17秋川农《学习心理学(专科)》在线作业资料发布

《学习心理学(专科)》17年9月在线作业
一、单选题（共20道试题，共100分。）

1.28．学会不做出反应以避免或摆脱厌恶刺激是（）
A.负惩罚
B.正惩罚
C.正强化
D.负强化
2.39．仿效成功人士的某些行为方式的社会学习策略属于（）
A.行为延伸
B.行为泛化
C.行为分化
D.行为消退
3.27．学习做出外现的反应以避免或摆脱厌恶刺激的出现是（）
A.间隔程式
B.比率程式
C.连续强化程式
D.部分强化程式
4.1．“入芝兰之室，久而不闻其香”体现的是（）
A.传统行为主义学派对行为的界定
B.新行为主义学派对行为的界定
C.认知行为主义学派对行为的界定
D.人本行为主义学派对行为的界定
5.17．有机体能否做出反应，取决于是否有动机准备，是指（）
A.行为就是人们的所说所做和所思所感
B.行为可以被他人或自己所观察和测量
C.行为和环境具有某种程度的因果关系
D.行为指个体所表现出的外显的变化
6.8．延迟条件作用下形成的对事物的嗅觉、味觉或视觉的条件厌恶反应称为（）
A.消退
B.泛化
C.强化
D.分化
7.6．经典条件作用系统研究的开创者是（）
A.效果律
B.练习律
C.应用律
D.准备律
8.7．无需学习、第一次呈现即能诱发反应的刺激成为（）
A.效果律
B.练习律
C.应用律
D.准备律
9.38．模仿多数人的行为的社会学习策略属于（）
A.双方契约
B.单方契约
C.共同契约
D.多方契约
10.32．因为不恰当行为的出现而导致强化的丧失，是（）
A.立即性
B.情境性
C.复原性
D.延时性
11.13．系统脱敏疗法的开创人是（）
A.行为分析
B.应用分析
C.功能评估
D.效果评估
12.29．满贯疗法采用的学习原理是（）
A.负惩罚
B.正惩罚
C.正强化
D.负强化
13.26．学习对厌恶刺激出现的预示信号做出反应以避免可能出现的厌恶后果是（）
A.间隔程式
B.比率程式
C.连续强化程式
D.部分强化程式
14.36．社会学习的主要方式有（）
A.塑造
B.渐隐
C.连锁
D.改变
15.24．程序教学所根据的学习原理是（）
A.正确评估目标行为，使计划有效进行
B.正确选择目标行为，使计划顺利进行
C.正确选择强化物，使训练发挥效力
D.正确实施正强化，使训练不要错过时机
16.23．强化个体逐步趋近预期目标（或最终行为）的行为称为（）
A.调查法
B.观察法
C.实验法
D.模仿法
17.30．针对某种行为的出现所采取的具有减弱该行为倾向的措施是（）
A.负惩罚
B.正惩罚
C.正强化
D.负强化
18.20．根据强化的动机来源可以分为（）
A.绝对化要求
B.完美倾向
C.过分概括化
D.糟糕至极
19.19．根据强化的性质的不同可以分为（）
A.效果律
B.练习律
C.准备律
D.联结律
20.34．暂时隔离属于（）
A.正强化
B.差别强化
C.负强化
D.外部强化

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