网院北语17春《教育学》作业1234 （答案）

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17春《教育学》作业_1
一、单选题北京语言大学网络教育学院


1.教师职业的最大特点在于职业角色的（）
A.系统化
B.多样化
C.崇高化
D.专门化
答案B
2.西方世界最早使用“教学论”一词的是德国教育学家（）
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.拉特克
D.凯兴斯泰纳
答案C
3.从历史进程来看，教育与政治关系的核心是（）问题
A.民主
B.自由
C.平等
D.公平
4.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（）对人的发展所起到的重要作用
A.教育
B.遗传素质
C.环境
D.个人主观努力
5.()是为世俗的封建主培养随从的教育，学习“七技”、诗歌等
A.行会学校
B.城市学校
C.骑士教育
D.大学
6.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）
A.社会性
B.顺序性
C.相似性
D.差异性
7.1939年，苏联教育理论家()主编了当时被认为是最具权威性的马克思主义的《教育学》
A.凯洛夫
B.赞可夫
C.布鲁纳
D.维果斯基
8.中国第一个现代学制是()
A.19021904学制
B.19121913年学制
C.1922年学制
D.1951年学制
9.现代高等学校承担着（）双重任务
A.教学和教育
B.教学和科研
C.升学和就业
D.生活和生产
10.西方最早的教育专著是()
A.《理想国》
B.《大教学论》
C.《论演说家的教育》
D.《教育漫话》
11.“学而时习之”、“温故而知新”说明教学必须贯彻()
A.理论联系实际的原则
B.启发性原则
C.系统性原则
D.巩固性原则
12.在考核教师的教育教学工作实绩时，若过分看重学生的分数，就会违背教师考评坚持（）的要求
A.多主体性
B.客观性
C.赏罚分明
D.整体性
13.课程即全部的教学要素及其运动过程。这反映的课程定义为课程即（）
A.社会改造的过程
B.教学科目
C.有计划的教学活动
D.学习者的经验
14.鉴于()在人发展中的重要作用，我们在教育中也有一些与之相应的举措，如优生教育、潜能开发等
A.遗传素质
B.社会环境
C.学校教育
D.人的主观能动性
15.（）是一种古老的和基本的课程形式以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.潜在课程
二、多选题
1.教师专业训练的内容主要包括()和专业态度
A.专业意识
B.专业知识
C.专业品质
D.专业技能
2.国内外因材施教的探索主要有以下几种形式：（）
A.按学生的成绩分班
B.按学生智力分组
C.按学习内容分组
D.双重进度教学
3.学科课程的优点包括（）
A.从易到难地排列教材，符合学生身心发展的阶段和认识发展的规律
B.按照学科体系或自身逻辑组织课程，能够以最有逻辑、最经济、最实用、最真实也最容易消化的形式来阐述知识
C.过于强调学科的知识结构，因而也过于专业化，造成了各学科之间的隔离
D.学科课程忽视了知识的实用价值
4.我国法律规定，青少年应享有的权利有（）
A.生存的权利
B.受教育的权利
C.受尊重的权利
D.安全的权利
5.泰勒指出，组织经验时必须符合三条原则（）
A.连续性
B.顺序性
C.一致性
D.整合性
三、判断题
1.制度化的教育：是指教育活动已从社会生产、生活中独立出来，成为一种专门社会实践活动的形态，它有固定的教育者、受教育者、教育场所和比较规范的教育内容()
2.教师专业发展是以实践为导向的，主要通过教师在职培训这一条途径来实现（）
3.教育目的的确定受生产力与科技发展水平、社会经济政治制度的制约以及教育对象的身心发展规律等的制约()
4.科学技术对教育的可能影响，只有在适宜的社会体制和文化传统的中介作用下，才能变为现实（）
5.班杜拉(BanduraA.)认为，以往的学习理论家经常忽视社会变量，只关注动物如何逃出迷津，这对于作为社会成员的人而言没有多大的研究价值（）
17春《教育学》作业_2
一、单选题
1.范例教学的主要倡导者是（）
A.洛扎诺夫
B.瓦根舍因
C.布卢姆
D.维果茨基
2.（）教学质量管理，是指实施教学过程的每一阶段、每一环节的质量管理工作，从单纯管理、检验教学质量的结果，转向管理好教学全过程的工作质量
A.全面
B.全员
C.全过程
D.全体
3.“矮个子里找高个子”、“水涨船高”是一种（）
A.定性评价
B.定量评价
C.相对评价
D.绝对评价
4.日本著名教育社会学家堵片岗德雄所提出的“一人一个角色的全体参与”的设想体现了（）的班级管理原则
A.全面教育
B.全员激励
C.自主参与
D.心理相容
5.()学制是一个自下而上的体制。该学制的特征就是所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学，各级各类学校互相衔接
A.单轨制
B.双轨制
C.分支型
D.一贯制
6.（）是指一个测验，测量其所要测量的东西达到了多么好的程度
A.信度
B.难度
C.区分度
D.效度
7.（）模式是一种与本人的实际能力相比，某次评价中学生的表现如何的模式
A.常模参照
B.成长参照
C.标准参照
D.能力参照
8.下列选项中哪一项属于非正规教育的范畴()
A.岗位培训
B.旅游
C.学校教育
D.看书读报
9.采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）
A.皮亚杰
B.埃里克森
C.科尔伯格
D.罗杰斯
10.我国奴隶社会学校教育的教育内容是()
A.四书五经
B.六艺
C.自然科学
D.生产技能
11.建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和（）
A.主体
B.资源
C.脚手架
D.意义建构
12.形式型教学策略有集体教学、小组教学和（）三种类型
A.大班教学
B.小班教学
C.个别教学
D.分层次教学
13.美国教育史家孟禄认为教育起源于儿童在日常生活中对成人无意识的模仿，人们将这一论点称为教育的()
A.劳动起源论
B.心理起源论
C.生物起源论
D.神话起源论
14.学校文化的核心要素是（）
A.办学理念
B.办学目标
C.办学特色
D.管理制度
15.教育投资的主要来源是（）
A.国家的教育投资
B.社会集资
C.学生缴纳的学杂费
D.企业的教育投资
二、多选题
1.下列有关课程在学校教育中的地位和作用的表述正确的有（）
A.课程在整个教育体系中居于中心的地位
B.课程是学校培养人才蓝图的具体表现
C.课程是教师从事教育活动的基本依据
D.课程是学生吸取知识的主要来源
2.教育目的一旦确定，它对教育实践活动具有()等功能
A.指导
B.调节
C.评估
D.预测
3.之所以会出现对课程概念有多种理解的现象是由于（）
A.人们所处的特定的历史时期和社会条件不同
B.每个人所从事课程理论与实践研究的经验的不同
C.每个人所从事课程理论与实践研究的层次的不同
D.课程本身根本就无法定义
4.根据知识类型划分可将课程划分为（）
A.自然科学课程
B.社会科学课程
C.人文科学课课程
D.外围课程
5.活动课程的缺点包括（）
A.综合性
B.缺乏系统性
C.缺乏对学生进行严格的智力训练
D.实践上难操作
三、判断题
1.学校的教学管理工作应突出学生的主体地位，不断提升学生自身的学习、管理和服务能力（）
2.中世纪西方的宗教教育目的在于培养僧侣，并向群众宣传教义()
3.对于教育起源问题进一步深入的解释是在马克思的历史唯物主义的指导下产生的，这就是教育的心理起源说()
4.在西方，教育学（pedagogy）源于希腊语中的“教仆（pedagogue）”，就是如何照管儿童的学问()
5.教师文化就是所有教师的个人特点的总和()
17春《教育学》作业_3
一、单选题
1.1957年，苏联第一颗人造卫星上天，这使得美国朝野震惊。在进行了深刻反思后，美国于1958年颁布了（），这被认为是揭开了世界规模的“教育竞争”、“教育改革”的序幕
A.《国防教育法》
B.《国家处在危险中：教育改革势在必行》
C.《高等教育——应付新的挑战》
D.《普及科学——美国2061计划》
2.下列有关教育的论述中哪一句出自《学记》()
A.不愤不启，不悱不发
B.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
C.见贤思齐焉，见不贤而内自省也
D.学而不思则罔，思而不学则殆
3.最早使用“人力资本”这一概念的经济学家是美国的（）
A.舒尔茨
B.丹尼森
C.斯特鲁米林
D.鲍尔斯
4.教育学作为一门学科在大学里传授，最早出现在()
A.英国
B.古希腊
C.美国
D.德国
5.从苏格拉底的“产婆术”，到当代各种层出不穷的新的教学方法，或多或少都是在复演着科学研究的流程。这体现了科学对于（）的影响
A.教育目标
B.教育内容
C.教学方法
D.教学原则
6.下列选项中哪一项是教师管理的最高形式（）
A.行为控制
B.动机激励
C.思想教育
D.自我管理
7.一个国家教育投资的多少最终取决于（）
A.文化传统
B.受教育者的需求
C.经济发展水平
D.教育的规模
8.（）能够改善教育者的教育观念和教育能力；能够解释教育对象的身心发展规律，从而扩大教育对象；能够改进教育资料的一切方面和一切环节
A.科学技术
B.生产力
C.文化
D.政治经济制度
9.学生已达到法定劳动力年龄因继续上学而放弃就业可能失去的收入属于（）
A.社会的直接成本
B.社会的间接成本
C.个人的直接成本
D.个人的间接成本
10.（）是依据课程标准和学生的接受能力编写的教学用书，是课程标准的具体化
A.课程目标
B.课程标准
C.教科书
D.课程计划
11.在古代教育中，教学组织形式主要是()
A.个别教学
B.班级授课制
C.分组教学
D.集体教学
12.科学研究的（），实质上是科学从业余变为职业的过程。学校为其提供了理想的母体
A.法制化
B.系统化
C.体制化
D.全面化
13.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）
A.环境决定论
B.教育万能论
C.遗传决定论
D.二因素论
14.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代()
A.希腊
B.罗马
C.斯巴达
D.雅典
15.提倡终身教育的是法国的（）
A.郎格郎
B.斯金纳
C.布卢姆
D.赞可夫
二、多选题
1.昆体良提出最好的学习方法应该包括()三个阶段
A.预备
B.摹仿
C.理论
D.练习
2.学科中心主义课程论的代表人物有（）
A.杜威
B.布鲁纳
C.施瓦布
D.布拉梅尔德
3.教学模式是由（）和评价方法构成的
A.理论依据
B.目标
C.操作条件
D.活动程序
4.美国学者格林伦在其《课堂教育心理学》中，从心理学的角度把教师角色区分为三大类（）
A.教学与行政的角色
B.心理定向的角色
C.社会榜样角色
D.自我实现的角色
5.布卢姆(BloomB.S.)等人从教育目标的角度，把学习分为()三类
A.认知
B.情感
C.动作技能
D.道德
三、判断题
1.我国教育目的对人才素质的要求是德智体美全面发展()
2.教学就是指教师的教（）
3.英语“课程（curriculum）一词最早出现在19世纪英国著名哲学家、教育家斯宾塞的名著《什么知识最有价值》一文中()
4.从教师群体的自我发展观来看，教师文化可分为“消耗型”和“发展型”()
5.昆体良是第一个极详尽地研究了教学法的教育理论家()
17春《教育学》作业_4
一、单选题
1.（）的教育平等观把社会不平等归结为个体的竞争能力，因而学校教育的大众化可以为个体提供各种发展机会，进而可以促进经济和社会的平等
A.古代朴素
B.古典自由主义
C.“民主主义学派”
D.技术绩效主义
2.（）是教学管理的基础
A.教学思想的管理
B.常规管理
C.教学质量管理
D.校本管理
3.讲授法是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的方法，包括（）三种基本方式
A.讲述、讲解、讲读
B.讲述、讲读、讲演
C.讲读、讲解、讲演
D.讲述、讲解、讲演
4.校本管理是学校以（）为核心，根据教学规律的自我独立管理
A.后勤工作
B.管理工作
C.教学工作
D.科研工作
5.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（）
A.杜威
B.洛克
C.凯洛夫
D.赫尔巴特
6.新的教育革命的一个重要特征，将是培养目标的（）
A.全面化
B.合理化
C.科学化
D.个性化
7.()是人的发展的内部动力
A.遗传素质
B.社会环境
C.学校教育
D.人的主观能动性
8.（）参照模式是一种比较以前的情况，学生本次表现所体现的是进步还是退步的模式
A.常模参照
B.成长参照
C.标准参照
D.能力参照
9.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度较高，我们就可以说，该测验的（）较高
A.信度
B.难度
C.区分度
D.效度
10.把评价看作是所有参与评价活动的人们共同建构统一观点的过程、提倡在教育评价中形成“全面参与”的意识和气氛，主张让参与评价的所有人都应是平等、合作的关系，这是（）教育评价观
A.第一代
B.第二代
C.第三代
D.第四代
11.是一种以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式()
A.示范——模仿
B.情境——陶冶
C.传递——接受
D.引导——发现
12.教学管理首先是（）的管理
A.教学内容
B.教学思想
C.教学方法
D.教学原则
13.智力测验属于（）
A.常模参照
B.成长参照
C.标准参照
D.能力参照
14.在我国，教师评价除了采用学生评价、同行评价和领导评价等方法外，教师自评也越来越受到重视。这体现了（）的发展趋势
A.教育评价的指导思想从筛选转向多样化
B.在方法和技术上从单纯的定量分析发展到定量分析和定性分析相结合
C.教育评价日益重视被评价者及其自我评价的地位和作用
D.教育评价将更重视对评价的再评价
15.内容型教学策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类别，也就是结构化策略和（）
A.情意策略
B.问题化策略
C.序进策略
D.反馈策略
二、多选题
1.学生学业评价包括（）等几种参照模式
A.常模参照
B.成长参照
C.标准参照
D.能力参照
2.教育的政治功能体现在()
A.为社会培养各种政治人才
B.为社会培养具有一定政治素质的公民
C.教育的普及化、民主化促进社会政治的民主化
D.教育通过传播先进的思想、弘扬优良的道德促进社会政治的变革
3.泰勒认为，教育目标应当来源于三个方面（）
A.对学习者的研究
B.对教师的研究
C.对校外当代社会生活的研究
D.学科专家的建议
4.教育促进个体社会化是指()
A.教育促进个体思想意识的社会化
B.教育促进个体行为的社会化
C.教育培养个体职业意识和角色
D.教育促进个体差异的充分发展
5.依据《教师法》规定，我国教师享有以下权利（）
A.教育教学活动权
B.科学研究权
C.管理学生权
D.获取报酬待遇权
三、判断题
1.政治体制决定了教育的体制()
2.学生文化是在多种因素的影响下发展起来的，是多种影响的“合金”()
3.教育的经济功能主要通过两条途径得以实现：一是教育再生产劳动力，一是教育再生产科学技术（）
4.学生文化主要是受其身体和心理成熟程度的影响，成人以及成人文化对其没有任何影响()
5.在古希腊的传统中，教育就是将人本身固有的知识、美德等引导、接生出来()

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