1
1. 由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受就是（ ）。
A. 动力感
B. 能动性
C. 心理承受力
D. 压力感
标准资料： .5
2. （ ）在1961年提出智力的层次结构论。
A. 弗农
B. 塞斯顿
C. 吉尔福特
D. 卡特尔
标准资料： .5
3. 把需要改变的行为症状，与一些不愉快地刺激相联系，目的是要使其最终因感到厌恶而放弃不正确的行为。这属于（ ）。
A. 厌恶疗法
B. 系统脱敏疗法
C. 放松疗法
D. 认知疗法
标准资料： .5
4. （ ）指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。
A. 性情感
B. 性冲动
C. 性行为
D. 性体验
标准资料： .5
5. 大脑改变了感觉输入，使之能符合以前发展起来的图式，这一过程被称作（ ）。
A. 同化
B. 内化
C. 顺应
D. 外化
标准资料： .5
6. 月经初潮是女性身体发育成熟之后才出现的，一般发生在（ ）岁左右。
A. 9
B. 10
C. 11
D. 12
标准资料： .5
7. 按照（ ）的观点，青少年期应该是客观性的时期
A. 瓦龙
B. 普莱尔
C. 高尔顿
D. 迪卡尔
标准资料： .5
8. （ ）即个体认识到自己是男性还是女性。
A. 性别角色
B. 性别认同
C. 性别同一
D. 性别辩认
标准资料： .5
9. （ ）的确立解决对道德标准的信仰问题。
A. 道德概念
B. 道德信念
C. 道德情感
D. 道德评价
标准资料： .5
10. （ ）是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
标准资料： .5
11. 在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是（ ）。
A. 自我概念
B. 自我感知
C. 自我体验
D. 自我意识
标准资料： .5
12. 在意志行动中坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的的意志品质是（ ）。
A. 自觉性
B. 果断性
C. 坚持性
D. 自制力
标准资料： .5
13. 情绪的产生以（ ）为中介。
A. 需要
B. 期望
C. 认知评定
D. 动机
标准资料： .5
14. Q—分类法属于（ ）。
A. 认知疗法
B. 行为疗法
C. 人本主义疗法
D. 放松疗法
标准资料： .5
15. 青少年保留儿童的某些心理特点，又具有成人的一些心理品质表现为（ ）
A. 过渡性
B. 闭锁性
C. 社会性
D. 矛盾动荡性
标准资料： .5
2 多选题
1. 压力就是（ ）形成的综合性心理状态。
A. 压力源
B. 压力行为
C. 压力反应
D. 压力感
标准资料： .5
2. 在实际教学活动中，培养青少年道德认识采用的方法有（ ）。
A. 寓教于乐，积极开展校园文体活动是校园文化建设全面发展的需要
B. 组织学雷锋，开展上街便民服务活动，实现自我价值向社会价值转化
C. 组织学生义务植树和生产劳动活动来增强劳动观念
D. 组织社会调查活动，了解民情和国情，这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。
标准资料： .5
3. 青少年的生理压力来源有（ ）。
A. 性情感带来的压力
B. 生理因素导致的自卑与害羞
C. 性成熟与性冲动导致的压力
D. 体力、精力旺盛，无处发泄导致的压力
标准资料： .5
4. 青少年心理发展的特点有（ ）。
A. 过渡性
B. 闭锁性
C. 矛盾动荡性
D. 社会性
标准资料： .5
5. 个体遭受到压力时行为表现出的负面类型有暴力攻击类型、自我中心类型、寻求生理满足类型、逃避退缩类型（ ）。
A. 潜在发泄类型
B. 负向转移类型
C. 寻求刺激类型
D. 寻求自杀类型
标准资料： .5
6. 行为主义心理学家认为不研究、分析行为的内在动机、只以特殊的行为为目标，通过（ ）等行为转变技术，以改变不适应的行为、纠正不良或异常行为。
A. 条件反射
B. 模仿学习
C. 观察学习
D. 无条件反射
标准资料： .5
7. 青少年心理发展的特点有（ ）。
A. 过渡性
B. 闭锁性
C. 矛盾动荡性
D. 社会性
标准资料： .5
8. 根据思维任务的性质、内容和解决问题的方式，可以把思维分为（ ）。
A. 直观动作思维
B. 具体形象思维
C. 形式逻辑思维
D. 抽象逻辑思维
标准资料： .5
9. 青少年与父母关系的发展变化表现在与父母在心理上的断乳：具体表现（ ）。
A. 在情感上与父母不如以前亲密了
B. 在行为上开始反对父母对他们的干涉和控制
C. 在思想上他们对父母的许多观点都有要重新审视，表现出在观念上与父母的隔离
D. 对学校的态度，都会引起父母注意
标准资料： .5
10. 青少年在“心理性断乳”期寻找的精神 “ 替代品”主要有（ ）。
A. 英雄人物
B. 老师或大朋友
C. 父母
D. 同龄伙伴或好朋友
标准资料： .5
3 判断题
1. 道德意志是指一个人自觉地调节行为、克服困难、实现一定道德目的的心理过程。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
2. 青少年品德发展的动力是品德发展的内部矛盾。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
3. 人的一生脑电波出现两次“飞跃”现象。第一次在6岁左右，第二次在13、14岁，此后，脑电波形趋于稳定。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
4. 青少年肥胖会导致心理问题、行为偏差及社会调适不良等问题。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
5. 多血质的人其主要特征是：热情，但易急躁冲动；刚强，但易暴躁；思维敏捷，但缺乏准确性。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
6. 有意后注意是指有一定的目的，不需要意志努力的注意。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
7. 考试焦虑在几乎所有青少年身上都有不同程度的表现 ，然而所有的考试焦虑都是不好的。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
8. 个性是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和，它具有整体性、独特性、社会性和稳定性。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
9. 观察学习它是一种比模仿更复杂的学习形式，其中包含有中介的认知因素。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
10. 兴趣及个性上的和谐成了青少年择友的基础，利益关系成了青少年交友的目的和维持友谊的手段。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
11. 聚合交叉研究结合了横断研究和纵向研究的优点。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
12. 智商可以用来对不同年龄儿童的聪明程度进行比较。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
13. 青少年的自我意识由分化到统一这个过程并是绝对的，个体间没有较大的差异。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
14. 共情就是要求咨询者能够敏感地、设身处地地理解来访者的世界。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
15. 半结构访谈是一种有指导性的、正式的、事先决定了问题项目和反应可能性的访谈形式。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
青少年心理学17春在线作业2
1
1. （ ）即指由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受。
A. 压力源
B. 压力反应
C. 压力感
D. 压力
标准资料： .5
2. 格塞尔认为个体的生理和心理发展从一开始就是受基因控制的，他把这种通过基因来控制发展过程的机制定义为（ ）。
A. 成长
B. 成熟
C. 长成
D. 生长
标准资料： .5
3. （ ）是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。
A. 他律
B. 自律
C. 道德信念
D. 道德行为
标准资料： .5
4. 学校性教育的主渠道是（ ）。
A. 家庭
B. 社区
C. 社会
D. 课堂
标准资料： .5
5. （ ）的形成解决道德标准的掌握问题。
A. 道德概念
B. 道德信念
C. 道德情感
D. 道德评价
标准资料： .5
6. 在发展心理学兴起初期，心理学家采用（ ）的方法，它奠定了发展心理学研究的基础。
A. 观察
B. 实验
C. 个案研究
D. 测验
标准资料： .5
7. （ ）领域多以学制为依据，参考心理学、生理学等方面标准，对青少年期进行划分。
A. 医学和儿童少年卫生学
B. 生理学
C. 教育学
D. 社会政治思想工作
标准资料： .5
8. 月经初潮是女性身体发育成熟之后才出现的，一般发生在（ ）岁左右。
A. 9
B. 10
C. 11
D. 12
标准资料： .5
9. 因为几次小小的不如意或挫折，就完全被一种无助和抑郁的情绪所淹没，长时间不能自拔，严重者甚至自杀，表现出情绪的（ ）。
A. 可变性
B. 温和性
C. 暴怒性
D. 固执性
标准资料： .5
10. 社会性主要由两部分组成，包括人的社会认知和（ ）。
A. 社会性
B. 人际认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
标准资料： .5
11. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识，它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”，是（ ）理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
标准资料： .5
12. （ ）是通过父母教养把社会规范、道德准则、价值判断内化的结果，是一个人的“道德”、“良知”、“良心”、“理性”等侧面，它是一个人在社会化过程中形成的，监督制约着本我。
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
标准资料： .5
13. （ ）由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
标准资料： .5
14. （ ）是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度，或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
标准资料： .5
15. （ ）指进入青春期以后，在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态上的性别差异和性别特征。
A. 第二性征
B. 第二特性
C. 第二体征
D. 个体特征
标准资料： .5
2 多选题
1. 性意识包含（ ）。
A. 性别认同
B. 对性的认识
C. 对性的评价
D. 对性的关注、向往和追求
标准资料： .5
2. 压力就是（ ）形成的综合性心理状态。
A. 压力源
B. 压力行为
C. 压力反应
D. 压力感
标准资料： .5
3. 当代青少年心理的基本特征有（ ）。
A. 富有理想和创新意识强
B. 价值观多元化
C. 求知欲和责任感增强
D. 注重交往互益
标准资料： .5
4. 跨时间的研究方法是发展性心理研究中重要的方法基本有两种，它们是（ ）。
A. 横断研究
B. 纵向研究
C. 事件访谈
D. 时间访谈
标准资料： .5
5. 青少年想象力发展的特点（ ）
A. 有意想象占主导地位
B. 想象中的创造成分逐渐增多
C. 想象的抽象性不断发展
D. 想象的现实性不断发展
标准资料： .5
6. 根据道德情感产生的原因、道德情感与道德认识之间的关系，可以把道德情感分为（ ）。
A. 间接的道德情感体验
B. 直觉的道德情感体验
C. 想象性的道德情感体验
D. 伦理道德的情感体验
标准资料： .5
7. 青少年典型的优势需要有（ ）及社会交往的需要。
A. 独立自主的需要
B. 友谊的需要
C. 理解和尊重的需要
D. 成就的需要
标准资料： .5
转载请注明易百网www.openhelp100.com
8. 在青少年时期，儿童时期的那种较稳定、笼统的我被打破了，出现了两个我，即（ ）。
A. 主体我
B. 自我
C. 本我
D. 客体我
标准资料： .5
9. 按照有无目的和动机，可以把记忆分为（）
A. 有意记忆
B. 无意记忆
C. 意义记忆
D. 机械记忆
标准资料： .5
10. 青少年时期面临很多的压力，主要体现在（ ）等方面。
A. 自觉地确定目的
B. 学习
C. 人际交往
D. 个人的愿望和现实的不相符合
标准资料： .5
3 判断题
1. 逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
2. 纵向研究优点是对个体群体的发展提供更准确的数据，有助于了解心理变化的可能原因。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
3. 1966年 ，吉尔福特将人的智力解释为两种不同的形态，即流体智力和晶体智力。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
4. 华生否认遗传的作用，认为行为上的反应是由刺激所引起的，而刺激来自外界环境而非遗传。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
5. 个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是少年期。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
6. 有意注意是指有一定的目的，不需要意志努力的注意。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
7. 美国临床心理学家艾里斯提出了“认知治疗法”
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
8. 青少年个性的形成和发展完全是由后天环境决定的。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
9. 心理学家卡特尔认为，每个人都不同程度有一些自卑感，人们认识到自己生理或心理上的不足，希望改变现状，从而导致对优越条件的追求，这是人类进步的动力。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
10. 共情就是要求咨询者能够敏感地、设身处地地理解来访者的世界。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
11. 社会性是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
12. 压力源，即指现实存在的具有威胁性的刺激。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
13. 从医学的角度看，手淫本身并没有什么害处，偶尔的手淫并不会对青少年的身体产生什么不利的影响，只是正常性行为的一种方式，是不涉及他人的一种自慰性行为，是生理发育成熟的一种表现。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
14. 科尔伯格的道德发展阶段论属于认知派的观点。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
15. 对没有意义的材料或对事物没有理解的情况下依据事物的外部联系而进行的记忆是意义记忆。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
青少年心理学17春在线作业3
1
1. 在发展心理学兴起初期，心理学家采用（ ）的方法，它奠定了发展心理学研究的基础。
A. 观察
B. 实验
C. 个案研究
D. 测验
标准资料： .5
2. 测验在多大程度上测量了它要测的东西指的是测验的
A. 信度
B. 效度
C. 真实度
D. 稳定度
标准资料： .5
3. 下列不属于心理防御机制的是（ ）。
A. 否认
B. 内向
C. 合理化
D. 退化
标准资料： .5
4. 性冲动不是（ ）。
A. 青少年生理和心理发展的正常现象
B. 低级下流的行为
C. 在性激素的作用下产生的
D. 在外界相关刺激下产生的
标准资料： .5
5. 青年初期学生思维发展的主要特点是（ ）在个体的认知发展中开始占优势，但在一定程度上还需要经验的支持，属于经验性。
A. 感觉运动思维
B. 具体形象思维
C. 形式逻辑思维
D. 抽象逻辑思维
标准资料： .5
6. 青少年表现在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的心理特征就是个性的（ ）特征。
A. 认知
B. 意志
C. 情感
D. 记忆
标准资料： .5
7. 在埃里克森看来，青少年的主要任务是获得一种（ ）的状态，否则就会引起同一性的混乱。
A. 同一性
B. 身体同一性
C. 自我同一性
D. 理想同一性
标准资料： .5
8. （ ）是指研究者通过与研究对象的交谈来收集有关对方心理特征数据的研究方法。
A. 问卷法
B. 实验法
C. 访谈法
D. 观察法
标准资料： .5
9. 学校德育工作有目的、有意识地对学生进行引导和培育的方法有文化传递法，价值澄清法和（ ）等。
A. 道德认知法
B. 道德意志法
C. 道德情感法
D. 道德信念法
标准资料： .5
10. 通常，我们把意志行动区分为采取决定和（）两大阶段。
A. 思考决定
B. 贯彻决定
C. 执行决定
D. 完成决定
标准资料： .5
11. 我国著名心理学家（ ）提出了较为系统的辩证的儿童心理发展观
A. 林崇德
B. 张德
C. 朱智贤
D. 潘淑
标准资料： .5
12. 情绪的产生以（）为基础。
A. 需要
B. 动机
C. 情感
D. 意志
标准资料： .5
13. 月经初潮是女性身体发育成熟之后才出现的，一般发生在（ ）岁左右。
A. 9
B. 10
C. 11
D. 12
标准资料： .5
14. “青少年处理事件时，爱充小大人，希望得到人们的认可与尊重”这种现象是由于（）造成的。
A. 心理上的成人感
B. 自我中心
C. 否定童年
D. 心理成熟
标准资料： .5
15. 心理学家（）提出了智力的PASS模型。
A. 吉尔福特
B. 斯腾伯格
C. 戴斯
D. 马斯洛
标准资料： .5
2 多选题
1. 青少年心理学研究方法的基本类型包括（ ）。
A. 横断研究
B. 聚合交叉研究
C. 访谈研究
D. 纵向研究
标准资料： .5
2. 观点采择能促进青少年社会性发展表现在有助于（ ）。
A. 道德发展
B. 调整青少年对他人的评价与反应
C. 青少年理解人际关系
D. 社会行为更加成熟
标准资料： .5
3. 青少年心理发展的特点有（ ）。
A. 过渡性
B. 闭锁性
C. 矛盾动荡性
D. 社会性
标准资料： .5
4. 一般来说，我们可以把表情分为（ ）几种。
A. 面部表情
B. 肢体表情和
C. 言语表情
D. 语言表情
标准资料： .5
5. 社会支持的功能体现在：（ ）。
A. 增进情绪的稳定性，经由别人的关心、鼓励，可产生正面积极与健康、愉快的情绪
B. 增加认知的广度，由于别人提供有效的知识、经验、对于克服困难、消除心理压力有益
C. 获得人力与物力资源可解决实质的困难
D. 面对当今社会“独生子女”的心理问题日趋增加，可减少他们心理问题的发生
标准资料： .5
6. 在青少年时期，儿童时期的那种较稳定、笼统的我被打破了，出现了两个我，即（ ）。
A. 主体我
B. 自我
C. 本我
D. 客体我
标准资料： .5
7. 克服青少年自卑的措施及调节策略（ ）
A. 觉得不能胜任学习和工作
B. 利用补偿作用
C. 分析自卑产生的原因和内在心理过程，建立对待自卑的正确态度
D. 修正理想的自我，改变现存的一些不合理观念
标准资料： .5
8. 社会支持是来自社会各方面包括（ ）伙伴、党团、工会等个人或组织所给予的精神上的和物质上的帮助和支援。
A. 家庭
B. 亲属
C. 朋友
D. 同事
标准资料： .5
9. 自我意识的统一主要指（ ）的和谐统一。
A. 主体我与客体我
B. 理想我和现实我
C. 自我认识、自我体验和自我控制
D. 自我与超我
标准资料： .5
10. 智力的三维结构理论的三个维度是（ ）。
A. 操作
B. 内容
C. 产物
D. 结果
标准资料： .5
3 判断题
1. 我国著名心理学家林崇德提出了较为系统的辩证的儿童心理发展观 。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
2. 性意识是对性的认识和评价。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
3. 我国著名心理学家林崇德提出了较为系统的辩证的儿童心理发展观。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
4. 跨文化研究，有利于文化水平的共性与个性的建构，有利于人的心理与文化的关系的研究，有助于探讨“遗传与教养”这样的心理学基本问题。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
5. 性的发育开始于婴儿期。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
6. 社会认知是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
7. 多血质的青少年要利用自己活泼、乐观、灵活、热情、善于交际等优良品质，多参与交往性工作，多动脑筋献计献策
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
8. 事件取样指在一定的时间间隔进行观察，对这一时间中发生的各种行为表现作全面的记录。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
9. 成就动机高的青少年对学习活动具有积极的心态，乐于完成任务，喜欢面对挑战，具有较强的竞争意识和开拓精神。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
10. 横断研究法是针对一个或多个发展维度，对来自不同文化或亚文化背景的研究对象加以观察、测试和比较的一种研究方法。运用文化比较法有很多的优点。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
11. 胆汁质的人反映迅速，活泼好动，思维灵活；敏感，喜欢交际，但注意力容易转移，兴趣容易变换，具有外倾性。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
12. 智力就是人的思维能力 。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
13. 个性也叫个性特征，是个体内在行为上的内部倾向性，是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
14. 霍莉爬树，对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
15. 道德认识是在一定道德意识支配之下所采取的各种行动。它是实现道德动机的手段，是道德认识和其他心理成分的外部标志和具体表现。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
|Archiver|手机版|小黑屋|www.openhelp100.com
( 冀ICP备19026749号-1 )
发表于 2017-5-5 17:46:05
