一、单选题：
1.( )是指人后天习得的能力，与文化知识、经验的积累有关，主要表现在运用已有的知识和技能去吸收新的知识或解决问题的能力。 (满分:3)
A. 流体智力
B. 晶体智力#空间智能
C. 数学智能
2.( )发明了比率智商 (满分:3)
A. 阿德勒
B. 比奈
C. 罗杰斯
D. 马斯洛
3.( )是一种无言的教育，具有潜在的影响和熏陶作用，通过创造良好环境可培养学生的创造性。 (满分:3)
A. 老师
B. 父母
C. 环境
D. 学业评价
4.( )首次采用了离差智商取代比率智商 (满分:3)
A. 阿德勒
B. 比奈
C. 罗杰斯
D. 韦克斯勒
5.下列哪种思维是以联想为基础的思维方式？ (满分:3)
A. 逻辑性思维
B. 反向思维
C. 侧向思维
D. 前瞻性思维
6.下列属于人格测验的是：( ) (满分:3)
A. 智力测验
B. 创造力测验
C. 成就测验
D. 兴趣测验
7.( )波兰科学首次在《科学的科学》一书中提到了创造心理学 (满分:3)
A. 1976年
B. 1950年
C. 1965年
D. 1935年
8.创新思维：( ) (满分:3)
A. 等同于逻辑思维
B. 能产生新颖性思维结果的思维
C. 就是幻想思维
D. 就是灵感思维
9.( )认为“凡心理学都始于内省” (满分:3)
A. 华生
B. 冯特
C. 弗洛伊德
D. 斯金纳
10.( )把谱系调查和统计方法引入到创造心理学的研究中来，前者属于社会学的方法，后者属于数学方法。 (满分:3)
A. 高尔顿
B. 弗洛姆
C. 卡特尔
D. 马斯洛
二、多选题：
1.测量和鉴别创造力的方法主要有哪些？ (满分:3)
A. 以发散性思维为指标的创造力测验
B. 以创造性个性为指标的调查问卷
C. 以创造成果为指标的产品评定
D. 以创造活动为目标的活动方案
2.与创造有关的人格特征包括( ) (满分:3)
A. 自信
B. 好奇
C. 乐观
D. 坚持性
3.研究者对游戏性质与创造力的关系进行了研究：( )容易使幼儿产生固定化的倾向，而( )使幼儿更可能去寻求多种解决问题的方法。 (满分:3)
A. 集中性游戏
B. 扩散性游戏
C. 团体性游戏
D. 个人性游戏
4.下列属于家庭型连锁反应现象对创造性影响的是( ) (满分:3)
A. “三曹”（曹操和儿子曹丕和曹植）
B. “三苏”（苏洵和他的儿子苏轼、苏辙）
C. 杨武之和他的儿子杨振宁
D. 居里夫妇和他们的女儿、女婿曾累计三次获得诺贝尔奖
5.创造力的培养有其方法，但也应避免人为地制造一些阻碍因素，鉴于此，我们总结前苏联一位学者的经验，提出创造力培养的“十戒”。下列哪些是正确的？ (满分:3)
A. 如果学生的回答是死记硬背，缺少自己的论证，请不要表示同意，要求他拿出例证来；
B. 要注意听学生的回答，抓住他们表述中的每一个思想，以便不放过任何一个为他们揭示某种新东西的机会；
C. 永远不要用最容易的方法解决学生们的争论，即直接告诉他们正确的答案或正确的解法；
D. 授课时间表和上下课铃声不应当成为教学过程的决定因素；
6.下列哪些属于创造性思维？ (满分:3)
A. 归纳
B. 逆向
C. 立体
D. 前瞻
7.属于人际环境激发组织成员创造力的是( ) (满分:3)
A. 创造出轻松、民主的工作环境
B. 增强团体凝聚力
C. 适当开展团体竞争
D. 完善组织结构
8.喜剧的构成( )引入发出不同含意的笑声 (满分:3)
A. 依靠夸张的手法
B. 巧妙的结构
C. 诙谐的台词
D. 喜剧性格的刻画
9.发散思维训练是国内外训练创造性思维的一种最常见的方式。发散思维训练的主要内容有( )。 (满分:3)
A. 知识
B. 能力
C. 目标
D. 技能（技法）
10.发散思维训练是国内外训练创造性思维的一种最常见的方式。发散思维训练的主要内容有( )。 (满分:3)
A. 用途扩散
B. 结构扩散
C. 形态扩散
D. 方法扩散
三、判断题：
1.班杜拉提出人具有自我实现的能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.投资理论表明，创造力也需要其他方面的投资，如：思维风格、人格动机、环境。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.组织结构因素对组织创造性的作用是间接的，真正影响创造性的是组织中复杂的人际环境( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.好奇心是激励小学生创造力的心理特点 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.斯佩里提出了“智力激励法。” (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.词、语言的调节作用使得幼儿更容易与其他人交流感情和认识，这有利于幼儿在生活、学习和游戏等实践活动中发挥自己的创造性，有利于幼儿获取间接经验和丰富知识，并促进儿童社会性交际能力的发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.吉尔福特根据因素分析提出了“智力的三维结构”理论，认为人类的智力是内容、操作、产物三维因素构成 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.创造力测量的传统方法有提名法、专家评分法、自我检测法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.1972年，美国联邦教育部将优秀的领导能力也列为能力超常的一个领域，作为选拔超常儿童的6项指标之一 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.梅耶对顿悟与问题解决的关系进行了研究 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.幽默与具有杰出创造力的人物的联系是偶然的( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.艺术家和科学家一般都具有高度的离群性，即内向、独立、敌意和自负( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.在小学儿童写作能力的发展要经过准备、过渡、独立三个阶段。过渡也就是“仿写”，仿写就是简单的复制。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.兴趣对创造活动具有指导作用、准备作用、坚持作用和激励作用 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.创造力测量的现代方法有实验法、作品分析法、名人评价法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.创造力是少数人的天赋 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维形式是概括思维。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.吉尔福特及其同事霍夫纳尔将创造力特征归纳为五点：敏感性、流畅性、灵活性、独创性以及再定义性 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.斯滕伯格认为人的创造就象市场上的投资一样，是将人的能力和精力投入到新的、高质量的思想上面 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.在某种意义上，创造力是发现事物之间概括化的关系与运动规则，并将之迁移到新的问题情景中的能力，因而创造活动对抽象逻辑思维的要求较高，这使习惯以形象思维解决问题的女生处于相对劣势。她们更喜欢情景与情景之间的具体性迁移、而往往不能适应抽象性的迁移，容易墨守成规，依据已有的知识或规则解决日常问题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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发表于 2017-6-26 17:25:38
