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1. 下列选项中，属于等距变量是（）。
A. 邮编130023
B. 身高1.65米
C. 成绩82分
D. 班级第7名
标准资料： 满分：3
2. 某研究者要调查辽宁省农村教师的工资水平，抽取了部分县进行调查。这里研究的总体是（）。
A. 辽宁省所有农村教师的工资水平
B. 教师的工资水平
C. 辽宁省部分县农村教师工资
D. 辽宁省教师工资的平均水平
标准资料： 满分：3
3. 下列选项中，属于标准分数的特点的是（）。
A. 不可比性
B. 位置确定性
C. 绝对性
D. 不可加性
标准资料： 满分：3
4. 总体正态分布、总体方差未知、大样本时，两个相关样本平均数之间差异的显著性检验采用（）。
A. Z检验
B. t检验
C. F检验
D. 卡方检验
标准资料： 满分：3
5. 某研究者要描述两种教育现象之间的依存关系，最适合采用（）。
A. 条形图
B. 圆形图
C. 曲线图
D. 直方图
标准资料： 满分：3
6. 假设检验中，做出接受或拒绝原假设结论的依据是（）。
A. 正态分布理论
B. t分布理论
C. F分布理论
D. 小概率事件
标准资料： 满分：3
7. 把“植树小团队种下了一百二十棵小树苗”这句话改为“被”字句，这一试题的测量目标是（）。
A. 动作技能
B. 分析能力
C. 写作技能
D. 理解水平
标准资料： 满分：3
8. 一份测量学生的职业兴趣的自陈量表分别在3月末和4月末施测了两次。编制者想分析经过四周左右的时间，学生的职业兴趣发生怎样的变化。这种信度是（）。
A. 复本信度
B. 同质性信度
C. 重测信度
D. 分半信度
标准资料： 满分：3
9. 标准差增大，正态分布曲线发生的变化是（）。
A. 向左移
B. 向右移
C. 变陡峭
D. 变平缓
标准资料： 满分：3
10. 下列选项中，属于称名变量特点的是（）。
A. 单位相等
B. 无类别意义
C. 相对参照点
D. 无大小意义
标准资料： 满分：3
2 多选题
1. 下列题型中，属于主观性试题的是（）。
A. 选择题
B. 操作题
C. 匹配题
D. 论述题
E. 作文题
标准资料： 满分：3
2. 编制简答题时要遵循的要求主要是（）。
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A. 问题叙述要明确
B. 每道题都涉及到重要内容
C. 试题答案要唯一
D. 避免提供作答线索
E. 答案是数据的需要指出所要求的单位和精确程度
标准资料： 满分：3
3. 教师自编测验的特点主要表现为（）。
A. 能评估特定班级学生在特定课程上的进步程度
B. 省时、省力、灵活和方便
C. 与教材内容联系紧密
D. 针对性强
E. 测验数据可以直接相互比较
标准资料： 满分：3
4. 下列样本中，属于相关样本的是（）。
A. 同一组学生两次测试的成绩
B. 两个平行班学生一次测验中的成绩
C. 某班学生教育实验前与实验后的学业成绩
D. 某校期中测试各班的考试成绩
E. 不同地区的学生用同一张试卷测得的成绩
标准资料： 满分：3
5. 下列测验类型中，属于从测验时机和功能角度分类的是（）。
A. 准备性测验
B. 成就测验
C. 心理测验
D. 形成性测验
E. 终结性测验
标准资料： 满分：3
6. 教育测验编制的基本程序包括（）。
A. 搜集测验材料
B. 选择试题形式
C. 选择试题形式
D. 试测试题
E. 合成测验
标准资料： 满分：3
7. 下面关于单尾检验与双尾检验说法正确的是
A. 关注的重点不同
B. 假设形式不同
C. 同样α水平否定区域不同
D. 适用范围不同
E. 所犯的两类错误不同
标准资料： 满分：3
8. 搜集教育测验的材料时要遵循的要求主要包括（）。
A. 要适合测验目的
B. 能够代表该科教材的全部内容
C. 要有普遍性
D. 要适合学生的程度
E. 要切合社会生活需要
标准资料： 满分：3
9. 教育测量的功能主要体现为（）。
A. 教育判断
B. 改进和激励教师教学
C. 促进学生学习
D. 进行教育研究
E. 行使教育管理
标准资料： 满分：3
10. 编制操作题时要遵循的要求主要是（）。
A. 将学习结果操作化
B. 选择合适的真实性程度
C. 指导语要简单清晰
D. 确定科学合理的计分方法
E. 计分标准是作品
标准资料： 满分：3
3 判断题
1. 凡是适合t检验的资料都适合Z检验
A. 错误
B. 正确
标准资料：
2. 教育测验试题数量以全部被试在规定时间内完成测试为准。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
3. 教师在编制测验时，不可以运用其他教师编拟的现成试题。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
4. 学生的准考证号属于称名变量。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
5. 分析一组数据的集中情况与离散程度属于描述统计。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
6. 在单因素完全随机设计的方差分析中，各样本间必须相互独立。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
7. 主观性试题难度的分析常用积差相关法。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
8. 主观性试题适合于测量认知、理解、记忆等方面的教学目标。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
9. 一组非正态分布的数据，将每一个数转化为标准分数后，其分布不一定是正态分布。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
10. 测验的信度高，其效度一定高。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
11. 曲线图常用来描绘统计事项总体指标的动态变化，常用于连续性数据资料。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
12. 客观性测验利于学生求异思维的发展。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
13. 标准化测验的试题必须原创。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
14. 统计表是统计资料最主要的表现形式。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
15. 教育测量必须遵循一定的法则和程序。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
16. 依据相关因素的多少，相关可分为直线相关和曲线相关。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
17. t分布是左右对称的分布，其形态与样本容量无关。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
18. 课程标准中设定的教学内容都可以成为测验内容。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
19. 测验题目的难度必须根据测验的目的来确定。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
20. 教育统计学是把应用统计学的理论应用到教育领域，研究教育现象的一门学科。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
教育统计与测量17春在线作业2
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1. 下列选项中，不属于计算一组数据算术平均数的条件是：C
A. 有极端数据
B. 数据同质
C. 连续数据
D. 数据确定
标准资料： 满分：3
2. 确定测验内容要目的主要依据是（）。
A. 学校实际和教学大纲
B. 测验题型和测验目标
C. 测验目标与用途
D. 课程标准和学生实际
标准资料： 满分：3
3. 正态分布曲线中，标准差反映了（）。
A. 曲线的陡峭程度
B. 变量的集中情况
C. 曲线的对称位置
D. 变量的平均水平
标准资料： 满分：3
4. 一次期中考试后，某教师想分析学生某道选择题得分与总分之间的一致性，应采用的方法是（）。
A. 等级相关
B. 积差相关
C. F相关
D. 点二列相关
标准资料： 满分：3
5. 一次考试中，某教师将学生成绩按照是否住校分为两类，又以60为标准，将学生成绩分为及格和不及格两类。分析学生成绩与是否住校之间的关系要采用（）。
A. 等级相关
B. 积差相关
C. 点二列相关
D. F相关
标准资料： 满分：3
6. 卡方检验主要适用于（）。
A. 平均数差异比较
B. 方差间差异比较
C. 相关分析
D. 分布形态检验
标准资料： 满分：3
7. 比率的抽样分布服从（）。
A. t分布
B. 正态分布
C. F分布
D. 二项分布
标准资料： 满分：3
8. 教育测验质量分析的两个重要指标是（）。
A. 信度与区分度
B. 效度与信度
C. 难度与效度
D. 难度与区分度
标准资料： 满分：3
9. “初中二年级上学期的学生要在5分钟内，完成10道因式分解题，准确率达95%”这句话表述的是测验的：
A. 测验目的
B. 测验对象
C. 测验属性
D. 测验目标
标准资料： 满分：3
10. 学生做10道是非判断题，凭猜测做错5道的概率为（）。
A. 0.24609
B. 0.623
C. 0.20501
D. 0.3223
标准资料： 满分：3
2 多选题
1. 下列选项中，属于变量的是（）。
A. 一天24小时
B. 学生性别
C. 学生家庭背景
D. 学生智力水平
E. 学生爱好
标准资料： 满分：3
2. 编制选择题要遵循的基本原则主要有（）。
A. 题干意义完整
B. 干扰项应具有似真性
C. 避免某种暗示
D.
E. 选项文字表述力求简短
标准资料： 满分：3
3. 编制测验时，确定测验目标要注意的问题主要有（）。
A. 分析测验者需求
B. 深入分析课程目标
C. 正确选择目标领域
D. 正确理解各类目标之间的关系
E. 正确选择情感目标
标准资料： 满分：3
4. 教师自编测验的特点主要表现为（）。
A. 能评估特定班级学生在特定课程上的进步程度
B. 省时、省力、灵活和方便
C. 与教材内容联系紧密
D. 针对性强
E. 测验数据可以直接相互比较
标准资料： 满分：3
5. 影响测验信度的因素主要有（）。
A. 测验长度
B. 测验难度
C. 测验内容的同质性
D. 被试者差异
E. 评分的客观性
标准资料： 满分：3
6. 下列变量中，属于称名变量的是（）。
A. 学校编号
B. 学生成绩
C. 教职工身份证号
D. 教室数量
E. 开设课程门数
标准资料： 满分：3
7. 设计教育测验时，基本考虑的内容包括（）。
A. 确定测验目的
B. 确定测验属性
C. 明确测验用途
D. 明确测验对象
E. 分析测验目标
标准资料： 满分：3
8. 教育测量的特点主要表现为（）。
A. 测量对象复杂
B. 测量的间接性与推断性
C. 测量对象的模糊性
D. 测量结果的不确定性
E. 影响因素的多元性
标准资料： 满分：3
9. 编写教育测验手册时，其内容主要包括（）。
A. 测验的目的和功能
B. 选择试题的依据
C. 测验的实施方法、时限与注意事项
D. 测验的标准答案和评分标准
E. 测验分数解释的依据
标准资料： 满分：3
10. 教育测量的要素主要包括（）。
A. 测量单位
B. 测量规则
C. 参照点
D. 测量工具
E. 测量方法
标准资料： 满分：3
3 判断题
1. 样本容量小于或等于30的样本称为小样本。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
2. 学生平时作业常见的错误是测验材料的重要来源。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
3. 某学者对教育现象之间的关系进行分析，第一个相关系数为0.45，第二个相关系数为0.52，则第一种情况的相关程度高于第二种情况的相关程度。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
4. 方差分析中，组间均方与组内均方之比不可能小于1。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
5. 方差分析是对多个方差间差异的显著性检验。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
6. 测验指导语主要是对测验目的的说明和被试应该如何反应的指示。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
7. 测量知识目标的试题很难测量学生的能力水平。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
8. 教育测验的编制既要体现测量目标，又要体现教学目标。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
9. 操作试题是模拟情境操作，而不是纸笔操作。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
10. 学生绘画能力、音乐能力的测量属于一般能力测验。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
11. 布卢姆提出的认知领域的六项目标是知识、领会、运用、分析、综合和评价。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
12. 对于标准化测验，一般要编写测验手册。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
13. 多个独立样本方差差异的显著性检验主要采用Z检验。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
14. 四分差常用来衡量算术平均数的代表性。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
15. 相关系数必须经过假设检验才能判断其是否有意义。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
16. 学业成绩测验就测验的严格程度来说属于标准化测验。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
17. 相关系数r的正负号表明两变量间变化的方向，有大小意义。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
18. 当两列相关的变量发生变化的方向一致，这样的相关是正相关。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
19. 统计分析中，自由度失去的多少取决计算方法。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
20. t分布是左右对称的分布，其形态与样本容量无关。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
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发表于 2017-5-5 17:42:30
