一、单选题：
1.( )指实验者操纵的假定原因变量，也称刺激量或输入变量。 (满分:3)
A. 变量
B. 自变量
C. 因变量
D. 随机变量
2.依据( )标准分来进行分，可以分为事实调查和征询意见调查。 (满分:3)
A. 调查的目的
B. 调查的范围
C. 调查的内容
D. 调查的手段
3.所罗门四组设计模 式 是( ) (满分:3)
A. R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－ －Ｏ4）
B. R Ｓ１（Ｘ－Ｏ1）；R Ｓ２（ Ｏ2）
C. R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ１－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）；R Ｓ３（Ｏ5－Ｘ３－Ｏ6）
D. R S1（O1－X－O2）；R S2（O3－ －O4）；R S3（ X－O5）；R S4（ O6）
4.不等控制组设计的基本模式是( ) (满分:3)
A. Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B. Ｓ（Ｏ1－Ｏ2－Ｏ3－Ｘ－Ｏ4－Ｏ5－Ｏ6）
C. S1 （O1－X－O2） S2 （O3－ －O4）
D. S1 （X1－O1－X2－O2－X3－O3）； S2 （X1－O4－X2－O5－X3－O6）； S3 （X1－O7－X2－O8－X3－O9）
5.为了叙述的方便，R 在 实验设计中表示的是( ) (满分:3)
A. 实验被试
B. 被试是经过随机选择和分配的
C. 一种实验处理，即实验的自变量
D. 一次测试或观察，即实验的因变量的测量
6.( )是以个体的自然组为单位进行抽样的一种方法。在具体的研究中，有时由于总体的数量比较多等原因，以个体为单位抽样不方便，甚至不可能。而以一个组为单位抽样更方便。这时就要采用整群抽样的方法。作为整群抽样中的样本单位，可以是一个教学班、一所学校、一个区、一个市县等。整群抽样先要确定划分群的标准。 (满分:3)
A. 等距抽样
B. 整群抽样
C. 分层抽样
D. 随机抽样
7.依据教育实验( )分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法的实验，儿童和青少年发展的实验。 (满分:3)
A. 内容
B. 目的
C. 条件控制
D. 具体组织形式
8.( )一般来说是由专业教育工作者自己独立设计并且独立进行的。 (满分:3)
A. 质化研究
B. 个人研究
C. 集体研究
D. 横向研究
9.依据( )标准分，可以分为事实调查和征询意见调查。 (满分:3)
A. 调查的目的
B. 调查的范围
C. 调查的内容
D. 调查的手段
10.下列学科中属于非科学类学科的有 (满分:3)
A. 宗教学
B. 心理学
C. 化学
D. 医学
二、多选题：
1.一个完整的实验研究方案应该包括的内容应该包括( ) (满分:3)
A. 问题的提出
B. 实验的理论基础和指导思想
C. 实验的对象和方法
D. 自变量与因变量的操纵、实验的具体步骤、实验的组织与领导
2.实地观察的技巧 ( ) (满分:3)
A. 以恰当的方式进入现场、与研究对象保持和谐的关系
B. 确定主要观察对象、化熟悉为新奇
C. 列出观察提纲
D. 学习倾听
3.依据调查的内容，可以分为和 (满分:3)
A. 事实调查
B. 征询意见调查
C. 非全面调查
D. 发展调查
4.与定量研究相比 ，定性研究侧重于( ) (满分:3)
A. 结论性
B. 抽象性
C. 概括性
D. 演绎法
5.为了保证抽样水平，作研究过程中，应遵循的几个方面的基本要求是 (满分:3)
A. 明确规定总体
B. 抽样的随机性
C. 抽样的代表性
D. 合理的样本容量
6.观察法作为教育科学研究中搜集资料的一种基本方法，具有以下突出特点： (满分:3)
A. 环境的自然性
B. 以一定的教育科学理论为前提和指导
C. 借助于一定的观察工具
D. 观察法一定要运用一定的工具
7.下列属于 定性研究的具体方法的是( ) (满分:3)
A. 历史法
B. 个案法
C. 观察法
D. 调查法、文献资料分析法、经验总结法
8.以课题研究的延续性进行分类，把研究方法分为 (满分:3)
A. 纵向研究法
B. 质化研究
C. 量化研究
D. 横向研究法
9.教育实验法的局限性表现在( ) (满分:3)
A. 研究的范围受到一定限制
B. 实验中的无关变量较难控制
C. 实验研究的样本受到限制
D. 受到伦理和社会因素的限制
10.提高教育实验效度的措施由( ) (满分:3)
A. 被试的选择和安排
B. 实验方法的表述
C. 实验教师的确定
D. 实验程序的控制、测验技术的运用、师生的参与程度和情感倾向
三、判断题：
1.根据教育实验的内容分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法实验，儿童和青少年发展的实验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.填表格式的问题是把一些具有固定答案的问题制成表格，用填表的方式回答问题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.教育研究中的每类方法，虽然有各自的特点及不同的适用条件和范围，但仍然能相互代替。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.宽慰效应也称为霍桑效应。是由于被试有意识地参与实验研究，或带着某种希望进行研究，进而使实验结果朝着某一个特定的方向发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.科学研究简称研究，是寻求问题解释、解决的过程，这个问题可能是自然现象，也可能是社会现象或是精神现象。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.抽样是随便进行抽取的，从一个总体中抽取有代表性的一定数量的个体的过程。其目的在于用一个样本得到关于这个总体的信息及一般性结论，从样本的特征推断总体，从而对相应的研究做出结论。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.组成总体的每一个基本单位叫做个体 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.提高实验的内在效度和外在效度是提高实验研究的信度和可靠性的保证。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.观察法的最大优点是所观察的行为发生在自然环境中，被观察者的行为比较自然。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.有目的抽样的逻辑基础是样本个体对所深入研究的情况掌握丰富的信息，它没有假设总体成员都是对等的资料源，而是确信那些被选的样本个体是丰富信息的提供者。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.固定组比较设计是按自然组确定两组被试，其中一组接受实验处理，实验处理结束时，对两个组都进行后测验。基本模式 ：S1 （X－O）；S2 （ O）。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.收集资料的方法文献、调查、实验、观察、测量、经验总结等方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.实验的效度分为内在效度和外在效度两种。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.按教育实验的内容分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法的实验，儿童和青少年发展的实验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.平衡设计的优点是，对一组被试实施不同的处理时，前后可能会产生干扰，几种处理之间可能会产生相互作用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.经验总结法是在教育实践中实施的教育科研 方法 ， 它强调实践性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.一个好的观察内容应符合以下两点要求：第一，能准确地反映、体现或说明观察目的；第二，可以被观察到。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.等组实验是将被实验者分为两组，两组人数和能力是相等的，也可以不是相等的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.只有或测验的优点在于，由于没有前测验，可以避免前测与后测之间的交互作用，进而提高实验的内在效度。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.完成一项系统的科学的实验研究，需要具备多方面条件，包括理论上的指导、实验教师的队伍、实验学校的内部与外部条件等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
www.openhelp100.com
|Archiver|手机版|小黑屋|www.openhelp100.com
( 冀ICP备19026749号-1 )
发表于 2017-6-27 16:58:50
