿童"
    "听力残疾儿童"
    "视障儿童"
    "自闭症儿童"
7、国内最早关于自闭症的报道时间是（）。
    "1943年"
    "1949年"
    "1978年"
    "1982年"
8、离散单元教法第一步“特定指令”，错误的是（）。
    "教者的指令简明易懂"
    "发出指令后要预留适当的等待时间"
    "指令由难到易"
    "指令由易到难，逐步增加复杂度"
9、以下关于自然教法的描述正确的是（）。
    "强调训练环境的结构性"
    "只有当儿童达到规定的动作标准才强化"
    "充分体现情境教育特点，具有灵活性，对训练员要求较高"
    "不具有生态性，行为容易习得"
10、以下关于自闭症谱系障碍儿童的兴趣的描述，错误的是（）。
    "兴趣爱好不仅狭窄而且异常"
    "不能自然地介入想象性或模仿性的玩耍"
    "少具有想象力，不能想象性的玩耍"
    "喜欢模仿他人尤其同龄人的动作、语言"
11、以下关于兴趣的描述中，符合自闭症谱系障碍儿童的是（）。
    "兴趣广泛且稳定"
    "喜欢模仿别人，尤其是同龄人的行为"
    "兴趣狭窄且怪异，比如喜欢记忆数字、旋转的东西"
    "喜欢玩象征性游戏，如把树叶当盘子"
12、提出阿斯伯格综合症的时间是（）。
    "18世纪"
    "1943年"
    "1944年"
    "1982年"
13、世界上最早提出自闭症概念的时间是（）。
    "1934年"
    "1936"
    "1943年"
    "1954年"
14、1944年，汉斯.阿斯伯格同样发现了有古怪行为的儿童，但与堪纳描述不同的是（）
    "没有语言障碍"
    "有正常的甚至吸引人的外表"
    "可以有正常的智力，有的甚至有超常的智力"
    "与他人没有情感的接触"
15、最早提出自闭症的论文是（）。
    "《情感接触中的自闭症障碍》"
    "《社会交往中的自闭症障碍》"
    "《刻板行为中的自闭症障碍》"
    "《偏执兴趣的自闭症障碍》"
16、下面的描述中，堪纳没有提及到的是（）
    "这些孩子与他人没有情感的接触"
    "他们往往没有语言，或者只有一些没有沟通意义的声音"
    "都表现出智力低下"
    "他们有着正常的甚至吸引人的外表"
17、以下学者中，与自闭症谱系障碍没有直接相关的人是（）
    "蒙台梭利"
    "伊塔德"
    "堪纳"
    "洛瓦思"
18、史料记载第一次提出自闭症这个名称的是（）
    约翰.霍布金斯
    堪纳
    伊塔德
    汉斯.阿斯伯格
19、以下不属于认知支持的是（）。
    手把手
    自身工具化
    表扬与鼓励
    抽象概念动作化
20、以下不属于情感支持的是（）。
    &quot;亲吻拥抱&quot;
    &quot;表扬鼓励&quot;
    &quot;体验成功&quot;
    &quot;手把手&quot;
21、《孤独症儿童行为量表》(简称ABC)测查儿童，怀疑有自闭症建议进一步复诊的分数是达到或高于（）。
    "31"
    "37"
    "45"
    "62"
22、《孤独症儿童行为量表》(简称ABC)测查儿童，确定为自闭症的分数是达到或高于（　）。
    &quot;45&quot;
    &quot;51&quot;
    &quot;62&quot;
    &quot;31&quot;
23、自闭症谱系障碍儿童最核心的症状是（）
    "社会沟通与互动方面的严重障碍"
    "言语沟通方面的严重障碍"
    "兴趣单一且奇怪"
    "重复刻板行为"
24、视觉教法提出的依据是针对自闭症谱系障碍儿童的（）
    "听觉优势"
    "记忆优势"
    "视觉优势"
    "推理优势"
25、采用刘婧等2004年编制的《自闭症儿童筛查量表》测评儿童，可以初步诊断为自闭症并建议复诊复查的分数是（）。
    "17"
    "24"
    "24"
    "51"
26、以下所列项目，《自闭症儿童筛查量表》不包括的维度是（）。
    "社会交互作用维度"
    "言语和交流维度"
    "智力与社会适应维度"
    "兴趣与行为维度"
27、以下关于自闭症谱系障碍儿童语言沟通表述正确的是（）。
    "会使用指向人的一些社会性言语，包括评论、展示、感谢听者、要求信息等"
    "能主动发起话题，主动发起交流"
    "发起话题能力差，很少主动发起交流"
    "用评价方式以传递信息"
28、低功能自闭症谱系障碍儿童最为常见的语言是（）。
    "鹦鹉式仿说的回声性语言"
    "背广告语"
    "沟通性语言"
    "情境对话性语言"
29、以下不属于视觉教法的是（）
    "图片交换沟通系统"
    "强化训练"
    "视觉作息时间表"
    "手语或手势沟通训练"
30、以下描述中，不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是（）
    "社会沟通及社会互动障碍"
    "语言沟通障碍"
    "兴趣与行为异常"
    "语言缺失或发育迟滞"
31、儿童掌握共同注意主动权的重要标志是（）。
    "通过指点行为唤起他人注意"
    "通过转头行为寻找物体"
    "通过发音行为唤起他人注意"
    "通过拉衣角行为唤起他人注意"
32、婴儿能与养育者一起注意某一物体或现象的年龄一般是出生（）。
    "1-2个月后"
    "6-7个月后"
    "3-4个月后"
    "9-10个月后"
33、婴儿获得了通过指点行为（pointing）唤起对方的注意，是其掌握共同注意主动权的重要标志，一般发生在（）。
    "3-4个月后"
    "6-7个月后"
    "8-9个月后"
    "10-12个月后"
34、布鲁纳认为，婴儿能追随养育者的视线这一行为出现的年龄是（）。
    "出生就有"
    "出生1个月后"
    "出生2个月后"
    "出生6个月后"
35、以下关于自闭症谱系障碍儿童共同注意的表述中，正确的是（　）
    "自闭症谱系障碍儿童在共同注意中对人注意缺乏"
    "共同注意行为出现较多"
    "自闭症谱系障碍儿童应答性共同注意行为发展较好"
    "自主性共同注意发展较普通儿童好"
36、判断一个自闭症谱系障碍儿童可能终身失语或不能有功能性语言的大致年龄是（　）
    "1岁还不会说话"
    "3岁还不会说话"
    "6岁还不会说话"
    "8岁还不会说话"
37、研究表明，终身有失语症状或只能说极为有限的单词的自闭症谱系障碍儿童大概占（　）
    "5%—10%"
    "1%—4%"
    "11%—20%"
    "25%—50%"
38、以下关于离散单元教法的特点的描述，正确的是（）。
    "大步子、由易到难、循序渐进和强化"
    "小步骤、由难到易、循序渐进和强化指导"
    "循序渐进，但不能刻意使用强化"
    "小步骤、由易到难、循序渐进和强化指导"
39、将洗手的正确方法和要求分解为六个小步骤，并用图片按照顺序呈现出来，这种方法叫做（）。
    学习任务的图式分解
    奖励的图像化
    作息安排的视觉化
    客观环境的结构化
40、以下关于作息安排视觉化的表述，错误的是（）。
    可以增加自闭症儿童对未来事件的预测感和对自己活动的控制感
    能减少自闭症儿童常有的由变化产生的负面反应
    视觉活动作息表还能够提升自闭症孩子的独立性
    视觉活动作息表容易形成自闭症孩子的依赖性
41、当有他人用视线、手势或语言等外界刺激唤起个体的注意，个体用“瞥”、“注视”和“追视”等视觉行为以及用食指来指点等做出的回应性行为，称之为（）。
    选择性共同注意
    应答性共同注意
    集中性共同注意
    自主性共同注意
42、个体通过视线、手势等以期唤起他人注意的行为，称为（）。
    应答性共同注意
    选择性共同注意
    集中性共同注意
    自主性共同注意
43、婴儿获得了通过指点行为（pointing）唤起对方的注意，是其掌握共同注意主动权的重要标志，一般发生在（）。
    3-4个月后
    6-7个月后
    8-9个月后
    10-12个月后
44、儿童掌握共同注意主动权的重要标志是（）。
    通过指点行为唤起他人注意
    通过转头行为寻找物体
    通过发音行为唤起他人注意
    通过拉衣角行为唤起他人注意
45、婴儿能与养育者一起注意某一物体或现象的年龄一般是出生（）。
    1-2个月后
    6-7个月后
    3-4个月后
    9-10个月后
46、布鲁纳认为，婴儿能追随养育者的视线这一行为出现的年龄是（）。
    出生就有
    出生1个月后
    出生2个月后
    出生6个月后
47、以下不属于认知支持的是（）。
    手把手
    自身工具化
    表扬与鼓励
    抽象概念动作化
48、以下不属于情感支持的是（）。
    亲吻拥抱
    表扬鼓励
    体验成功
    手把手
49、离散单元教法第一步“特定指令”，错误的是（）。
    教者的指令简明易懂
    发出指令后要预留适当的等待时间
    指令由难到易
    指令由易到难，逐步增加复杂度
50、以下关于离散单元教法的特点的描述，正确的是（）。
    大步子、由易到难、循序渐进和强化
    小步骤、由难到易、循序渐进和强化指导
    循序渐进，但不能刻意使用强化
    小步骤、由易到难、循序渐进和强化指导
51、以下关于自然教法的描述正确的是（）。
    强调训练环境的结构性
    只有当儿童达到规定的动作标准才强化
    充分体现情境教育特点，具有灵活性，对训练员要求较高
    不具有生态性，行为容易习得
52、以下关于自闭症谱系障碍儿童心理理论的描述，正确的是（）。
    能理解他人思维
    能从表情解读他人的情绪感受
    缺乏理解他人思维、感受和解读内心愿望的能力
    能从语气、语调及语境解读说话人的想法
53、正常孩子具有的对他人思维和愿望的某种理解、解读能力的年龄一般是（）。
    1岁左右
    2岁左右
    3岁左右
    4岁左右
54、以下关于自闭症谱系障碍儿童的兴趣的描述，错误的是（）。
    兴趣爱好不仅狭窄而且异常
    不能自然地介入想象性或模仿性的玩耍
    少具有想象力，不能想象性的玩耍
    喜欢模仿他人尤其同龄人的动作、语言
55、以下关于兴趣的描述中，符合自闭症谱系障碍儿童的是（）。
    兴趣广泛且稳定
    喜欢模仿别人，尤其是同龄人的行为
    兴趣狭窄且怪异，比如喜欢记忆数字、旋转的东西
    喜欢玩象征性游戏，如把树叶当盘子
56、以下几个图中，不符合自闭症谱系障碍儿童面孔识别视线走势的是（）。
    <imgsrc="http://fs.eduwest.com/filesys/image.jsp?fc=10quuSm5d4bc0e1_15302be404c_OUL&rc=6Vi35V8hxo7L4o5DwUIdbg%3D%3D"width="281"height="243"style="width:281px;height:243px;"/>
    <imgsrc="http://fs.eduwest.com/filesys/image.jsp?fc=10quuSm5d4bc0e1_15302bea742_OUL&rc=6Vi35V8hxo7L4o5DwUIdbg%3D%3D"width="264"height="243"style="width:264px;height:243px;"/>
    <imgsrc="http://fs.eduwest.com/filesys/image.jsp?fc=10quuSm5d4bc0e1_15302befe0d_OUL&rc=6Vi35V8hxo7L4o5DwUIdbg%3D%3D"width="269"height="297"style="width:269px;height:297px;"/>
    <imgsrc="http://fs.eduwest.com/filesys/image.jsp?fc=10quuSm5d4bc0e1_15302bf4dc0_OUL&rc=6Vi35V8hxo7L4o5DwUIdbg%3D%3D"width="299"height="283"style="width:299px;height:283px;"/>
57、以下几个图中，符合自闭症谱系障碍儿童面孔识别视线走势图的是（）。
    <imgsrc="http://fs.eduwest.com/filesys/image.jsp?fc=10quuSm5d4bc0e1_15302b97493_OUL&rc=6Vi35V8hxo7L4o5DwUIdbg%3D%3D"width="260"height="247"style="width:260px;height:247px;"/>
    <imgsrc="http://fs.eduwest.com/filesys/image.jsp?fc=10quuSm5d4bc0e1_15302ba55d7_OUL&rc=6Vi35V8hxo7L4o5DwUIdbg%3D%3D"width="254"height="264"style="width:254px;height:264px;"/>
    <imgsrc="http://fs.eduwest.com/filesys/image.jsp?fc=10quuSm5d4bc0e1_15302baca38_OUL&rc=6Vi35V8hxo7L4o5DwUIdbg%3D%3D"width="255"height="269"style="width:255px;height:269px;"/>
    <imgsrc="http://fs.eduwest.com/filesys/image.jsp?fc=10quuSm5d4bc0e1_15302bb28e8_OUL&rc=6Vi35V8hxo7L4o5DwUIdbg%3D%3D"width="257"height="266"style="width:257px;height:266px;"/>
58、最早提出自闭症的论文是（）。
    《情感接触中的自闭症障碍》
    《社会交往中的自闭症障碍》
    《刻板行为中的自闭症障碍》
    《偏执兴趣的自闭症障碍》
59、世界上最早提出自闭症概念的时间是（）。
    1934年
    1936年
    1943年
    1954年
60、国内最早关于自闭症的报道时间是（）。
    1943年
    1949年
    1978年
    1982年
61、《孤独症儿童行为量表》(简称ABC)测查儿童，确定为自闭症的分数是达到或高于（　）。
    31
    45
    51
    62
62、采用刘婧等2004年编制的《自闭症儿童筛查量表》测评儿童，可以初步诊断为自闭症并建议复诊复查的分数是（）。
    17
    24
    34
    51
63、以下所列项目，《自闭症儿童筛查量表》不包括的维度是（）。
    社会交互作用维度<br>
    言语和交流维度
    智力与社会适应维度<br>
    兴趣与行为维度
64、普通儿童开始对他人的悲伤有情感性和亲社会性的行为反应的年龄是（）。
    6个月左右
    1岁左右
    1.5岁左右
    2岁左右
65、普通婴儿开始区分熟悉与不熟悉的面孔，还表现出对倒立面孔的认知偏好的年龄是（）。
    1-3个月
    3-7个月
    7-9个月
    10-12个月
66、自闭症谱系障碍儿童在面孔识别时，未见激活的大脑区是（）
    梭状回面孔区
    杏仁核
    颞上沟
    下丘脑
67、1944年，汉斯.阿斯伯格同样发现了有古怪行为的儿童，但与堪纳描述不同的是（）。
    没有语言障碍
    有正常的甚至吸引人的外表
    可以有正常的智力，有的甚至有超常的智力
    与他人没有情感的接触
68、下面的描述中，堪纳没有提及到的是（）
    这些孩子与他人没有情感的接触<br>
    他们往往没有语言，或者只有一些没有沟通意义的声音
    都表现出智力低下
    他们有着正常的甚至吸引人的外表
69、自闭症谱系障碍儿童一般在6个月是就表现出不同程度的障碍行为，但比较明显的行为表现一般出现在（）。
    12个月
    16个月
    24个月
    30个月
70、自闭症谱系障碍儿童一般的障碍症状通常在30个月表现明显，但最早出现是（）
    3个月
    6个月
    10个月
    12个月
71、判断一个自闭症谱系障碍儿童可能终身失语或不能有功能性语言的大致年龄是（　）。
    1岁还不会说话
    3岁还不会说话
    6岁还不会说话
    8岁还不会说话
72、研究表明，终身有失语症状或只能说极为有限的单词的自闭症谱系障碍儿童大概占（　）
    5%—10%<br>
    1%—4%<br>
    11%—20%<br>
    25%—50%<br>
73、以下不属于视觉教法的是（）
    图片交换沟通系统
    强化训练
    视觉作息时间表
    手语或手势沟通训练
74、研究表明，自闭症谱系障碍儿童的应答性共同注意行为（）
    发生频率与普通儿童没有差异
    发生频率与智障儿童没有差异
    发生频率与智力水平相当的智障儿童无差异
    低于心理水平相当的智障儿童水平
75、以下描述中，不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是（）。
    社会沟通及社会互动障碍
    语言沟通障碍
    兴趣与行为异常
    语言缺失或发育迟滞
76、以下学者中，与自闭症谱系障碍没有直接相关的人是（）
    蒙台梭利
    伊塔德
    堪纳
    洛瓦思
77、日常生活中，人们常称呼自闭症儿童为（）
    狼孩
    月亮之子
    星星的孩子
    唐氏综合症孩子
78、视觉教法提出的依据是针对自闭症谱系障碍儿童的（）
    听觉优势
    记忆优势
    视觉优势
    推理优势
79、以下关于自闭症谱系障碍儿童共同注意的表述中，正确的是（　）<inputname="danxuanti4012209"value="4401023"type="radio"id="4401023"onclick="choose(this)"class="inputStyle"disabled>共同注意行为出现较<spanid='_baidu_bookmark_start_7'style='DISPLAY:none;LINE-HEIGHT:0px'>&'8205;<spanid='_baidu_bookmark_start_10'style='DISPLAY:none;LINE-HEIGHT:0px'>&'8205;
    自闭症谱系障碍儿童在共同注意中对人注意缺乏<br>
    共同注意行为出现较<spanid='_baidu_bookmark_start_7'style='DISPLAY:none;LINE-HEIGHT:0px'>&'8205;<spanid='_baidu_bookmark_start_10'style='DISPLAY:none;LINE-HEIGHT:0px'>&'8205;多
    自闭症谱系障碍儿童应答性共同注意行为发展较好
    自主性共同注意发展较普通儿童好
80、自闭症谱系障碍儿童最核心的症状是（）
    E.社会沟通与互动方面的严重障碍
    F.言语沟通方面的严重障碍
    兴趣单一且奇怪
    重复刻板行为
81、首次提出自闭症这个概念的是（）。
    A.约翰.霍布金斯
    B.堪纳
    C.伊塔德
    D.汉斯.阿斯伯格
82、生活中通常称之为“星星的孩子”的是指（　）
    智力残疾儿童
    听力残疾儿童<br>
    视障儿童<br>
    自闭症儿童
83、针对自闭症谱系障碍儿童提出视觉教法的主要依据有（）。
    自闭症儿童所有的语言障碍和对变化的不适应，是他们不良行为的起因
    视觉呈现及沟通可以减少自闭症儿童的重复刻板行为
    大多数自闭症儿童都有严重的语言障碍
    其视觉能力较好，对视觉材料往往反应好
84、自闭症谱系障碍儿童儿童对他人情绪理解特点表现有（）。
    对喜、怒、哀三种情绪的认知比认知“惧”更容易一些
    即使在表情提示条件下，也没有注视行为
    更偏好与自己相似的婴儿，而非卡通人物米老鼠
    自闭症谱系障碍儿童认知“惧”情绪时最难
85、采用离散单元教法训练自闭症谱系障碍儿童，训练中需要考虑（）。
    孩子有没有必要的前提性技能
    孩子的智力水平
    该技能对孩子和家庭是否重要
    该程序与孩子的发展是否吻合
    该程序及相关技能能否帮助孩子学习其他技能
86、针对自闭症谱系障碍儿童的测评，以下不属于CARS测评的内容的是（）。
    人际关系
    情感反应
    人格测评
    智力测验
87、针对自闭症谱系障碍儿童的结构式教法主要包括（）。
    客观环境的结构化
    奖励与选择的图像化
    示范、演示
    作息安排的视觉化
    学习任务的图式分解
88、自闭症谱系障碍儿童融合教育包括（）。
    与特殊教育学校特殊孩子之间融合
    创设包容的人际环境
    创设融合的教育课程
    创设家长支持与培训和创设社区协同
    创设良好的物理环境
89、自闭症谱系障碍儿童对单词的理解表现在（）。
    不会对概念进行活用
    能读音
    能理解抽象的单词
    能理解具体的单词
    对语言概念的抽象化等高度信息处理的能力不足
90、关于自闭症谱系障碍儿童共同注意表述正确的是（）。
    自闭症谱系障碍儿童的共同注意行为出现较少
    自闭症谱系障碍儿童的定位反应在频度上，时间长度上都远低于普通儿童
    对于其感兴趣的事物可以跟周边的人有较好的共同注意
    应答性共同注意行为欠缺
91、普通儿童视线行为发展特点有（）。
    婴儿在出生头几天就表现出喜欢看人脸
    1岁左右的婴儿则能根据他人目光注视、面部姿势的指示行动
    到3—7个月时开始区分熟悉与不熟悉的面孔、会对不同性别的面孔产生不同的反应
    1岁左右的婴儿则能根据他人目光注视、面部姿势的指示行动
92、自闭症谱系障碍儿童儿童自我情绪表现特点有（）。
    难以通过观察面部表情获得即时感受，很难真正去理解他人的喜欢、恐惧、痛苦和挫折
    能较迅速表达自己的开心
    看到别人笑自己就笑，看到别人哭自己也哭
    面部表情种类少、且发生得不合适宜
    表达需求情感上，有些不会正确表达自己的需求，有些表达需求情感的方式奇异
93、为自闭症谱系障碍儿童儿童创造良好的融合物理环境要求（）。
    有安全保障的物理环境
    完全与其敏感性刺激隔离
    多感官刺激的学习环境
    安全、适宜的室内室外活动环境的创设
    有针对性地调整环境布置
94、自闭症谱系障碍儿童语言沟通障碍主要表现在（）。
    几乎所有自闭症谱系障碍儿童都存在口吃现象
    语言缺失或延迟
    语言的声调、重音、语速及节奏异常
    语言应用能力的障碍
95、以下人物与自闭症谱系障碍儿童及教育直接相关的是（）。
    皮亚杰
    堪纳
    法国的伊塔德医生
    蒙台梭利
96、离散单元教法的主要程序包括（）。
    教者的特定指令
    必要的辅助
    孩子的相应语言或动作
    有效的反馈
97、儿童自闭症测评遵循的原则有（）。
    系统性原则
    全面性原则
    客观性原则
    发展性原则
98、图片交换沟通系统的特点。
99、孤独症儿童行为量表包括的分测验名称。
100、结构式教法包括的主要内容。
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