一、单选题：
1.儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中，但没有建立大家一致的共同目标，这一游戏形式是： (满分:3)
A. 独自游戏
B. 平行游戏
C. 联合游戏
D. 合作游戏
2.两个以上的儿童在一起下棋、打牌的游戏形式是： (满分:3)
A. 角色游戏
B. 表演游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
3.认知发展学派游戏理论的代表人物是： (满分:3)
A. 皮亚杰
B. 弗洛伊德
C. 格鲁斯
D. 艾里康宁
4.认知发展游戏理论认为象征性游戏结束于： (满分:3)
A. 感知动作阶段
B. 前运算期
C. 具体运算期
D. 逻辑运算期
5.游戏是“目的在自身”的活动，这说明游戏的特征是： (满分:3)
A. 内部真实
B. 内部控制
C. 内部动机
D. 内部情感
6.语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是： (满分:3)
A. 角色游戏
B. 智力游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
7.历史上最早出现的系统的游戏理论是： (满分:3)
A. 经典的游戏理论
B. 认知发展的游戏理论
C. 社会历史文化学派的游戏理论
D. 游戏的觉醒理论
8.儿童相互模仿操作相同或相近的玩具，这种游戏形式是： (满分:3)
A. 独自游戏
B. 平行游戏
C. 联合游戏
D. 合作游戏
9.女孩玩过家家游戏，是为将来做妻子及养育子女做准备，体现的游戏理论是： (满分:3)
A. 剩余精力说
B. 生活预备说
C. 松弛说
D. 成熟说
10.各种能发出悦耳声响的玩具如小铃铛等是： (满分:3)
A. 形象玩具
B. 智力玩具
C. 结构造型玩具
D. 音乐玩具
二、多选题：
1.学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括： (满分:3)
A. 教师对游戏进程的引导
B. 教师与儿童的相互作用
C. 教师运用的游戏指导方式
D. 教师运用的游戏指导方法
E. 教师指导的对象与范围
2.人类游戏与高等动物游戏的联系表现在： (满分:3)
A. 人类与高等动物都进行游戏
B. 都有游戏的玩具
C. 都是本能行为
D. 都是在生存资料满足生命体生存需要前提下产生
E. 都有想象游戏
3.学前儿童游戏形式的发展趋势是： (满分:3)
A. 游戏动作的渐次连贯
B. 游戏语言的准确化
C. 游戏持续时间的推延
D. 游戏规则的明朗化
E. 游戏活动的社会化
4.游戏促进学前儿童语言的发展体现在： (满分:3)
A. 儿童在游戏中发展口头语言
B. 儿童在游戏中发展书面语言
C. 促进儿童发散性思维的发展
D. 促进儿童创造力的发展
E. 促进儿童问题解决能力的发展
5.以认知为主线的游戏发展阶段分为： (满分:3)
A. 自由游戏阶段
B. 表演游戏阶段
C. 感觉运动游戏阶段
D. 象征性游戏阶段
E. 有规则游戏阶段
6.游戏场地对儿童发展的教育价值表现在： (满分:3)
A. 游戏场地应越大越好
B. 应促进儿童的发展
C. 应发展儿童的自信心
D. 应保证儿童的安全。
E. 应具有多种类型
7.社会文化历史学派游戏理论的贡献有： (满分:3)
A. 强调象征的发展是儿童与成人相互作用的结果
B. 强调游戏是儿童的本能活动
C. 赋予游戏以更为积极的重要价值
D. 对于前苏联学前教育实践有重要影响
E. 强调游戏是儿童的主体性活动
8.前练习说的主要观点是： (满分:3)
A. 儿童的本能不能适应未来复杂的生活
B. 儿童要有一个准备生活的阶段
C. 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备
D. 儿童未来的生活越复杂，他所经历的游戏期就越长。
E. 儿童不需要劳动，有剩余精力
9.按照游戏与教育的关系可以将游戏分为： (满分:3)
A. 本体性游戏
B. 工具性游戏
C. 体育游戏
D. 音乐游戏
E. 娱乐游戏
10.松弛说的主要观点是： (满分:3)
A. 儿童难以适应复杂的外部世界容易产生疲劳
B. 儿童在游戏中能够消除疲劳和恢复精力
C. 儿童的剩余精力必须找到消耗的出路
D. 儿童的疲劳需要休息和睡眠才能消除
E. 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备
三、判断题：
1.游戏是学前儿童主动的、自愿的、愉快的活动。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.成就感，又称胜任感，是他人对自己力量与能力的认识与判断。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.情景转变是指儿童的行为脱离原有的真实生活情景即动作脱离真实背景，它是儿童象征性游戏发生的标志。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.幼儿园应尽可能为幼儿提供昂贵的玩具及游戏材料。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.游戏有助于学前儿童抗拒诱惑，增强自制力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.在有规则游戏中儿童更加关注行为的结果。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.游戏觉醒理论的代表人物是贝特森。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.5—6岁左右是儿童象征性游戏的多发期即发展高峰期。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.游戏为儿童提供了表现自己各种情绪的安全途径，帮助儿童释放紧张和焦虑，具有明显的情绪治疗功能。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.父母的教育态度对儿童的游戏没有影响。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作，象征性动作包括以一物假装代替另一物来使用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.3岁儿童游戏的内容由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系，儿童逐渐不再单纯依赖感知觉，而是根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.游戏性体验是游戏活动的不可或缺的重要心理成份和构成因素。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.福禄倍尔是世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.兴趣性体验是指一种由游戏活动可以自由选择、自主决定的性质所引起的主观体验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.复演说认为儿童通过游戏重现了人类进化过程中祖先的动作和活动。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.游戏的内部心理特征包括游戏的动机、游戏性体验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.在冒险性游戏中，儿童亲自首创游戏的玩法，儿童为此发挥着想象力、改善着自我概念，发展着问题解决能力，他们用双手创造并为此感到满足。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.学前儿童规则游戏由游戏的任务、游戏的玩法和游戏的结果三部分构成。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.游戏有助于儿童形成良好的道德品质。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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发表于 2017-6-27 15:11:55
