（答案资料）川大《教育学1540》17秋在线作业1

《教育学1540》17秋在线作业10001
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一、单选题(共20道试题共40分)
1.（）是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人。
A.班主任
B.教师
C.学校
D.教育者
2.教育通过提高国民的（　），促进国民收入和经济的增长
A.人力资本
B.工资
C.文化素养
D.思想觉悟
3.（　）把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张．
A.社会本位的价值取向
B.人文主义
C.学生中心
D.人本位的价值取向
4.从教育系统赖以运行的（　）特征看，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育和社会教育三种类型。
A.空间特征
B.时间特征
C.自身形式
D.距离
5.教育的三种基本要素包括“教育者”、“学习者”和（）
A.教育影响
B.教育活动
C.课本
D.学校
6.教育是在一定社会背景下发生的促使个体的（）和社会的个性化的实践活动。
A.智力提高
B.品德形成
C.社会化
D.全面发展
7.（　）是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品．
A.＜中庸＞
B.＜孟子＞
C.＜学记＞
D.＜老子＞
8.２１世纪世界教育发展的趋势不包括（　）
A.全民教育
B.教育民主化
C.九年义务教育
D.教育信息化
9.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的（　）
A.指导性文件
B.理论基础
C.行动指南
D.纲领性文件
10.学生失范行为主要表现为越轨行为和（）两类
A.违纪
B.攻击
C.违法
D.心理障碍
11.学生评价的功能不包括（　　）
A.诊断功能
B.导向功能
C.管理功能
D.评价功能
12.教育的（　）是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。
A.教育的社会起源说
B.教育的生物起源说
C.教育的心理起源说
D.教育的劳动起源说
13.（　）是指课程本身要实现的具体目标和意图。
A.课程目标
B.课程
C.教学目标
D.学习目标
14.从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和（　）
A.整体功能
B.社会功能
C.正向功能
D.负向功能
15.（）即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。
A.教育影响
B.授课
C.课外活动
D.教育
16.学生评价指根据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，以（　）为评价对象所进行的价值判断。
A.学生
B.家长
C.社会
D.教师
17.根据（　）可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
A.学生评价在教学活动中的不同作用
B.评价的价值标准
C.评价的目的
D.评价的方式
18.班级组织发育经历的第二阶段是（）
A.个人属性之间的矛盾阶段
B.团体要求与个人属性之间的矛盾阶段
C.团体要求架构内的矛盾
D.班级组织建立后的矛盾
19.（　）是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。
A.校本课程
B.国家课程
C.核心课程
D.综合课程
20.（　　）年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称＂壬寅学制＂，这是我国正式颁布的第一个现代学制．
A.１９０８
B.１８９９
C.１９０７
D.１９０２
二、多选题(共15道试题共60分)
1.教师个体专业性发展的具体内容包括（　　）
A.专业理想的建立
B.专业知识的拓展
C.专业能力的发展
D.专业自我的形成
E.专家化的出现
2.教育在促进个体社会化中的功能主要表现为（　）
A.促进个体思想意识的社会化
B.促进个体行为的社会化
C.培养个体的职业意识和角色
D.促进个体差异的充分发展
E.形成人的独特性
3.教师职业形象至少包括以下几个方面（　　）
A.教师的道德形象
B.教师的文化形象
C.教师的人格形象
D.教师的外表形象
E.教师的学历水平
4.教育学的发展经历了那些阶段（　　）
A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.马克思主义教育学
E.批判教育学
5.影响师生关系的因素（　）
A.教师方面
B.学生方面
C.环境方面
D.社会方面
E.家长方面
6.学生的非正式群体的特点有（）
A.亲社会性
B.自娱性
C.消极性
D.能动性
7.教育目的实现的策略（　　）
A.正确领会和把握全面发展
B.树立全面发展的教育观
C.正确认识和处理各育关系
D.要防止教育目的的实践性确实
E.教育功能的释放
8.对于课程的含义包括（　　）
A.课程即教学科目
B.课程即学习经验
C.课程即文化再生产
D.课程即社会改造的过程
E.课程即书本
9.教育功能的释放主要包括两个环节（　）
A.产品的输入
B.产品的输出
C.产品的利用
D.社会的需求
E.科学文化产品的应用
10.良好师生关系构建的基本策略（　　）
A.了解和研究学生
B.树立正确的学生观
C.热爱、尊重学生，公平对待学生
D.主动与学生沟通，善于与学生交往
E.努力提高自我修养，健全人格
11.师生关系的类型主要由（）几种
A.以年轻一代成长为目标的社会关系
B.以直接促进学生发展为目的的教育关系
C.以维持和发展教育关系为目的的心理关系
D.以校园文化活动为主要内容的教育关系
E.以维持人际关系为目的的心理关系
12.把传授知识的学校转变为培育丰富人性的学校，需要注意（）
A.学校教育实践的重心应该转变
B.学校教育要有利于学生创新精神和创新能力的激发
C.学校教育要有利于学生人文精神的培育
D.学校教育要有利于教师工作的展开
E.学校教育要和社会、家庭教育结合起来
13.根据教育系统自身形式化的程度，可以将教育形态划分为（）两种类型。
A.家庭教育
B.学校教育
C.社会教育
D.制度化的教育
E.非制度化的教育
14.在教育学史上，教育的起源有几种观点（　）
A.教育的神话起源说
B.教育的生物起源说
C.教育的心理起源说
D.教育的劳动起源说
E.教育的本质起源说
15.２０世纪末的教育学的新的特征（　　）
A.教育学研究的问题领域急剧扩大
B.教育学研究基础和研究模式的多样化
C.教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系
D.教育学研究与教育实践改革的关系日益密切
E.教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论

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