西南大学网院[0452]《学前教育史》在线作业资料

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欢迎您！%E9%BE%9A%E4%BA%9A%E6%A2%85同学学号：W16105570116004答案

判断题
1、陈鹤琴是我国近现代幼儿教育的前驱和奠基者。
1.A.√
2.B.
2、中国古代较早对胎教进行理论总结的是朱熹。
1.A.√
2.B.
3、我国古代胎教最早出现在宋代。
1.A.√
2.B.
4、蒙台梭利是法国著名学前教育专家。
1.A.√
2.B.
5、提出教育适应自然原则的教育家是康德。
1.A.√
2.B.
6、及早施教是我国古代儿童教育的一个基本经验。
1.A.√
2.B.
7、王守仁的儿童教育思想具有自然主义色彩。
1.A.√
2.B.
8、我国古代幼教主要在家庭中进行。
1.A.√
2.B.
9、西方古代幼教比中国古代幼教富有特色。
1.A.√
2.B.
10、提出对儿童实施“六大解放”的是陶行知。
1.A.√
2.B.
11、中国古代胎教最早出现在汉代。
1.A.√
2.B.
12、教会办的幼稚师范学校的课程分为三类：第一类是外语、宗教等课，第二类是文化课，第三类是专业课。
1.A.√
2.B.
13、20世纪20年代以后，幼教战线的进步教育工作者参加了收回教育主权的斗争，并取得了一些成效。
1.A.√
2.B.
14、康有为很重视育婴院环境的选择，他很看重自然和社会环境对婴幼儿的影响。
1.A.√
2.B.
15、康有为认为胎教的意义是正本和防感清源。
1.A.√
2.B.
16、儿童的“公养”“公育”是康有为的理想教育制度。
1.A.√
2.B.
17、蒙养院按其性质可分为公立蒙养院和私立蒙养院两种。
1.A.√
2.B.
18、蒙养院课程有：游戏、歌谣、操作、手技。
1.A.√
2.B.
19、朱熹主张儿童应该早施教，即从孩子幼小时起，就要抓紧对他们进行教育和训练。
1.A.√
2.B.
20、朱熹将人的教育分为两个阶段，即“小学”和“大学”。
1.A.√
2.B.
21、在严格教育上，颜之推不主张用体罚。
1.A.√
2.B.
22、颜之推的儿童教育思想主要体现在《颜氏家训》中。
1.A.√
2.B.
23、贾谊将太子整个教育过程分为胎教、学前教育、青少年教育、成人教育四个阶段。
1.A.√
2.B.
24、《三字经》是流行最广、影响最大的古代童蒙读物。
1.A.√
2.B.
25、按中国古代传统的观点，孕育出一个才德兼备、健康长寿、形貌端正并且最好为男性的后代是古代胎教的主要目的。
1.A.√
2.B.
26、宫廷中的儿童教育与一般家庭的儿童教育的主要区别之一就是有制度保证。
1.A.√
2.B.
27、宫廷教育是古代帝王内所实行的教育。
1.A.√
2.B.
28、我国古代儿童教育以道德教育为主体。
1.A.√
2.B.
29、家庭教育替代社会公育是历史的必然。
1.A.√
2.B.
30、我国最早的儿童学校被称为“痒”。
1.A.√
2.B.
31、原始社会的儿童教育没有专门的场所和专职人员。
1.A.√
2.B.
32、原始社会的儿童教育实行公养公育。
1.A.√
2.B.
33、《学前教育史》是教育史学科的一个分支学科，是研究中外学前教育发生、发展历史的学科。
1.A.√
2.B.
34、皮亚杰把儿童的发展划分为既相互联系，但又具有质的差异的四个阶段，包括：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
1.A.√
2.B.
35、蒙台索利明确地支持儿童的游戏。
1.A.√
2.B.
36、蒙台梭是欧洲“新教育”运动中一位重要的代表人物。
1.A.√
2.B.
37、福禄倍尔制定的儿童游戏体系将游戏分为两大类：第一类是活动性游戏，第二类是是精神性游戏。
1.A.√
2.B.
38、“幼儿园”是福禄贝尔命名的，后人称他为“幼儿教育之父”。
1.A.√
2.B.
39、福禄倍尔创制了一套供儿童使用的教学用具，称之为恩物。
1.A.√
2.B.
40、赫尔巴特把教育目的分为“必要的目的”和“可能的目的”。
1.A.√
2.B.
41、裴斯泰洛齐提出了“要素教育论”，并被称为初等教育之父。
1.A.√
2.B.
42、裴斯泰洛齐是瑞典著名的民主主义教育家。
1.A.√
2.B.
43、洛克提出“自然后果法”，主张以儿童的行为所产生的自然后果去惩罚他，使儿童从自己的行为后果中得到自然教育。
1.A.√
2.B.
44、在西方教育思想史上卢梭第一次明确提出教育应从人的自然本性出发，使人得到充分的自由发展的思想。
1.A.√
2.B.
45、夸美纽斯提出了“泛智论”思想。
1.A.√
2.B.
46、夸美纽斯强调教育要适应自然，并以此作为他的教育理论的一条指导性原则。
1.A.√
2.B.
47、世界教育史上第一本幼儿教育专著是《母育学校》
1.A.√
2.B.
48、维吉乌斯详尽论述人道化、个性化幼儿教育思想的是他的《儿童教育论》。
1.A.√
2.B.
49、昆体良在《雄辩术原理》中阐述了他的幼儿教育理论。
1.A.√
2.B.
50、《幼稚园课程标准》主要分教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分。
1.A.√
2.B.
51、儿童观是对儿童的看法和态度的总的观念。
1.A.√
2.B.
主观题
52、简述皮亚杰儿童思维发展的阶段及特点。
参考答案：
答
　1、感知觉运动阶段（0~2岁）。这时的孩子仅仅通过感觉来建立对外界事物的认知。他感知到的就认为存在，否则就认为不存在。皮亚杰对这一阶段不愿意多作关注，在他看来这一阶段的研究意义不大；
2、前运算阶段（2~7岁）。这时孩子还没有建立真正的逻辑运算能力，只能学会初步的形而上学认知，所以往往显出自我中心的思维方式。皮亚杰的“三山试验”就是验证这个阶段的自我认知特点；
3、具体运算阶段（7~12岁）。这时孩子开始建立具体的逻辑思维能力，开始学会理性地分析事物。但是尚不能完全脱离实物凭空地进行逻辑思考，所以这时的思维表现为形象思维大过于抽象思维。这也是为什么小学教师上课往往都需要以实物来举例，其考题也多应用题的原因；
4、形式运算阶段（12岁以上）。这时的孩子开始学会抽象的运算，不需要实物也能作逻辑思考，学习进入成年人的思维模式。但是，有许多人毕生都不能进入形式运算阶段，而只能停留在具象思维的阶段，这往往表现为缺乏逻辑足够推理能力和空间想象能力等品质，按照性别差异心理学的研究往往女性居多。　　需要说明的是，皮亚杰的认知发展理论是在发展心理学的角度纵向阐述人的认知发展过程。但是真正要理解日内瓦学派的精髓，需要和他的另一横向的认知理论“发生认识论”结合起来看，才能明白皮亚杰的观点。
53、蒙台梭利重视感觉教育的理由有哪些？
参考答案：
答　　
幼儿正处在各种感觉的敏感期，这时加强相应的教育，可以不失时机地使感官得到最充分地发展。她认为，儿童岁是视觉、听觉和触觉的敏感期岁是良好的行为规范的敏感期，应该在这些敏感期内加强训练，以取得良好的教育效果，达到事半功倍的目的。&lt感官训练是形成认能力的第一道大门，通过感官训练，可以使抽象的东西具体化，精确化，有利于发展幼儿对事物的观察力和辨别力。所以，只有通过感官训练，才可能使智力得到发展。从这种认识出发，蒙台索利非常重视感官教育。
54、试述夸美纽斯的幼儿教育思想。
参考答案：
　答
一、教育要遵循婴幼儿身心发展的特点。他认为婴幼儿的身心发展婴幼儿身心方面的特点与成人是不同的，有其独特的特点，他们充满活力，血气旺盛，容易接受教育，想象力活跃，求知欲望很强烈，思维敏捷，记忆力保持牢固、持久，手指柔软，可塑性大。他对婴幼儿的这些认识虽然有不足之处，但多数是比较科学的。
二、认为早期教育十分重要。他认为婴幼儿的教育既要抓得早又要抓得好，一切事情都有赖于开端，婴幼儿时期的教育对其将来的发展有深远的影响，通过教育预防坠落要比挽救坠落好得多也容易得多。他的这一理论是有心理学依据的：人的最初印象是十分深刻和难以改变的。学前教育的重要性现在越来越被心理学和教育学所证实，同时也验证了夸美纽斯这一理论的科学性。这里重点想谈谈“通过教育预防犯罪要比挽救坠落好得多也容易得多”这一思想的现实意义。
三、对学前教育的目的和任务，提出了自己独到的见解。
其一是：他认为“学前教育的目的在于培养儿童体力、智力和道德的初步基础，特别要重视儿童的健康，为将来入学校学习做好准备。儿童最终总归要跨入学校的大门，去接受学校教育。在此之前先给他们一定的基础知识和学习能力，使其尽快适应学校的学习生活，这是符合教育的循序渐进原则的。
其二是：他认为学前教育的任务是应该把人类生活所需要的全部知识教给儿童，应该给他们代数、几何、光学、电学等自然科学知识的基础知识，还要教会他们一些社会性的知识，养成一些宗教性的道德习惯等。
当然受时代和科学发展的制约，他的思想也有局限性。这在我们学习研究中是应当注意的。
55、原始社会的儿童教育主要特征是？
参考答案：
(一)原始社会的儿童教育，实行公养公育。
(二)以生活经验为教育内容，内容虽然简单，但却多样。
（三）没有专门的场所和专职人员。
（四）儿童教育的手段是言传身教。
56、简述福禄倍尔规定的幼儿园教育的任务。
参考答案：
答
　　福禄倍尔规定了幼儿园教育的任务，主要有三个方面：
　（1）保护儿童身体和精神的健康成长。
　（2）培养训练有素的幼儿教师。一是为家庭训练照管孩子的保育人员；二是为其他幼儿教育机构训练幼儿教育工作者。
　（3）推广幼儿教育经验。
57、简述史前社会幼儿教育的主要特征。
参考答案：
答第一、在家庭中进行，它随着家庭模式的变化发展而相应的得到改进与发展，是与社会发展相适应和同步的。
　　第二、原始社会没有阶级划分，人人享有平等的教育权。这个时期的儿童是公养和公育的，教育的目的是为了整个氏族的生存和繁衍，教育是整个氏族生存斗争的工具，幼儿教育体现出民主、平等的性质。
　　第三、史前社会幼儿教育的方式是同生产劳动和家庭生活紧密结合的，其教育内容简单粗率，但又具有多面性。
　　第四、史前社会幼儿教育没有出现专门的幼教机构和专职的教师。老年和成年妇女是当然的教育者，家庭及其周围住地是自然的教育场所。
58、试析蔡元培的学前美育思想。
参考答案：
59、试论王守仁的幼儿教育思想。
参考答案：
60、试析张雪门的幼稚师范实习思想。
参考答案：
61、试析中国近代学前教育机构产生的社会基础。
参考答案：
要点：
大工业生产的出现，打破了自己自足的自然经济，不少妇女走进工厂，学前教育完全由家庭承担已不适应，这便从经济上提出了建立学前教育机构的要求。因此，学前教育机构的建立，从根本上说是近代大工业生产的需要。
中国社会进入近代以后，由于社会政治制度与经济制度的大变革，必然引起思想文化领域的波动。
在地主阶级内部，出现了一部分比较开明的官僚知识分子，龚自珍、魏源、林则徐是其代表。随着民族资本主义的产生和发展，在19世纪六七十年代，出现了早期资产阶级维新派，代表人物有：冯桂芬、容闳等。在教育方面，他们提出学西学、设立新式学堂、学习西方科学技术、改良科举制度等主张。到19世纪90年代，这种思想，在阶级和民族矛盾更加激化的条件下，很快形成了资产阶级救亡图存的政治运动，称维新变法运动。代表人物有康有为、梁启超、谭世同等。他们积极介绍西方儿童教育，提出的建立学前教育制度等主张，是中国近代学前教育机构产生的思想基础。
62、简要回答杜威关于幼儿教育的观点，并评价杜威幼儿教育思想的合理之处与不足。
参考答案：
答
（一）论幼儿期的重要性
　杜威明确指出，幼儿期是一个很重要的时期，是人生打基础的阶段内，为人生的事业、爱好、习惯等方面打下基础，会影响到人一生的发展，因此应该重视对这个阶段儿童的研究和教育。他主张对儿童的教育要从一出生就开始，他强调了人生最初几年接受教育的重要性，他认为最初的学习可为以后的发展奠定良好的基础。
（二）论幼儿教育的内容和方法
杜威提出，学龄前儿童的教育内容是游戏活动。杜威认为是、儿童是非常喜爱游戏的，因为游戏最能体现其活动本能。他指出游戏也有助于儿童的身心健康发展，能够促进儿童道德和智力的成长。因此他要求教育者要为儿童的游戏创造良好的条件，通过游戏活动促进儿童本能生长。
关于游戏内容，杜威指出，为儿童安排的游戏应该符合儿童的本能和兴趣需要，同时要根据儿童的年龄特征来安排。
除了游戏以外，杜威还主张从儿童的兴趣和需要来组织其他活动课程，如折纸、照料植物、讲故事、唱歌、戏剧表演、制作玩具等。杜威还对幼儿的文化学习问题提出自己的看法，他并不完全反对幼儿学习书写和阅读，但是他强调一定要遵循儿童的身心发展特点来施教，反对过早地让幼儿学习文化、过多地占用儿童宝贵的时间。杜威的这一观点是针对当前幼儿教育中偏重智育的倾向而提出来的，他要求尊重儿童的天性，依据儿童身心发展特点安排教学内容、有其积极意义，对我们今天的教育实践仍有一定的启发作用。
63、
结合《小学》和《童蒙须知》，说明朱熹学“眼前事”的主张。
参考答案：
答（1）在教育内容上，朱熹提出，15岁以前的儿童，主要是就儿童日常生活接触到的“眼前事”去教他们，就教者而言，是“教事”，就孩子而言是“学其事”。他认为学必自近者易者始，并认为学问之道只就眼前日用的开始，初学应给以简单容易的内容。《小学》一书影响深远，在古代儿童家庭教育和蒙学（如私塾、乡塾等）中广为使用。（2）朱熹编订的《童蒙须知》是他为儿童制定的习学“眼前事”的具体标准和要求。分衣服冠履、言语步趋、洒扫涓洁、读书写字、杂细事宜等方面，对儿童的生活起居、读书学习、道德行为礼节都作了详细的规定。同时，也包含了大量的繁琐和压抑儿童个性发展的条规，如要求儿童：“凡为人子弟，……父兄长上有所教督，但当低首听受，不可妄大议论。长上检责，或有过误，不可使自分解，姑且隐默。”告诫儿童长上教诲时，对的要听，错的也得听。这纯属压制儿童个性发展的封建专制礼教。这些是应该抛弃的。但该书对于从小培养儿童良好的生活习惯、学习习惯和某些礼貌待人的道德规范，至今也不失其教育意义。
64、论儿童教育的原则
参考答案：
（1）顺应性情，激发兴趣
（2）量力施教，“随人分限所及”
王守仁认为，儿童时期是一个重要的发展时期，儿童的精神、身体、智慧都处于发展之中，是一个使其“精气日足，筋力日张，聪明日开”的过程，必须循序渐进，量力施教，不可躐等。

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