西南大学网院17秋[0544]课堂教学管理在线作业及答案

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0544
1、课堂教学质量的内容包括课堂教学的条件质量、过程质量和（）西南大学网院答案

    A.管理质量
    B.课堂教学秩序
    C.学生参与程度
    结果质量
参考答案：结果质量；
2、学风的结构包括学习志趣、学习作风和（）
    人际关系
    学生出勤率
    学习成绩
    学习方法
参考答案：人际关系；
3、课堂教学气氛形成的因素除了师生的认知及行为之外，还有（）
    师生的角色定位
    师生间的人际关系
    教师的教学手段
    学生的自我认识
参考答案：师生间的人际关系；
4、课堂教学策略应有综合性、灵活性和（）
    科学性
    可操作性
    针对性
    创新性
5、教师在教育教学过程中，挖掘学生的内在动力，激发学生的意志行为的课堂管理方法被称为（）
    目标激励法
    情感激励法
    集体教育法
    自我管理法
6、教师课堂教学能力的主要内容有语言表达能力、组织教学的能力和（）
    精深的专业技能
    良好的人际关系
    课堂教学控制能力
    课堂教学秩序的控制能力
7、导课的基本原则是准、奇、（）
    好
    趣
    平
    快
8、教师应树立的主要课堂教学思想是：素质教育思想、民主教学观和（）
    终身学习思想
    科技教育思想
    以人为本的教育思想
    “三为主”的教学思想
9、课堂教学策略应有（）、灵活性和可操作性
    科学性
    综合性
    针对性
    创新性
10、影响老师职业形象的有效个性特征包括正确的成就动机、端正的职业态度、良好的性格和（）
    坚强的意志品质
    知识素养
    衣着仪表
    良好的人际关系
11、现代西方“现实疗法”课堂教学管理理论的提出者是（）
    格拉塞
    德雷克斯
    库林
    L.坎特和M.坎特
12、课堂教学策略应有综合性、灵活性和（）
    科学性
    可操作性
    针对性
    创新性
13、教师临课心理失控的问题主要有畏怯心理、随意心理和（）
    自我中心的心理
    急躁的心理
    权威心理
    强迫心理
14、影响课堂气氛的因素主要有教师课堂教学的激情度、教师所传授知识的难易度、教师课堂组织的灵活度、学生的参与意识和参与程度及（）
    教师形象
    教师职称
    学生水平
    课堂人际关系的融洽度
15、课堂教学节奏应从教学程序、教学内容和（）三个方面把握
    教学组织
    教学手段应用
    教学语言
    重难点
16、课堂教学高潮出现的时机应选在课堂的开头处、与现实生活的结合处和（）
    教学的重点和难点处
    整个教学过程
    教学内容的容易点
    课堂教学结束时
17、教师课堂教学控制能力主要体现在人格魅力、教学手段和工具的运用能力、课堂教学的组织与管理能力、教学应变能力和（）
    语言表达能力
    教学活动后的调节能力
    与学生沟通能力
    现代教学媒体的使用能力
18、进行课堂教学形象设计，有利于教学效果的提高、师生关系的改善和（）
    教师自身素质的发展与提高
    学生成绩的提高
    推进课堂教学的进行
    维护课堂教学纪律
19、教师应树立的主要课堂教学思想是：素质教育思想、“三为主”教学思想和（）
    终身学习思想
    科技教育思想
    以人为本的教育思想
    民主教学观
20、现代西方期望要求课堂教学管理理论的提出者是（）
    D.L.坎特和M.坎特
    E.库林
    F.高尔顿
    格拉塞
21、教师课堂教学内在素质设计的具体措施有
    完善自身个性特征
    人际交往能力
    提升课堂教学能力
    充实专业知识素养
22、对教师“教”的评价，除了评教学思想，评教学目标外，还有（）
    评教学态度
    评教学效果
    评教学方法
    评教学基本功
23、教师对课堂教学问题内省诊断的方法有
    听取专家同行的指点
    相互借鉴中自我反思
    理论学习中自我反思
    教学实践中内省
24、教师在教学中影响教学气氛形成的认知有
    教师的学生观
    教师的事业观
    教师的知识量
    教师对自我角色的定位
25、教师课堂教学外在形象设计的具体措施有
    语言设计
    仪表设计
    体态行为设计
    人际关系设计
26、课堂教学策略的特性一般有（）、（）和（）
    综合性
    可操作性
    灵活性
    科学性
27、教师化解师生之间矛盾的做法有
    多一点爱心
    多一点宽容忍让
    多一点平等待人
    多一点沟通和理解
28、课堂教学评价的功能有提高学校教育质量的关键
    加强教师队伍建设、提高教师教学水平的有效措施
    动力功能
    反馈功能
    提高学校教育质量的关键
    考察、鉴别功能
29、教师对课堂教学问题外馈诊断的方法有
    听取专家同行的指点
    接受学生的反馈
    寻求家长的意见
    相互借鉴中自我反思
30、学生良好学习习惯的养成只对学生自己当前的学习有帮助，与其他人关系不大。
    A.√
    B.×
31、学生是教学过程中的主体
    A.√
    B.×
32、学校应坚持教学为中心
    A.√
    B.×
33、语言表达能力是教师的能力之一
    A.√
    B.×
34、教师的教学形象好坏与教学质量无关
    A.√
    B.×
35、教师的教学形象好有利于师生关系的改善
    A.√
    B.×
36、教学计划的执行情况与教师的状态关系密切
    A.√
    B.×
37、教学方法的应用影响着教学质量
    A.√
    B.×
38、教学方法是由上级规定的
    A.√
    B.×
39、现代教学提倡教师为中心
    A.√
    B.×
40、班风是提高教学质量的重要保证
    A.√
    B.×
41、提高教学质量是教学活动的出发点
    A.√
    B.×
42、课堂教学是一门科学，但不是艺术
    A.√
    B.×
43、课堂教学管理与教学论没有联系
    A.√
    B.×
44、课堂教学管理的首要学科特征是效能性
    A.√
    B.×
45、社会强化指的是他人的行为会使学生的某个行为更频繁的发生
    A.√
    B.×
46、库林理论强调涟漪理论
    A.√
    B.×
47、课堂行为具有复杂性的特点
    A.√
    B.×
48、《明日之学校》的作者是杜威
    A.√
    B.×
49、赫尔巴特第一次提出了教师管理职能
    A.√
    B.×
50、《大教学论》的作者是夸美纽斯
    A.√
    B.×
51、课堂教学管理学是研究课堂教学中管理现象及其规律性的一门学科。
    A.√
    B.×
52、什么是课堂教学评价
53、什么是课堂教学管理
54、什么是课堂教学管理艺术
55、什么是教师课堂教学能力
56、什么是课堂教学组织形式
57、什么是教学策略
58、论课堂教学管理的主要艺术
59、怎样矫正学生不良课堂行为习惯？
60、教师提高课堂教学能力的途径有哪些？
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