1
1. 注意是指
A. 一种有目的、有计划、持久的知觉活动。
B. 指人的心理活动的指向性与集中性。
C. 人脑对客观事物的间接的、概括的反映。
D. 在人脑中对已有的表象或形象材料进行加工改造而创造新形象的心理过程。
标准资料： 满分：3
2. 态度是（ ）
A. 指个体对待社会、对待别人和对待自己的一种心理倾向。
B. 直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。
C. 对相关信息进行归类和整理的过程
D. 人脑对客观事物的间接的，概括的反应
标准资料： 满分：3
3. 不属于小学生意志果断性的特点的论述是 （ ）
A. 小学生的果断性随年级升高而不断发展
B. 相当一部分小学生表现出优柔寡断的特征
C. 相当一部分小学生表现出草率决定的特征
D. 小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出
标准资料： 满分：3
4. “一种有关注意在学习过程中的运用的策略，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。”指的是（ ）
A. 精加工策略
B. 注意策略
C. 组织策略
D. 元认知策略
标准资料： 满分：3
5. 对学习障碍儿童的诊断，不包括（ ）
A. 医学诊断
B. 心理诊断
C. 发展诊断
D. 教育诊断
标准资料： 满分：3
6. （ ）是监控、指导认知过程进行的策略，包括计划策略、监控策略和自我调节策略。
A. 精加工策略
B. 注意策略
C. 组织策略
D. 元认知策略
标准资料： 满分：3
7. 只从自己的角度观察事物或考虑问题，用自己的经验去对待有关事物，不能设想他人观点、他人内心世界的一种心理状态，被称作
A. 自我中心
B. 自我概念
C. 自我意识
D. 自我压抑
标准资料： 满分：3
8. 皮亚杰认为儿童认知发展的各阶段具有以下三个特点论述有误的是
A. 每一阶段都有其独特的认知结构，这些认知结构决定儿童的行为水平和行为特点
B. 阶段出现的先后次序不是固定不变的
C. 认知发展是一个连续的过程
D. 阶段出现的先后次序固定不变
标准资料： 满分：3
9. 学习障碍是指那些（ ），但在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的 儿童。
A. 智力落后
B. 智力正常
C. 智力超常
D. 生理残疾
标准资料： 满分：3
10. “指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。” 描述的是哪一概念（ ）
A. 情感
B. 意志
C. 思维
D. 认知
标准资料： 满分：3
2 多选题
1. 下面哪些属于自我防御机制：
A. 压 抑
B. 投 射
C. 退 行
D. 隔 离
标准资料：
2. 帮助小学生面对挫折所采取的方法有：（ ）
A. 教会他们做好面对挫折的心理准备
B. 开展实践活动，进行挫折教育
C. 注意利用榜样进行挫折教育
D. 通过个别心理咨询进行宣泄。
标准资料：
3. 关于小学生学习迁移的特点，表述正确的是（ ）
A. 小学生学习迁移的心向逐渐增强
B. 小学生学习迁移的广度逐渐减小
C. 小学生学习迁移的数量逐渐增加
D. 小学生学习迁移的水平逐渐提高
标准资料：
4. 小学生学习动机训练的方法 （ ）
A. 通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机
B. 通过晕轮效应激发学习动机
C. 通过鼓励学生提问题培养其学习动机
D. 使学生认识到知识的价值
标准资料：
5. 有关认知的论述，正确的有哪些
A. 认知具体是指那些能使主体获得知识和解决问题的操作和能力，是人类个体内在心理活动的产物。
B. 我们不能直接看到主体内在的认知过程，但可以通过观察、分析主体认知活动的外在行为来推断其大脑内部进行的认知活动。
C. 它受遗传因素、生活经验、环境及教育等因素的影响。
D. 从信息加工的认知心理学的角度来看，认知发展就是人的信息加工系统不断改进的过程。
标准资料：
6. 小学生意志自觉性 的特点表现在：（ ）
A. 小学生意志的独断性特征较为明显
B. 小学生意志的自觉性较差
C. 小学生意志的受暗示性特征较为明显
D. 小学生意志的自觉性较强
标准资料：
7. 心理咨询主要包括( ) 几种形式
A. 门诊咨询
B. 通信咨询
C. 电话咨询
D. 专栏咨询
标准资料：
8. 世界卫生组织（WHO）1946年成立时，在其宪章中对健康的含义做了科学的界定：“健康乃是一种在( )方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”
A. 精神上
B. 身体上
C. 心理上
D. 社会适应
标准资料：
9. 自我意识的结构包括
A. 自我认识
B. 自我体验
C. 自我调节
D. 自我中心
标准资料：
10. 情绪是人类和动物所共有的一种反映形式，人类最原始的几种情绪就 是（ ）
A. 愉快
B. 愤怒
C. 恐惧
D. 悲哀
标准资料：
11. 以下哪些选项属于行为矫正技术
A. 松弛反应训练
B. 生物反馈治疗
C. 大脑风暴
D. 厌恶疗法
标准资料：
12. 心理健康教育的意义是
A. 是素质教育的重要内容
B. 有利于推动教育科学化进程
C. 有助于塑造健全的人格
D. 提高学生的社会适应能力
标准资料：
13. 价值观辨析法的具体方法包括
A. 小组讨论法
B. 操作法
C. 两难问题法
D. 脑力激荡法
标准资料：
14. 几种主要的学习策略包括：（ ）
A. 元认知策略和注意策略
B. 组织策略和精加工策略
C. 做笔记策略和.时间管理策略
D. 环境管理策略和学业求助策略
标准资料：
15. 斯滕伯格在1985年提出的认知结构的三成分理论认为组成认知结构的成分有哪几种
A. 元成分
B. 操作成分
C. 知识获得成分
D. 运算成分
标准资料：
16. 关于小学生的人际交 往，哪些表述是正确的（ ）
A. 小学生的同伴关系有一个发展的过程，这一过程与小学生认识过程的发展相适应，也与小学生在班集体中的集体活动经验有关。
B. 小学生的同伴关系最初是建立在外部条件或偶然兴趣一致的基础之上的，如住在同一街道、同一幢楼房，同桌，父母相互熟悉等。
C. 心理学研究发现，小学生最喜欢的教师往往是讲课有趣、喜欢体育运动、严格、耐心、公正、知识丰富、能为同学着想的教师。
D. 同样是批评，如果来自于小学生所喜欢的教师，他们就会感到内疚、羞愧；如果来自于小学生所不喜欢的教师，他们就会反感和不满。
标准资料：
17. 在理解和运用心理健康标准时，应注意的问题：
A. 心理不健康与有不健康的心理和表现不能等同
B. 心理健康与不健康之间没有绝对的界限
C. 心理健康的状态不是固定不变的，而是动态变化的过程
D. 心理健康标准只是一种理想尺度
标准资料：
18. 关于自我意识，下列表述正确的有
A. 自我意识是人对自己身心状态以及对自己同客观世界的关系的意识。
B. 自我意识是人类特有的反映形式，是人的心理区别于动物心理的一大特征。
C. 自我意识的结构是从自我意识的三个层面，即从知、情、意三方面分析的，包括自我认识、自我体验和自我调节。
D. 自我意识是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育有推动作用。
标准资料：
19. 1985年斯滕伯格提出了认知结构的三成分理论，认为组成认知结构的成分有三种：
A. 元成分
B. 操作成分
C. 知识获得成分
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D. 运算成分
标准资料：
20. 皮亚杰的儿童认知发展阶段理论认为
A. 阶段出现的先后次序不是固定不变的
B. 认知发展是一个连续的过程，每一发展阶段都是前一阶段的延伸，是在对前一阶段的认知结果的基础上进行的改进和发展。
C. 阶段出现的先后次序固定不变，不能跨越，也不能颠倒
D. 每一阶段都有其独特的认知结构，这些认知结构决定儿童的行为水平和行为特点
标准资料：
3 判断题
1. 暴露疗法是让患者较长时间地想象恐怖的观念或置身于严重恐怖的环境，从而达到消退恐惧的目的。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
2. 从类型来看，心理健康教育可分为团体发展性教育、团体补救性教育、个别发展性教育和个别补救性教育四种基本类型
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
3. 意志是指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
4. 精加工策略有两种主要方式：一类比；二记忆术。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
5. 目前国内各级各类小学开展心理健康教育主要是通过以下途径来完成的： 一开设以讲授为主的有关课程；二开设心理健康教育活动课；三结合班级、团队活动开展心理健康教育；四在学科教学中渗透心理健康教育；五个别辅导；六小组辅导。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
6. 学习障碍是指那些智力低下，但在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
7. 冷处理就是当学生做出不良行为时，不予理睬，使他们得不到关注，久而久之这种不良行为就可消除。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
8. 引起小学生恐惧的原因有：一小学生的性格特征；二小学生对幼年时暗示引起的恐惧的记忆；三观察学习和模仿而习得的恐惧；四经验得来的恐惧。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
9. 复杂化的教学环境有益于学习障碍的儿童学习。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
10. 皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：一感知运算阶段；二形式运算阶段；三具体运算阶段；四前运算阶段。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
小学生心理健康教育17春在线作业2
1
1. 心理健康的含义主要包括两个方面
A. 心理健康的状态和思想品德的优良
B. 心理健康的状态和维护心理的健康状态
C. 心理变态的预防和维护心理的健康状态
D. 思想品德的优良和心理变态的预防
标准资料： 满分：3
2. 表达与自己内心真实的欲望或观念相反的某种行为或形式，借此来表达原有的不道德欲望的目的。这是心理防机制的一种，被称作
A. 压抑
B. 投射
C. 反向形成
D. 转移
标准资料： 满分：3
3. “直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。”所表述的名词为（）
A. 感觉
B. 注意
C. 动机
D. 思维
标准资料： 满分：3
4. 利用集体思维的方式，使思想相互激荡，产生连锁反应，从而导出创新思维，这种方法叫做
A. 智力训练
B. 互动游戏
C. 脑力激荡
D. 心理治疗
标准资料： 满分：3
5. 不合群的现象的一种，指学生对于与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友，被称为（ ）。
A. 交往延缓
B. 交往退缩
C. 交往退行
D. 交往阻抗
标准资料： 满分：3
6. 皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段排列顺序正确的是（ )
A. 一前运算阶段；二感知运算阶段；三具体运算阶段；四形式运算阶段
B. 一感知运算阶段；二形式运算阶段；三具体运算阶段；四前运算阶段
C. 一感知运算阶段；二前运算阶段；三具体运算阶段；四形式运算阶段
D. 一具体运算阶段；二前运算阶段；三感知运算阶段；四形式运算阶段
标准资料： 满分：3
7. ( )是让患者较长时间地想象恐怖的观念或置身于严重恐怖的环境，从而达到消退恐惧的目的。
A. 暴露疗法
B. 系统脱敏疗法
C. 行为塑造法
D. 代币制疗法
标准资料： 满分：3
8. 不属于小学生意志果断性的特点的是（ ）
A. 小学生的果断性随年级升高而不断发展
B. 相当一部分小学生表现出优柔寡断的特征
C. 相当一部分小学生表现出草率决定的特征
D. 小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出
标准资料： 满分：3
9. （ ）指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。“指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。”是对哪一概念的描述
A. 情感
B. 意志
C. 思维
D. 认知
标准资料： 满分：3
10. （ ）是注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。
A. 精加工策略
B. 注意策略
C. 组织策略
D. 元认知策略
标准资料： 满分：3
2 多选题
1. 柯克和Chalfanf（1984）把学习障碍分成两种类型：（ ）
A. 先天性学习障碍
B. 自发性学习障碍
C. 学习性学习障碍
D. 发展性学习障碍
标准资料：
2. 做笔记时要注意五点：（ ）
A. 准确记录
B. 详略得当
C. 层次分明
D. 多留空白
标准资料：
3. 柯克提出对学习障碍的鉴别，应遵循的标准：（ ）
A. 发展中的不一致
B. 排除标准
C. 特殊教育标准
D. 智商标准
标准资料：
4. 人们在自我知觉的过程中通常会犯以下哪些错误：
A. 武断推论
B. 选择性提取
C. 扩大
D. 二分思维
标准资料：
5. 小 学生在意志 果断性方面有哪些特点（ ）
A. 小学生的果断性随年级升高而不断发展
B. 相当一部分小学生表现出优柔寡断的特征
C. 相当一部分小学生表现出草率决定的特征
D. 小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出
标准资料：
6. 表情是指表达情感状态的身体各部分的动作变化模 式，主要包括（ ）
A. 姿态表情
B. 面部表情
C. 言语表情
D. 声调表情
标准资料：
7. 小学生情绪发 展的特点：（ ）
A. 情绪的稳定性逐步增强
B. 情绪的丰富性不断扩展
C. 情绪的抽象性逐步增强
D. 情绪的深刻性不断增加
标准资料：
8. 智力落后儿童心理卫生的维护方法有：（ ）
A. 爱护儿童，与他们建立浓厚的感情
B. 鼓励弱智儿童多参加一些集体活动
C. 培养良好的道德品质，树立守纪律、懂礼貌的好作风
D. 对孩子要采取以批评和纠正为主的教育方法
标准资料：
9. 选出有关意志品质的正确表述（ ）
A. 意志的自觉性是人在行动中具有明显的目的性，充分认识所采取行动的意义，使自己的行为服从于一定要求的良好品质。
B. 意志的坚持性是一种明辨是非、迅速而合理地作出决定并立即采取相应行动的良好品质，与之相反的则是优柔寡断和草率决定等不良品质。
C. 意志的自制性是一种能够自觉、灵活地控制自己的情绪，以约束自己产生或完成与任务相反行动的良好品质
D. 意志的果断性是一种在行动中能以坚忍不拔的毅力克服种种困难而坚持到底的良好品质。
标准资料：
10. 世界卫生组织（WHO）1946年对健康的含义做了科学的界定：“健康乃是一种在( )方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”
A. 精神上
B. 身体上
C. 心理上
D. 社会适应
标准资料：
11. 心理健康教育课课堂开始可以使用的方法为
A. 预热方法
B. 澄清方法
C. 行为强化法
D. 介绍方法
标准资料：
12. 超常儿童这个名称是在1978年提出的。中国鉴别超常儿童的基本原则有：（ ）
A. 把发展的质跟量结合起来考察
B. 在动态的比较研究中鉴别
C. 采取多指针、多途径、多种方法和程序进行鉴别
D. 鉴别应服务于教育，通过教育近一步鉴别。
标准资料：
13. 以下是关于弗洛伊德人格理论的表述，选择正确的选项
A. 本我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。
B. 本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦，本我的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被个体所觉察。
C. 自我，其德文原意即是指“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。
D. 超我，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为。
标准资料：
14. 对环境管理策略解释错误的是（ ）
A. 一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
B. 对相关信息进行归类和整理的过程。
C. 注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。
D. 指很好地安排自己的学习环境以提高学习效率的策略。
标准资料：
15. 首都儿科研究所孙静等人（1995）将学习障碍分类，包 括（ ）
A. 听语能力异常
B. 阅读能力异常
C. 运算上的能力异常
D. 非语言学习能力异常
标准资料：
16. 小学生意志品质培养的原则包括（ ）
A. 培养小学生行为的目的性，减少其行动的盲目性
B. 培养儿童良好的行为习惯，从生活入手培养意志品质
C. 有意识地为学生创设克服困难的情境，使学生在克服困难的过程中，锻炼各种意志品质
D. 培养小学生自我控制、自我调节的能力
标准资料：
17. 以下属于行为矫正技术的选项为
A. 松弛反应训练
B. 生物反馈治疗
C. 大脑风暴
D. 厌恶疗法
标准资料：
18. 帮助小学生面对挫折所采取的方法有：（ ）
A. 教会他们做好面对挫折的心理准备
B. 开展实践活动，进行挫折教育
C. 注意利用榜样进行挫折教育
D. 通过个别心理咨询进行宣泄。
标准资料：
19. 人类最原始的几种情绪就是（ ）
A. 愉快
B. 愤怒
C. 恐惧
D. 悲哀
标准资料：
20. 小学生恐惧的防治方法有：（ ）
A. 培养小学生乐观、开朗、坚定的良好性格
B. 丰富小学生的知识、扩大其视野。
C. 对小学生采取正确的教育方式
D. 父母加强对小学生的保护和看管
标准资料：
3 判断题
1. 意志的果断性是人在行动中具有明显的目的性，充分认识所采取行动的意义，使自己的行为服从于一定要求的良好品质。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
2. 情操比情感具有更稳定和含蓄的特点
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
3. 注意的品质主要有注意的集中性、注意的稳定性、注意的广度及注意的分配四个方面。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
4. 小学生恐惧的防治方法有：一培养小学生乐观、开朗、坚定的良好性格；二对小学生采取正确的教育方式；三父母加强对小学生的保护和看管
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
5. 小品表演是把幽默、讽刺或赞许的语言与滑稽的动作结合起来，展示生活、学习中的一些事情，使学生明白其中的道理及处理问题的方式。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
6. 自我意识不是人类特有的反映形式，动物也存在自我意识。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
7. 情绪是人类和动物所共有的一种反映形式，具有内隐性和稳定性
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
8. 心理咨询，是指根据个体心理特点和规律，运用辅导与教学的方法，以形成良好的心理素质或调节其不良的心理健康状态。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
9. 不合群的现象一般可以分为两种：一种是学生对于与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友，被称为交往退缩；另一种是学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到了拒绝，导致不知如何与其他同学交往而产生交往心理障碍。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
10. 学习障碍是指那些智力落后或生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
小学生心理健康教育17春在线作业3
1
1. 狭义的心理健康教育，是指
A. 一切有助于学生心理健康素质的培养和人格健全的教育活动
B. 在学校范围内的、以心理素质培养和健全人格为目的的专门教育
C. 一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。
D. 通过人际关系，应用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程
标准资料： 满分：3
2. “直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。”所表述的概念为（）
A. 感觉
B. 注意
C. 动机
D. 思维
标准资料： 满分：3
3. 世界卫生组织（WHO）1946年成立时，在其宪章中对健康的含义做了科学的界定：“健康乃是一种在身体上、（ ）和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”
A. 心理上
B. 精神上
C. 生理上
D. 人际关系上
标准资料： 满分：3
4. 不属于小学生情 绪发展的特点的一项事是（ ）
A. 情绪的稳定性逐步增强
B. 情绪的丰富性不断扩展
C. 情绪的抽象性逐步增强
D. 情绪的深刻性不断增加
标准资料： 满分：3
5. 智力落后是一种疾病，在临床上以（ ）为主要特征。
A. 学习障碍
B. 智力障碍
C. 心理落后
D. 先天痴呆
标准资料： 满分：3
6. 柯克和Chalfanf（1984）提出学习障碍的两种类型：（ ）
A. 发展性学习障碍和先天性学习障碍
B. 先天性学习障碍和后天性学习障碍
C. 发展性学习障碍和学习性学习障碍。
D. 自发性学习障碍和学习性学习障碍
标准资料： 满分：3
7. 小学生学习动机的特点的表述，不正确的是：（ ）
A. 学习动机由不够明确向比较明确发展
B. 学习兴趣由学习的内容向学习的形式发展
C. 学习兴趣由学习的形式向学习的内容发展
D. 学习目标由近景向远景发展
标准资料： 满分：3
8. 价值观辨析法指的是
A. 教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法。
B. 就是在教师的安排下，学生通过讨论、辩论等方法，利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，并把自己的行为模式与他人的行为模式进行比较，解决价值冲突，进而按照较符合要求的价值观支配自己的言行。
C. 教师利用小学生的模仿特点，让他们观察并模仿榜样的行为，使自身受到强化，从而实现受训练的目的。
D. 一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。
标准资料： 满分：3
9. 哪一项不属于小 学生不合群的原因（ ）
A. 婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题
B. 小学生的品行不良
C. 由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处（如教师），而不会处理与同龄人的关系。
D. 家长的过分保护
标准资料： 满分：3
10. “通过报刊、广播、电视等大众传媒形式对群体的典型心理问题进行解答”是指
A. 现场咨询
B. 专栏咨询
C. 电话咨询
D. 门诊咨询
标准资料： 满分：3
2 多选题
1. 学习障碍产生的原因有：（ ）
A. 大脑功能失调
B. 生化因素
C. 遗传因素
D. 环境剥夺和营养不良
标准资料：
2. 在课程进行过程中，教师可运用以下方法组织好课堂教学：( )
A. 引导方法
B. 反馈方法
C. 明朗化
D. 面质
标准资料：
3. 对环境管理策略解释错误的是（ ）
A. 一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
B. 对相关信息进行归类和整理的过程。
C. 注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。
D. 指很好地安排自己的学习环境以提高学习效率的策略。
标准资料：
4. 为了减轻或消除人格内部的冲突，降低或避免焦虑，以保持人格的完整和统一，自我发展出了许多保护性的机制，即自我防御机制。下面哪些是自我防御机制：
A. 压 抑
B. 投 射
C. 退 行
D. 隔 离
标准资料：
5. 弗洛伊德的理论把焦虑分为哪几类：
A. 客观焦虑
B. 道德焦虑
C. 神经性焦虑
D. 主观焦虑
标准资料：
6. 小学生学习动机的特点由哪些：（ ）
A. 学习动机由不够明确向比较明确发展
B. 学习兴趣由学习的内容向学习的形式发展
C. 学习兴趣由学习的形式向学习的内容发展
D. 学习目标由近景向远景发展
标准资料：
7. 斯滕伯格发现智力不良儿童的元成分操作具有如下特点
A. 不能充分去监控其他两种成分以获得构建策略的必要资源
B. 智力落后的个体在问题解决过程中不能有效协调自动化与非自动化过程
C. 智力落后的个体往往缺乏那种依据已有的知识和经验自己去形成或产生一种新策略以解决新问题的灵活性.
D. 不能进行必要的迁移和转换。
标准资料：
8. 小学生心理健康教育的内容主要包括哪些
A. 自我意识的辅导
B. 认知能力的培养
C. 情感和意志的训练
D. 学习心理的提高
标准资料：
9. 智力落后儿童心理健康的维护方法有：（ ）
A. 爱护儿童，与他们建立浓厚的感情
B. 鼓励弱智儿童多参加一些集体活动
C. 培养良好的道德品质，树立守纪律、懂礼貌的好作风
D. 对孩子要采取以批评和纠正为主的教育方法
标准资料：
10. 人们在自我知觉的过程中通常会犯的错误：
A. 武断推论
B. 选择性提取
C. 扩大
D. 二分思维
标准资料：
11. 由柯克提出的鉴别学习障碍的标准包括（ ）
A. 发展中的不一致
B. 排除标准
C. 特殊教育标准
D. 智商标准
标准资料：
12. 家庭中，父母主要通过哪些途径对小学生施加影响：（ ）
A. 教导，即父母通过言传身教，直接向小学生传授各种社会经验和行为准则
B. 强化，即父母采取奖惩的方式强化小学生的行为准则，并巩固这些行为准则的地位
C. 榜样，即父母往往是小学生最早开始模仿的对象，他们效仿父母，学习父母的行为方式
D. 慰藉，即小学生对父母形成的依恋感使他们易于向父母倾诉不安和烦恼，以得到父母的安慰和帮助
标准资料：
13. 以下有关认知的论述正确的有哪些
A. 认知具体是指那些能使主体获得知识和解决问题的操作和能力，是人类个体内在心理活动的产物。
B. 我们不能直接看到主体内在的认知过程，但可以通过观察、分析主体认知活动的外在行为来推断其大脑内部进行的认知活动。
C. 它受遗传因素、生活经验、环境及教育等因素的影响。
D. 从信息加工的认知心理学的角度来看，认知发展就是人的信息加工系统不断改进的过程。
标准资料：
14. 以下关于脑力激荡的表述，哪些是正确
A. “脑力激荡”是美国奥斯本博士提出的一种发展创新思维的教学策略。
B. 是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，产生连锁反应，从而导出创新思维。
C. “脑力激荡”法以“群言堂”为特征。
D. 它通过35人的小组讨论，使参与者相互启迪、相互激励、相互修正、相互补充，使创造性设想产生共鸣，从而诱发出更多的新见解、新观点、直到获得创新性问题解决的方案。
标准资料：
15. 价值观辨析法的具体方法有
A. 小组讨论法
B. 操作法
C. 两难问题法
D. 脑力激荡法
标准资料：
16. 课程结束时可采用的方法包括：
A. 回顾与检讨
B. 计划与展望
C. 祝福与道别
D. 面质
标准资料：
17. 小学生恐惧的防治方法包括：（ ）
A. 培养小学生乐观、开朗、坚定的良好性格
B. 丰富小学生的知识、扩大其视野。
C. 对小学生采取正确的教育方式
D. 父母加强对小学生的保护和看管
标准资料：
18. （ ）是人类最原始的几种情绪。
A. 愉快
B. 愤怒
C. 恐惧
D. 悲哀
标准资料：
19. 以下有关认知的论述正确的有
A. 认知具体是指那些能使主体获得知识和解决问题的操作和能力，是人类个体内在心理活动的产物。
B. 我们不能直接看到主体内在的认知过程，但可以通过观察、分析主体认知活动的外在行为来推断其大脑内部进行的认知活动。
C. 它受遗传因素、生活经验、环境及教育等因素的影响。
D. 从信息加工的认知心理学的角度来看，认知发展就是人的信息加工系统不断改进的过程。
标准资料：
20. 学习动机训练的方法包括：（ ）
A. 通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机
B. 通过晕轮效应激发学习动机
C. 通过鼓励学生提问题培养其学习动机
D. 使学生认识到知识的价值
标准资料：
3 判断题
1. 不合群的现象一般可以分为两种：一种是学生对于与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友，被称为交往退行；另一种是学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到了拒绝，导致不知如何与其他同学交往而产生交往心理障碍。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
2. 注意是指人的心理活动的指向性与集中性。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
3. 哑剧表演是让学生先后扮演不同的角色，体验不同角色的感受，学会不同角色应有的社会言行。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
4. 学习障碍就是学习性学习障碍
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
5. 意志的果断性是一种在行动中能以坚忍不拔的毅力克服种种困难而坚持到底的良好品质。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
6. 儿童的恐惧按其内容可分为三类：一对身体损伤的恐惧；二对自然事件的恐惧；三对社交的恐惧。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
7. 小学生学习迁移的心向逐渐增强
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
8. 目前国内各级各类小学开展心理健康教育主要是通过以下途径来完成的： 一开设以讲授为主的有关课程；二开设心理健康教育活动课；三结合班级、团队活动开展心理健康教育；四在学科教学中渗透心理健康教育；五个别辅导；六小组辅导。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
9. 马斯洛将人的需要分为五等，依次为：一基本生理需要；二安全的需要；三自我实现的需要；四尊重的需要；五社会交往的需要。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
10. 注意策略是一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
A. 错误
B. 正确
标准资料： 满分：3
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发表于 2017-5-5 17:41:00
