1
1. 课程指一个科目、所有科目或各种教学材料，并强调学校向学生传授学科的知识体系，是一种典型的“教程”，这种课程定义认为课程是（ ）。
A. 经验
B. 学科内容或教材
C. 目标
D. 计划
标准资料： .5
2. 凯米——德渥里斯的的课程模式是（ ）
A. 早期儿童课程
B. 认知导向课程
C. 皮亚杰式早期教育方案
D. 方案教学
标准资料： .5
3. 幼儿园课程目标的层次可分为 ( )
A. 一个
B. 两个
C. 三个
D. 四个
标准资料： .5
4. 韦卡特的的课程 模 式 是（ ）
A. 早期儿童课程
B. 认知导向课程
C. 皮亚杰式早期教育方案
D. 方案教学
标准资料： .5
5. 艺术领域课程的内容主要包括（ ）。
A. 美术和音乐
B. 美术和科学
C. 唱歌和自然
D. 表演和艺术常识
标准资料： .5
6. 游戏活动包括幼儿的自由游戏活动 和（ ）
A. 教师的幼儿教育活动
B. 幼儿个别活动
C. 幼儿的集体活动
D. 幼儿的互动
标准资料： .5
7. 根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立的安排它们的教学顺序、教学时数和时限的课程是
A. 综合课程
B. 经验中心课程
C. 分科课程
D. 学问中心课程
标准资料： .5
8. 第一次幼儿园课程改革产生一些著作，《幼稚园课程编制》的作者是（ ）。
A. 陈鹤琴
B. 梁士杰
C. 张雪门
D. 张宗麟
标准资料： .5
9. 身体素质和运动能力、个人卫生习惯、环境卫生教育、心理卫生教育以及性教育，这些教育内容都属于（ ）。.
A. 健康领域
B. 社会领域
C. 科学领域
D. 艺术领域
标准资料： .5
10. 拉瓦特里早期儿童课程的具体的目标是训练儿童的（ ）
A. 逻辑思维
B. 形象思维
C. 具体思维
D. 抽象思维
标准资料： .5
2 多选题
1. 蒙台梭利教育法有准备的环境要求 有( )
A. 自由
B. 秩序
C. 真实与自然
D. 教具
E. 美感与安全
标准资料： .5
2. 陈鹤琴认为做现代中国人必须具备的 条件( )
A. 要有健全的身体
B. 要有创造的能力
C. 要有服务的精神
D. 要有合作的态度
E. 要有世界的眼光
标准资料： .5
3. 学前知识系统化课程论认为幼儿园活动的类型主要分为( )
A. 日常生活活动
B. 游戏
C. 工作
D. 作业
标准资料： .5
4. 课程的含义指：（ ）。
A. 课程是学科内容
B. 课程是计划
C. 课程是目标
D. 课程是学习经验
E. 课程是教材
标准资料： .5
5. 方案教学与单元主题活动相似 之 处 在 于（ ）
A. 强调儿童的兴趣和经验
B. 主张课程要生活化
C. 以完整的学习促进整体发展
D. 课程都是围绕主题展开
E. 来自杜威的理论
标准资料： .5
6. 选择幼儿园课程内容应遵循 ( )
A. 目标达成性
B. 基础性
C. 适切性
D. 平衡性
E. 发展性
标准资料： .5
7. 幼儿园课程的组织形式 可 分 为 （ ）
A. 集体组织形式
B. 小组组织形式
C. 团体组织形式
D. 个别组织形式
标准资料： .5
8. 幼儿园课程与学校课程相比，其独特性是（ ）。
A. 注重个体儿童身心发展需要
B. 注重儿童直接经验的获得
C. 注重“整个儿童”的发展
D. 注重儿童间接经验的获得
E. 注重社会的需要
标准资料： .5
9. 课程的含义是（ ）.
A. 课程是学科内容
B. 课程是计划
C. 课程是目标
D. 课程是学习经验
E. 课程是教材
标准资料： .5
10. 课程 的含义是指（ ）。
A. 课程是学科内容
B. 课程是计划
C. 课程是目标
D. 课程是学习经验
E. 课程是教材
标准资料： .5
11. 下列哪些属于幼儿园 课程近期目标（ ）
A. 月计划
B. 日计划
C. 幼儿园教育目标
D. 主题活动的目标
标准资料： .5
12. 蒙台梭利教育法有准备的环境 要 求 有( )
A. 自由
B. 秩序
C. 真实与自然
D. 教具
E. 美感与安全
标准资料： .5
13. 20 世 纪 80 年代第三 次幼儿园课程改革的启示是
A. 坚持幼儿园课程发展的中国化。
B. 坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。
C. 坚持幼儿园课程全盘西化。
D. 初步确立幼儿园教育教学的目标和内容体系。
E. 前苏联的幼教理论和实践自然成为幼儿园课程改革的指导思想。
标准资料： .5
14. 语言领域课程的目标包括（ ）。
A. 喜欢与人谈话、交流。
B. 注意倾听并能理解对方的话。
C. 能清楚地说出自己想说的事。
D. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
E. 愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。
标准资料： .5
15. 皮亚杰揭示了儿童认知发展的规律，创造了儿童发展的阶段论，他将认知发展分成（ ）。
A. 感知——运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
E. 抽象运算阶段
标准资料： .5
3 判断题
1. 社会文化不仅与幼儿园课程编制中涉及的“教什么”和“如何教”等问题有关，而且在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
2. 在维果斯基的理论中，“最近发展区”、“鹰架教学”和“认知理论”这三个概念是对包括幼儿园课程在内的学前教育理论和实践影响最为直接的概念。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
3. 幼儿的学习活动就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
4. 行为主义创始人华生认为即使像思维这样的高级心理活动也可归结为行 为，用客观的刺激——反应进行论述。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
5. 蒙台梭利认为儿童感官敏感期06 岁( )
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
6. 自从 1903 年秋第一所公立幼教机构——湖北幼稚园诞生至今，我 国幼儿教育已有一百多年的历史，在这段历程中，我国幼儿园课程经历了由产生到发展的过程，其间经过了4次较大的改革。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
7. 活动 区游戏是在教师指导下的幼儿小组活动（ ）
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
8. 幼儿园课程的非义务教育性蕴涵着幼儿教育与小学教育的必然联系，是儿童发展阶段性与连续性有机统一的必然性要求。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
9. 课程内容在课程中处于核心 地 位( )
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
10. 在师幼关系中，应以教师为主体，发挥教师在教育过程中的作用，教师对儿童的一切教育行为均要落实于促进儿童发展，而儿童的发展又要体现出是教师按照一定的教育目标，针对儿童的心理倾向，调动儿童积极性、主动性的基础上所获得的结果。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
11. 认识论是哲学的重要组成部分，其主要观点可集中表现为两种形式，即经验论和唯理论。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
12. 蒙台梭利认为儿童社会规范敏感期 46 岁( )
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
13. 瑞吉欧方 案活动小组一般人数为2人（ ）
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
14. 罗杰斯的人格发展阶段理论对包括幼儿园课程在内的学龄前儿童教育产生过重要影响。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
15. 埃里克森提出了人格终生发展论，将人生分为八个阶段，他认为，发展是依照渐成原则进行的，每个阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望间的冲突和矛盾所决定的危机，人格发展的过程就是危机不断解决，各阶段不断转化的过程。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
幼儿园课程论17春在线作业2
1
1. “学会”、“明白”、“理解”、“做出……反应”等 属 于（ ）
A. 核心的行为
B. 行为产生的条件
C. 行为结果
D. 具体内容
标准资料： .5
2. 认为教育要针对儿童认知发展的这两种水平，不要只关注儿童发展的过去，更应关注儿童发展的未来，只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育的是（ ）。
A. 维果斯基
B. 皮亚杰
C. 斯宾塞
D. 弗洛伊德
标准资料： .5
3. 创造了儿童发展的阶段论，即将认知发展分成感知——运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段等四个阶段的是
A. 皮亚杰
B. 维果斯基
C. 斯宾塞
D. 弗洛伊德
标准资料： .5
4. 课程指的是学生体验到的意义，把关注的焦点从“教”转向了“学”，这种课程的定义认为课程是
A. 经验
B. 学科内容或教材
C. 目标
D. 计划
标准资料： .5
5. 学前知识系统化课程论认为幼儿园活动类型主要分为日常生活活动 和( )
A. 日常生活活动
B. 工作
C. 作业
D. 游戏
标准资料： .5
6. 指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力 ， 这个教育要求属于（ ）。
A. 社会领域
B. 语言领域
C. 科学领域
D. 健康领域
标准资料： .5
7. 使幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美，喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验，这个教育目标属于（ ）。
A. 语言领域
B. 美术领域
C. 健康领域
D. 艺术领域
标准资料： .5
8. 早期儿童课程方案的代表 人 物 是（ ）
A. 拉瓦特里
B. 韦卡特
C. 凯米——德渥里斯
D. 皮亚杰
标准资料： .5
9. 2001年6月29日，教育部颁发了
A. 《基础教育课程改革纲要（试行）》
B. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
C. 《幼儿园工作规程》
D. 《幼儿园暂行规程》
标准资料： .5
10. 活动环境是教师预先创设的，但是解决问题的计划和方式方法 是幼儿自己决定的游戏是（ ）
A. 集体游戏
B. 活动区游戏
C. 自由活动
D. 小组活动
标准资料： .5
2 多选题
1. 语言领域课程的内容 是（ ）。
A. 培养幼儿正确地学说普通话。
B. 丰富幼儿的词汇、教幼儿正确理解词义并能正确运用词汇。
C. 培养幼儿学会倾听别人的说话，能用语言表达自己的想法，能用语言与别人交流。
D. 初步了解世界上的人种及特征，居住的地区，我国一些主要的少数民族的风俗习惯等。
E. 初步认识生活周围的社会环境以及人们的劳动，形成尊敬别人劳动的情感。
标准资料： .5
2. 行为目标包括的 要 素（ ）
A. 核心的行为
B. 行为产生的条件
C. 行为结果
D. 具体内容
标准资料： .5
3. 在当代对幼儿园课程产生过重大影响的心理学流派主要包括（ ）
A. 认知心理学
B. 精神分析理论
C. 行为主义心理学
D. 人本心理学
E. 心理动力理论
标准资料： .5
4. 在维果斯基的理论中，对包括幼儿园课程在内的学前教育理论和实践影响最为直接的概念（ ）。
A. 最近发展区
B. 认知发展
C. 鹰架教学
D. 多元智能
E. 心理工具
标准资料： .5
5. 幼儿园指导幼儿认识日常生活中的自然现象主要是（ ） 。
A. 感知和了解某些自然现象，或者是能引起幼儿兴趣的自然现象
B. 使幼儿了解这些自然现象与人们生活的关系
C. 指导幼儿表现和表达自己对这些自然现象的认识。
D. 使幼儿认识某些动植物，特别是与幼儿生活相近的，或者是能引起幼儿兴趣的动植物的名称、外形特征和生活习性。
E. 了解这些动植物的生活与环境及人类的关系。
标准资料： .5
6. 《幼儿园教育指导纲要》内容与要求中强调幼儿的主动学习，主要目的是（ ）。
A. 希望教师要改革教学方式，不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上。
B. 着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境。
C. 从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源。
D. 通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生影响，让他们获得一定的知识和技能。
E. 从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展
标准资料： .5
7. 学前教育的主要任务是（ ）。
A. 为幼儿创造良好的教育条件。
B. 促进学前儿童身心和谐健康发展。
C. 为幼儿人生发展奠定良好的基础。
D. 为家长提供便利的工作条件。
E. 为社会的需要服务
标准资料： .5
8. 适宜发展性课程是指
A. 适宜于儿童的身心发展的客观需要，但不能仅仅停留与迎合或迁就儿童身心发展的现状。
B. 对学前儿童发展是适当的，提供的影响是经过选择、优化的，具有选择性。
C. 要提供适宜的刺激，促进学前儿童适当的发展，具有发展性。
D. 适宜于儿童发展的普遍性及个性。
E. 适宜于教育者。
标准资料： .5
9. 从游戏为基本活动的观点出发，根据教师对幼儿活动干预 、 控制的程度差异将幼儿园教育活动划分为（ ）
A. 自由活动
B. 活动区游戏
C. 集体游戏
D. 主题活动
标准资料： .5
10. 蒙台梭利教 具包括（ ）
A. 生活训练教具
B. 科学教具
C. 学术性教具
D. 文化艺术性教具
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E. 感官教具
标准资料： .5
11. 《幼儿园教育指导纲要》中体现的基本观念包括
A. 终身教育思想
B. 知识观
C. 学习观
D. 教师的角色和教师专业化
E. 幼儿园课程中国化
标准资料： .5
12. 方案教学的活动形式有（ ）
A. 团体讨论
B. 实地考察
C. 发表
D. 探究
E. 展示
标准资料： .5
13. 学前知识系统化课程的教学方法从教学形式上可分为（ ）
A. 直观法
B. 口授法
C. 游戏法
D. 实践法
标准资料： .5
14. 蒙台梭利教具包括（ ）
A. 生活训练教具
B. 科学教具
C. 学术性教具
D. 文化艺术性教具
E. 感官教具
标准资料： .5
15. 教师在幼儿园教育活动情境中 的 作 用（ ）
A. 建构教育活动情境
B. 监控教育活动情境
C. 调节教育活动情境
D. 调节教学氛围
标准资料： .5
3 判断题
1. 教育活动的过程是实现教育目标而对教育内容的具体展开和教育方式、方法的具体运用（ ）
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
2. 由于脑科学研究的新进展，让人们认识到 0 —— 6岁是人一生发展最为迅速和关键的时期，是开发人的潜能的最佳时期 。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
3. 幼儿园依托社区 、 融入社区 ，其价值不只是限于运用社区资源，更重要的是在更宏观的层面上加强了学龄前儿童及其家庭的教育和服务，而这种教育和服务是全方位的、多层次的和多功能的。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
4. 对于儿童而言，游戏的过程是人际间的相互作用内化成为儿童自己的技能，即最近发展区的帮助行为转变为独立行为 。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
5. 方案教学是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心（ ）
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
6. 精神分析理论是埃里克森首创的一个心理学流派。他将人的心理分为意识 、 前意识和潜意识三个区域，并在此基础上提出了人格结构说。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
7. 活动区游戏是在教师指导下的幼儿小组活动（ ）
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
8. 个人内评价是进行因材施教和个别化教学指导的重要依据（ ）
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
9. 蒙台梭利认为儿童动作敏感期24 岁( )
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
10. 幼儿园课程中期目标是指幼儿园大、中、小班各年龄阶段的目标和学 期 目 标（ ）
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
11. 蒙台梭利认为儿童社会规范敏感期2.56 岁( )
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
12. 课程内容在课程中处于核心 地 位( )
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
13. 心理卫生教育是指逐步增强幼儿自身心理强度，增强对内外压力的认识、评价、容忍和解决问题的能力，以更好地适应社会生活 。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
14. 课程是学科内容或教材。事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的，课堂上各种活动和材料的选择和安排作为达成目标的手段，是教学的任务 ，教学必须依照课程的导引而展开。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
15. 全球化趋势和教育的多元化发展方向，影响着面向未来、面向世界、面向现代化的幼儿园课程在管理层面上必须而且应该走向多元化和自主化 。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
幼儿园课程论17春在线作业3
1
1. 皮亚杰认知发展理论对世界各国学前教育产生强烈影响的开始时间是（ ）
A. 20 世纪 60年代
B. 20 世纪 80年代
C. 20 世纪 40年代
D. 20 世纪 20年代
标准资料： .5
2. 增强幼儿自身心理强度，增强对内外压力的认识、评价、容忍和解决问题的能力，以更好地适应社会生活是（ ）教育内容。
A. 个人卫生
B. 环境卫生
C. 心理卫生
D. 运动能力
标准资料： .5
3. 《幼儿园教育指导纲要》在各领域的所有环节中，强调教育活动要“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展 ”，处于核心位置的是培养幼儿的
A. 智力
B. 道德品质
C. 终身学习的基础和动力
D. 特殊技能
标准资料： .5
4. 学前教育的核心支柱，承担着促进学前儿童适宜性发展重任的是
A. 幼儿园课程
B. 幼儿园活动
C. 幼儿园游戏
D. 幼儿园教学
标准资料： .5
5. 下列哪些属于幼儿园课程长 远目标（ ）
A. 月计划
B. 主题活动的目标
C. 幼儿园教育目标
D. 小班学期目标
标准资料： .5
6. 提出“实施素质教育要从幼儿阶段抓起”的文件是
A. 《幼儿园教育指导纲要》
B. 《面向 21 世纪教育振兴行动计划》
C. 《基础教育课程改革》
D. 《幼儿园工作规程》
标准资料： .5
7. 在课程运作过程中进行的评价是（ ）
A. 外部评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 内部评价
标准资料： .5
8. 集体游戏的学习性 质 是 （ ）
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 集体学习
D. 小组学习
标准资料： .5
9. 幼儿园课程最根本和最重要的理论基础是（ ）。
A. 哲学
B. 心理学
C. 社会学
D. 政治学
标准资料： .5
10. 我国幼儿园课程改革的一个趋势，是儿童教育课程一体化 ，它所处的年龄阶段是（ ）。
A. 0—6岁
B. 3—6岁
C. 4—6岁
D. 3—12岁
标准资料： .5
2 多选题
1. 蒙台梭利教 具包括（ ）
A. 生活训练教具
B. 科学教具
C. 学术性教具
D. 文化艺术性教具
E. 感官教具
标准资料： .5
2. 从游戏为基本活动的观点出发，根据教师对幼儿活动干预 、 控制的程度差异将幼儿园教育活动划分为（ ）
A. 自由活动
B. 活动区游戏
C. 集体游戏
D. 主题活动
标准资料： .5
3. 学前知识系统化课程中日常生活活动包括（ ）
A. 进餐
B. 盥洗
C. 散步
D. 游戏
标准资料： .5
4. 人本主义心理学的主要代表人物是
A. 马斯洛
B. 罗杰斯
C. 弗洛伊德
D. 埃里克森
E. 华生
标准资料： .5
5. 幼儿园课程的启蒙性是指 （ ）。
A. 幼儿园课程主要在于能否开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质。
B. 幼儿园课程教给幼儿的是生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。
C. 幼儿园课程内容要来源于幼儿的生活，课程实施更是要贯穿于幼儿的生活。
D. 幼儿的游戏活动本身就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。
E. 幼儿园课程蕴藏在环境中、生活中、游戏和各种幼儿喜闻乐见的活动中，潜移默化地发挥着促进幼儿健康成长的作用
标准资料： .5
6. 设计单元主题活动的流程是（ ）
A. 列出单元名称，选择这一单元的理由和大体需要的时间
B. 确定单元活动总目标
C. 检查和评价方案
D. 拟定单元活动纲要
E. 逐一设计每个活动。
标准资料： .5
7. 《幼儿园教育指导纲要》中体现的基本观念包括
A. 终身教育思想
B. 知识观
C. 学习观
D. 教师的角色和教师专业化
E. 幼儿园课程中国化
标准资料： .5
8. 1952 年 7 月，教育部颁发了《幼儿园暂行纲要》，其中包括
A. 《幼儿园体育教学纲要》
B. 《幼儿园语言教学纲要》
C. 《幼儿园认识环境教学纲要》
D. 《幼儿园图画手工教学纲要》
E. 《幼儿园音乐教学纲要》和《幼儿园计算教学纲要》
标准资料： .5
9. 幼儿园指导幼儿认识日常生活中的自然现象主要是（ ） 。
A. 感知和了解某些自然现象，或者是能引起幼儿兴趣的自然现象
B. 使幼儿了解这些自然现象与人们生活的关系
C. 指导幼儿表现和表达自己对这些自然现象的认识。
D. 使幼儿认识某些动植物，特别是与幼儿生活相近的，或者是能引起幼儿兴趣的动植物的名称、外形特征和生活习性。
E. 了解这些动植物的生活与环境及人类的关系。
标准资料： .5
10. 维果斯基的理论对幼儿园课程的启示 是
A. 幼儿园课程要适合儿童发展。
B. 幼儿园课程要对儿童的认知具有挑战性。
C. 幼儿园课程能帮助儿童获得智慧的和社会交往的技能。
D. 幼儿园课程应能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战并使之成功。
E. 幼儿园课程还应为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景。
标准资料： .5
11. 选择幼儿园课程内容应 遵 循 ( )
A. 目标达成性
B. 基础性
C. 适切性
D. 平衡性
E. 发展性
标准资料： .5
12. 幼儿园教学活动 包 括（ ）
A. 观察活动
B. 社会实践活动
C. 操作活动
D. 实验活动
标准资料： .5
13. 美术教育的主要内容包 括 ：（ ）。
A. 学习运用各种绘画工具和材料，通过线条、形状、构图、色彩等美术语言，创造各种视觉形象。
B. 学习运用各种手工工具和材料，通过剪、撕、折、粘贴、塑等方法，制作各种视觉形象。
C. 感受和欣赏美术作品、自然景物和生活中美好事物，感受形式和内容美，丰富审美经验。
D. 学习唱歌活动的简单知识技能及活动常规、唱歌活动的表演形式以及歌曲等。
E. 学习韵律活动的知识技能及活动常规、韵律动作，模仿动作及其各种组合、韵律活动的表现形式等。
标准资料： .5
14. 教育目标表述 的 方 面（ ）
A. 教师所做的事
B. 学科概念
C. 学科内容要素
D. 幼儿行为变化
标准资料： .5
15. 感官训练教具的特点是（ ）
A. 刺激的孤立性
B. 操作的顺序性
C. 游戏性
D. 教育的主动性
E. 工作的趣味性
标准资料： .5
3 判断题
1. 幼儿文学教育是指帮助理解儿童文学作品的内容，学会艺术语言，会复述作品中的故事，并在此基础上能创编故事情节 等。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
2. 活动区游戏是在教师指导下的幼儿小组活动（ ）
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
3. 课程目标在课程中处于核心地位( )
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
4. 幼儿园教育工作的基本原则之一是“以学习为基本活动 ”。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
5. 《幼儿园教育指导纲要》教育内容与要求中将幼儿学习的范畴按学习领域的维度，相对划分为广大教师所熟悉的５个领域，并同时强调了“各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
6. 表现性目标是在教育过程中生成的课程目标（ ）
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
7. 幼儿园课程中手工课的内容是帮助学习运用各种手工工具和材料，通过剪 、撕 、折、粘贴、塑等方法，制作各种视觉形象。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
8. 蒙台梭利教育法是由德国幼儿教育家建立的幼儿教育理论和方法（ ）
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
9. 集体游戏的学习性质是发现学习（ ）
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
10. 幼儿园课程广义含义就是幼儿园教育活动（ ）
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
11. 埃里克森提出了人格终生发展论，将人生分为八个阶段，他认为，发展是依照渐成原则进行的，每个阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望间的冲突和矛盾所决定的危机，人格发展的过程就是危机不断解决，各阶段不断转化的过程。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
12. 幼儿园课程要适合学前儿童发展的普遍性，充分考虑学前儿童全体发展的共同性，要将幼儿园的课程整齐划一。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
13. 对于儿童而言，游戏的过程是人际间的相互作用内化成为儿童自己的技能，即最近发展区的帮助行为转变为独立行为 。
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
14. 拉瓦特里的早期儿童课程由非结构化和结构化两部分组成（ ）
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
15. 蒙台梭利认为儿童阅读敏 感期 06 岁( )
A. 错误
B. 正确
标准资料： .5
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发表于 2017-5-5 17:41:34
