福建师范大学17秋《学前儿童语言教育》在线作业一

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福师《学前儿童语言教育》在线作业一
试卷总分100得分0

一、单选题(共25道试题共50分)
1.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点?
A.行为主义
B.先天论
C.认知相互作用论
D.社会相互作用论
满分：2分
2.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。
A.前图书制作经验
B.前绘画经验
C.前文字辨认经验
D..前图书阅读经验
满分：2分
3.在幼儿园，教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。
A.故事编构
B.故事复述
C.故事表演游戏
D..自发游戏
满分：2分
4.在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（）
A.情感心理和精神世界
B.语言结构
C.故事情节
D.人物形象
满分：2分
5.文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（）。
A.儿歌背诵
B..歌曲表演唱
C..诗歌朗诵
D.故事编构
满分：2分
6.幼儿园的语言教育(　　)
A..很难在游戏活动中进行
B.只能在日常生活中进行
C..贯穿于幼儿的一日生活
D.只能通过专门的语言教育活动进行
满分：2分
7.将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的(　)。
A.教育手段
B.教育内容
C.教育形式
D..教育评价
满分：2分
8.处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A.单词句
B.电报句
C.完整句
D.复合句
满分：2分
9.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。
A.图书制作的经验
B.理解文字功能、作用的经验
C.知道书写汉字的工具
D.了解书写的最初步规则
满分：2分
10.一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（）、童话、生活故事和幼儿散文等
A.随笔
B.儿童诗歌
C.游记
D.小说
满分：2分
11.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。
A.预期的技能
B.书写的技能
C.纠错能力
D.辨字能力
满分：2分
12.幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次
A..用自己的言语概括作品的内容
B.学习作品中的优美词句
C.创造性想象和语言表述
D.分析作品内涵
满分：2分
13.标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的（）。
A.辨音阶段
B.辨调阶段
C.辨义阶段
D.辨声阶段
满分：2分
14.下列关于听说游戏的说法中正确的是（）
A.听说游戏是儿童自发组织的游戏
B.听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏
C.听说游戏是语言游戏
D.听说游戏带有明显的自发言语的特点
满分：2分
15.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。
A.社会性
B.游戏
C.谈话
D.欣赏文学作品
满分：2分
16.一般认为，儿童从（）岁开始出现语音意识
A.1－1.5
B.2－3
C.3－4
D..4－5
满分：2分
17.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。
A.预期的技能
B.书写的技能
C.纠错能力
D.辨字能力
满分：2分
18.幼儿园谈话活动的特点是（）。
A..要有凭借物
B.注重多方的信息交流
C.要有相对正式的语境
D.旨在锻炼幼儿的独白言语能力
满分：2分
19.儿童前言语获得的关键在于（）核心能力的获得。
A.语法
B.词汇
C.句子
D.语音
满分：2分
20.中班幼儿编构故事活动的重点是（　）。
A.编构故事中人物的对话
B.编构故事情节的高潮
C.编构故事的结局
D.编构完整的故事
满分：2分
21.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。
A.社会性
B.游戏
C.谈话
D.欣赏文学作品
满分：2分
22.用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是（）。
A.描述性讲述
B..叙事性讲述
C.议论性讲述
D.情景表演讲述
满分：2分
23.在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其（）。
A.反馈性倾听能力
B..辨析性倾听能力
C.理解性倾听能力
D.有意识倾听能力
满分：2分
24.处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A.单词句
B.电报句
C.完整句
D.复合句
满分：2分
25.幼儿园的早期阅读活动应当（）。
A.提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力
B.有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性
C.创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写
D.有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字
满分：2分
二、多选题(共15道试题共30分)
1.示范与练习相结合的原则要求教师：（）
A.教师的示范不要限制了学前儿童的思维
B.注意运用隐性示范
C.提供充分练习的机会
D.为学前儿童提供自由说话的机会
满分：2分
2.学前儿童理解句子常用的策略有)
A.语义策略
B.动作策略
C.词序策略
D.非语言策略
满分：2分
3.为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：()
A.目标应着眼于学前儿童的发展
B.活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致
C.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面
D.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语
满分：2分
4.完整语言教育观的基本内涵是)
A.学前儿童语言教育体系是健全的
B.学前儿童语言教育目标是完整的
C.学前儿童语言教育内容是全面的、完整的
D.学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的
满分：2分
5.完整语言教育观的基本内涵是)
A.学前儿童语言教育体系是健全的
B.学前儿童语言教育目标是完整的
C.学前儿童语言教育内容是全面的、完整的
D.学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的
满分：2分
6.学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。()
A.语言规范能力
B.语言操作能力
C.对交际外在环境的感知能力
D.心理预备能力
满分：2分
7.基本语言教育活动的组织原则：（）
A.让学前儿童积极活动的原则
B.促进学前儿童语言发展的原则
C.自由与规范相统一的原则
D.示范与练习相结合的原则
满分：2分
8.语言活动教育观的基本内涵是)
A.提供学前儿童充分操作语言的机会
B.通过多种形式的操作促进儿童语言的发展
C.要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用
D.要注意发挥教师在活动中的主导作用
满分：2分
9.在我国现有的条件下思考学前儿童语言教育的目标，可以从以下三个角度来看有关社会的要求)
A.教育目标需要具有一定的超前性
B.教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求
C.教育目标应反映中国社会主义在现阶段的价值观念和取向
D.教育目标一定要由国家制定
满分：2分
10.学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即)
A.倾听
B.表述
C.欣赏文学作品
D.游戏
E.早期阅读
满分：2分
11.学前儿童语言教育活动评价的原则：（）
A.教师参与评价的原则
B.客观性原则
C.全面性原则
D.参照性原则
满分：2分
12.语言的发展可从三个方面体现出来，即)
A.语言规范
B.语言形式
C.语言内容
D.语用技能
满分：2分
13.儿童的前语言阶段，是一个语音核心敏感期，围绕语音，儿童发展三个方面的能力：
A.前语言感知能力的发展
B.前语言发音能力的发展
C.前语言交际能力的发展
D.前语言交流能力的发展
满分：2分
14.学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即)
A.倾听
B.表述
C.欣赏文学作品
D.游戏
E.早期阅读
满分：2分
15.促进学前儿童语言发展的原则要求：
A.了解语言教育领域的目标
B.了解语言教育领域的流程
C.语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
D.按照学前儿童语言发展的规律设计活动
满分：2分
三、判断题(共10道试题共20分)
1.语言中的许多现象仅从语法和语义两个方面就可以作出合理的解释
A.错误
B.正确
满分：2分
2.语言形式是指儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则
A.错误
B.正确
满分：2分
3.非语言策略是指学前儿童最初使用的一种理解句子的策略
A.错误
B.正确
满分：2分
4.一般而言，幼儿园常用的文学作品包括儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散文等
A.错误
B.正确
满分：2分
5.儿童语义的发展是指儿童对词、句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。
A.错误
B.正确
满分：2分
6.非语言策略是指学前儿童最初使用的一种理解句子的策略
A.错误
B.正确
满分：2分
7.学前儿童语言教育目标是学前儿童语言教育的教学计划
A.错误
B.正确
满分：2分
8.学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方面来考察
A.错误
B.正确
满分：2分
9.认知相互作用论的语言学习模式主要观点：强调先天遗传的作用
A.错误
B.正确
满分：2分
10.幼儿园的讲述活动是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动
A.错误
B.正确
满分：2分

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