西南大学网院[0721]《园艺植物离体培养》在线作业资料

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欢迎您！%E9%99%88%E5%B7%8D%E6%96%87同学学号：1517992323004答案

判断题
1、植物生长调节物质使用不当时，材料也容易褐变，生长素有刺激多酚氧化酶活性提高的作用。
1.A.√
2.B.
2、微繁不定芽的产生有两个途径，一是不定芽不通过愈伤组织由外植体直接产生，二是外植体诱导产生愈伤组织，由愈伤组织上产生不定芽。后一途径相对较为优越，因为通过愈伤组织不会出现一些突变。
1.A.√
2.B.
3、2，4D一般容易诱导愈伤组织的产生。
1.A.√
2.B.
4、无病毒植株不具有抗病毒的能力，而且在清除病毒之后，体内营养和生理状况发生改变，因而对其他病毒和病原体的侵染更为敏感，因此在种植脱毒苗的一定要隔离种植。
1.A.√
2.B.
5、DMSO是较常用的冷冻保护剂。
1.A.√
2.B.
6、对于金边虎尾兰等遗传学上的嵌合体植物，要是组织培养繁殖的植株保持原有的园艺价值，只能通过叶培养。
1.A.√
2.B.
7、核内有丝分裂是组织培养中染色体加倍的重要原因之一。
1.A.√
2.B.
8、MS培养基无机盐浓度低，适合生根培养。
1.A.√
2.B.
9、幼年细胞和组织比成年细胞和组织诱导愈伤组织容易。
1.A.√
2.B.
10、在接种时镊子和解剖刀一般应准备两套。
1.A.√
2.B.
11、由性细胞发育而成的胚叫做胚状体，而由体细胞发育而成的胚叫做合子胚。
1.A.√
2.B.
12、二倍体细胞比单倍体细胞容易诱导愈伤组织。
1.A.√
2.B.
13、利用茎尖分生组织进行脱毒培养时，茎尖外植体大小与脱毒效果成正比。
1.A.√
2.B.
14、培养基中的铁盐，常用不易分解的乙二胺四乙酸铁螯合物，以防在pH较高时铁被氧化为不溶的氢氧化铁。
1.A.√
2.B.
15、灭菌室一般应有干热灭菌和湿热灭菌两种方式。
1.A.√
2.B.
16、细胞分裂素/生长素的比值较高时，有利于愈伤组织的诱导。
1.A.√
2.B.
17、所有的细胞分裂素都是天然存在的。
1.A.√
2.B.
18、脱毒苗不等于抗病毒苗。
1.A.√
2.B.
19、某些植物通过愈伤组织培养可以获得无病毒苗。
1.A.√
2.B.
20、一般将微量元素母液均配制成10倍，在配制培养基时，使用量为10ml/L。
1.A.√
2.B.
21、人参皂苷可以通过大规模的细胞培养产生。
1.A.√
2.B.
22、材料灭菌时可用70%乙醇浸泡5分钟。
1.A.√
2.B.
23、为了诱导根的发生在培养基中主要应加BA。
1.A.√
2.B.
24、未成熟胚较小，易培养；成熟胚较大，不易培养。
1.A.√
2.B.
25、变异体就是突变体。
1.A.√
2.B.
26、通过愈伤组织形成的植株不易产生变异。
1.A.√
2.B.
27、培养室的温度常控制在25℃左右。
1.A.√
2.B.
28、茎尖培养可以达到脱毒的目的。
1.A.√
2.B.
29、经HgCl2消毒后的材料不需要冲洗直接接种。
1.A.√
2.B.
30、酶的灭菌多采用过滤灭菌。
1.A.√
2.B.
31、愈伤组织没有明显的结构。
1.A.√
2.B.
32、培养室的温度控制主要靠光照的强弱。
1.A.√
2.B.
33、器官培养主要是用于离体受精。
1.A.√
2.B.
34、在配制6BA母液时，要先加少量的1mol/L的HCl溶解，再加蒸馏水定容。
1.A.√
2.B.
35、光质对组织培养没有什么影响。
1.A.√
2.B.
36、2，4D可用0．1mol／L的NaOH或KOH助溶，而后加无菌水定容。
1.A.√
2.B.
37、茎段培养也是细胞培养。
1.A.√
2.B.
38、超净工作台在工作情况下台内100%无菌。
1.A.√
2.B.
39、细胞的全能性，可以通过分裂细胞的脱分化和再分化过程得以体现。
1.A.√
2.B.
40、接种室常用的消毒剂是0.2%的HgCl2。
1.A.√
2.B.
41、由于细胞具有全能性，很老的组织也能容易再生植株。
1.A.√
2.B.
42、纤维素酶可以用高压灭菌。
1.A.√
2.B.
43、一般的说，PH值高于6.5时，培养基会完成凝固。
1.A.√
2.B.
44、离体培养和组织培养是相同的意思。
1.A.√
2.B.
45、所有的离体培养再生植株都是必须经过愈伤组织途径。
1.A.√
2.B.
主观题
46、由二倍体胚乳培养可以获得______倍体植株，经秋水仙素处理可以获得______倍体植株。
参考答案：
三六
47、____________创造性地提出了细胞全能性观点。
参考答案：
Haberlandt
48、二倍体植株花粉培养可以获得________倍体植株，胚乳培养可以获得________倍体植株。
参考答案：
单、三
49、子房培养的主要目的是____________。
参考答案：
试管授精
50、植物种质资源离体保存的主要方式有_____保存和_____保存。
参考答案：
超低温低温
51、用于单倍体人工加倍的常用药剂是______。
参考答案：
秋水仙素
52、茎尖培养有哪些方面的意义？
参考答案：
答：茎尖培养是切取茎的先端部分（小至十到几十微米的茎尖分生组织部分），进行无菌培养，使其发育成完整植株的过程。
由于茎尖分生组织培养方法简便，繁殖迅速，且茎尖遗传性比较稳定，易保持植株的优良性状，因此在基础理论研究和实际应用中具有重要价值。
形态建成研究
茎尖分生组织培养取材便利，培养条件能够严格控制，可排除其他组织部位及一些不利条件的影响，十分有利于形态建成研究，从而为植物组织培养理论研究奠定了基础。
无病株的生产（茎尖脱毒）
茎尖培养可以获得脱毒苗木，这在生产上有重要的应用价值。
营养繁殖（快繁研究）
茎尖组培可以严格控制和调节适宜的营养、激素、温度、关照等条件，使许多在常温条件下无法生长和繁殖地植物材料顺利扩繁。
育种中的应用
由于茎尖遗传稳定，茎尖组织培养技术业已成熟，因此多用于常规方法繁殖有困难的物种，杂合型以及有性不亲和基因与不育基因型的繁殖，新杂交种的快繁，繁殖大批遗传性状一致的亲本供大规模的杂交制种。
例如，利用茎尖组织培养进行突变体筛选，可扩大种质筛选范围，为育种提供有价值的材料。
53、离体培养有哪些类型？
参考答案：
答：离体培养一般通指利用所有类型的植物无菌培养技术。由于具体培养材料的不同，可将植物的无菌培养技术分为下面几种类型。
1、植株培养：幼苗及较大植株的培养，也儿为“植物培养”
2、胚胎培养（Organculture）：指从胚株中分离出的成熟或未成熟胚为外植体的离体无菌培养。
3、器官培养（Organculture）指从植物侧根、茎、叶、花、果等器官为外植体的离体无菌培养。常用的材料有限的根尖和切、段，茎的茎尖、茎节和切段；叶的叶原基，叶片、叶栖、叶鞘和子叶；花器的花瓣，雄蕊的离体无菌培养。
4、组织培养（tissueculture）：指从分离出植物各部位的组织（如分生级织，形成层，木质部，韧皮部、表皮、皮层、胚乳组织，薄壁组织等）或已诱导的愈伤组织为外植体的无菌培养。
5、细胞培养（singlecellculture）：指以单个的游离细胞（如花粉细胞、卵细胞、M组织中分离的体细胞等）为外植体的培养。
6、原生质体培养（protoplastculture）：指以除去细胞壁的原生质体为外植体的离体无菌培养。
54、由胚乳培养获得的植株，是否一定要进行染色体倍数的检查?为什么?
参考答案：
答：理论上可以不用进行染色体检查，但是最好进行染色体检查。
因为二倍体的胚乳是被子植物双受精后的产物之一，是由两个中央极核与一个精核结合而成的三倍体组织。
根据细胞全能性学说，三倍体的胚乳细胞经器官发生途径可以形成三倍体植株，这样的植株可以形成无籽果实，对于园艺植物来讲，这是一个良好的育种突径。从理论研究的角度，胚乳植株的染色体2/3来自母本，1/3来自父本，作为研究性状遗传规律的材料，亦很有价值。事实上，胚乳植株在形成三倍体的同时，可以产生大量的不同倍性的混倍体和非整倍体，可以为育种提供丰富的不同倍性的材料。，因此有必要进行染色体检查。
55、试比较花药培养与花粉培养的异同。
参考答案：
答：（1）相同点：
操作程序大体相同：材料选取（以单核中、晚期的花药进行培养是目前培养成功的主要时期）、预处理、消毒、接种、脱分化培养、再分化培养、花粉植株移植、染色体加倍
实验目的相同：都是希望获得单倍体植株
（2）不同点：
从严格的组织培养的意义上来讲，华药培养是将植株的花药取出，在离体无菌条件下进行培养，属于器官培养的范畴；而花粉培养是细胞培养。
二倍体植株的花药培养出来的植株可能是单倍体，也可能是二倍体；而花粉培养出来的植株一般是单倍体。
56、请阐述园艺植物离体培养应用的领域。
参考答案：
答：1.在植物育种上的应用
植物离体培养已经广泛用于植物育种，在单倍体育种、胚培养、体细胞杂交、细胞突变体筛选、遗传转化等方面均取得显著成就。
2.在植物脱毒和离体快繁上的应用
植物脱毒和离体快繁是目前植物离体培养应用最多、最有效的一个方面。目前，利用这种方法生产脱毒种苗，已在马铃薯、甘薯、草莓、大蒜、苹果、香蕉等多种主要作物上大规模应用。
3.在次生代谢产物生产上的应用
利用植物组织的大规模离体培养，可以高效生产各种天然化合物，如蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱、天然色素以及其他活性物质。
4.在植物种质资源保存和交换上的应用
利用植物离体培养进行低温和冷冻保存，可大大节约人力、物力和土地，还可挽救那些濒危物种。同时，离体保存的材料不受各种病虫侵害，而且不受季节限制，利于资源交换。
5.在遗传、生理、生化、病理等研究上的应用
推动了植物遗传、生理、生化和病理学的研究，已成为植物科学研究中的常规研究方法。例如，利用花药和花粉培养获得的单倍体和纯合二倍体植株，是遗传研究如基因的性质和作用，染色体组的同源性等研究的理想材料。
57、组织培养室应包括哪些实验室？
参考答案：
答：一、洗涤室
1、进行组织培养所用的玻璃仪器必须清洗干净，否则将影响实验效果，因此有一个专用的洗涤室。
2、所需玻璃仪器，不仅要清洗干净，而且烤干为宜，因此还要电热干燥箱。
二、化学试验室
1、配制培养基需要多种药品和器具，因此需要较大的实验平台；2、室内设各种橱架和橱柜，放置一般药品，玻璃用具或母液；3、低温贮藏的药品，母液等最好应放在工作箱中。4、培养基的配制首先对水的要求较严，一般使用熏蒸馏水，条件有限可使用去离子水或蒸馏水，以确保培养基的成分完全人为控制。所以实验室必须配套蒸馏器或离子交换器；5、蒸馏水应贮放在硬质玻璃容器中，以免容器的某些物质被溶解而导致水质下降，影响实验效果。
三、灭菌室
灭菌室是指培养基、玻璃器皿及接种用具的灭菌场所，一般多采用各种型号的高压灭菌锅湿热灭菌，也可用烧箱干热灭菌。所以，灭菌室要装有水电，而且内要有防潮创造潮设施。
四、无菌室或操净工作台
植物组织培养成功的关键首先是无菌条件，或者说无菌条件能否得到保证对培养效果有决定性的作用。基本条件要做到以下几条：
1、室内墙壁平整光滑，地面平滑，便于清洁和灭菌。
2、防止室内空气对流，或者使用净化空气进入室内；
3、室内定期灭菌：甲醛熏蒸或洁尔敏1：50擦净，然后用紫外灯照射杀菌。
4、为防止工作人员从室外带入杂菌，一般在无菌室外设置缓冲室，缓冲室内应放置固定的工作服、拖鞋、帽子等。缓冲室内应装紫外灯杀菌，装上风淋装置使工作人员的穿戴更加清洁。
近年来，国内外的大部分组培室均是用趋净工作台替代无菌室。
五、培养室
1、植物组织培养时，需要保证一定的温度，一般在25℃左右，通常采用冷暖式双向空气调节器。
2、室内应安装培养架，并在架上装上日光灯。
除放置上述设备外，根据试验需要，培养室内还可安装摇床，转床等。
六、细胞学实验室
为了观察培养室验的结果，室内必须配置专门的显微镜和解剖镜，并附有照相及绘图设备，以便随时观察记录。
七、暗室
暗室应有显影、印象放大和相应的工作台
有条件的可按照要求进行设计，条件不够时，只要保证基本条件（如培养条件，超净工作台，高压灭菌锅）研究工作同样也可以进行。
58、培养基、培养器皿和植物材料通常怎样灭菌?
参考答案：
答：（1）培养基一般采用湿热灭菌，即在高压灭菌锅中，121℃灭菌18—25分钟；
（2）培养器皿可以采用湿热灭菌，也可以采用干热灭菌。即烘箱高温灭菌或者酒精灯火焰灼烧。
（3）植物材料在消毒前用自来水冲洗干净，然后可以用0.1—0.2%的升汞消毒8—10分钟，或者用次氯酸钠溶液消毒。也可在植物材料消毒之前用70%的酒精消毒30秒左右，再用升汞或次氯酸钠消毒。如果植物材料表面有绒毛，可以在消毒时添加1—2滴吐温。消毒过程在超净工作台上完成，消毒后用无菌水冲洗4—6次。
59、组织培养中，琼脂起什么作用?
参考答案：
答：（1）凝固培养基的作用；
（2）支撑外植体和植物培养材料的作用；
（3）固体培养基使用的琼脂的浓度一般为每升培养基添加琼脂7克左右。
（4）琼脂可以用卡拉胶替代。
60、植物细胞全能性和在离体培养中的理论与实践意义。
参考答案：
答：植物细胞全能性是指：一个完整的植物细胞拥有形成一个完整植株所必需的全部遗传信息，植物细胞在适宜条件下具有发育成完整植株的潜在能力。
利用植物细胞全能性这一理论，可以进行植物离体培养研究。广义的讲包括：植株培养、胚胎培养（Organculture）、器官培养（Organculture）、组织培养（tissueculture）：、细胞培养（singlecellculture）、原生质体培养（protoplastculture）等。
概括起来，可将植物组织培养的意义分为理论和实践方面：
（一）在基础理论方面
1、这一培养技术具有在自然条件下不能达到的无菌离体，以及能够严格控制环境因素等优点，因此能用于研究植物各种细胞、组织和器官所需要的条件以及生理生化上的特点。
2、在细胞小平上研究诱变、筛选等遗传操作。
3、可以为酶调节机制，细胞发育机制，器官发展胚胎发生的细胞学，遗传机制和生化过程的研究提供极其有用的材料和独特的方法。
4、为优质、高效保存种质资源担保共了良好的条件。
5、研究植物生产物的形成过程以及定性，定量分析等可以完全避免其他因素的干扰。
（二）在实践应用上
1、利用花粉到花药培养获得的单倍体可通过加倍快速获得纯合体。
2、远缘杂交的胚胎培养和试管受精获得远缘杂种植株来创造新的资源。
3、优良品种的快速无性繁殖，亲本材料的快速繁殖等，可以加快新品种的推广和加速新品种的应用。
4、通过分生组织培养获得脱毒菌。
5、某些药物和次生代谢产物的工业化生产。
从以上可以看出组织培养在作的基础和应用的多方面都有重要的意义。所以，有的科学家指出：如果一旦成功地建立了一个良好的培养系统，则能获得在恒定条件下进行试验而排除季节以及其他各种生态因子变化的干扰，为取得理想的成果创造了优越的条件。

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