1
1. 个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为 、观点变化是（ ）
A. 遵从心理
B. 先后效应
C. 时尚效应
D. 角色心理
标准资料： 满分：3
2. 下列哪个不属于中观的教育评价范畴？ （ ）.
A. 对教育目的的评价
B. 对幼儿教师队伍的评价
C. 学前教育机构办学水平的评价
D. 对幼儿园领导班子的评价
标准资料： 满分：3
3. 外貌评价模式的优点不包括 （ ）
A. .对评价者的素质要求较高
B. 弥补了非正式评价和正式评价的不足
C. 注意了意图和观察的符合性
D. 将绝对标准和相对标准结合起来进行评价。
标准资料： 满分：3
4. 下列哪个不属于宏观的教育评 价？（ ）
A. 幼儿园领导班子的评价
B. 对教育目的的评价
C. 对学前教育行政管理的评价
D. 对某种教育思潮的评价等
标准资料： 满分：3
5. 下列哪个 属 于 微 观 的教育评价范畴？（ ）
A. 对教育目的的评价
B. 对幼儿园领导班子的评价
C. 幼儿园办园条件的评价
D. 对儿童审美能力发展的评价
标准资料： 满分：3
6. （ ）是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
A. 理想效应
B. 近因效应
C. 类群效应
D. 成见效应
标准资料： 满分：3
7. 下列说法错误的有 （ ）
A. 学前教育机构办学水平的评价属于宏观评价。
B. 幼儿园办园条件的评价属于宏观评价。
C. 对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价属于宏观评价。
D. 对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于宏观评价。
标准资料： 满分：3
8. 当代学前教育评价的发展趋势不 包 括（ ）
A. 评价目的强调促进学前教育的发展 。
B. 重视自评和他评相结合 。
C. 重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。
D. 教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。
标准资料： 满分：3
9. 下列说法错 误 的是 （ ）
A. 哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定性评价。
B. 哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定量评价。
C. 通过自我评价可以增强被评价者自我评价的知识和能力，起到评价促进及时反馈和调节的目的。
D. 相对评价的弊端在于容易挫伤某些师生，尤其是排在后面的人的积极性。
标准资料： 满分：3
10. 下 列 说 法 正 确 的是（ ）
A. 问卷的答案时间一般应控制在4060分钟内。
B. 对幼儿园领导班子的评价属于宏观评价。
C. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
D. 在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
标准资料： 满分：3
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2 多选题
1. 文饰心理有多 种 表 现 （ ）
A. 投射
B. 怨天尤人
C. 自我解嘲
D. 小心谨慎
标准资料： 满分：3
2. 下列说法正确的 有 .（ ）
A. 外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
B. 频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
C. 目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
D. 教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
标准资料： 满分：3
3. CIPP模式的局限主 要 有 （ ）
A. 回避评价者的价值判断，只提供信息，要求决策者根据资料作出判断，其最终效能依赖于决策者的观点与水平。
B. 某些内容只能是描述性的，而非真正严格意义上的评价。
C. 如要全面展开，则实施困难，费用较多。
D. 强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。
标准资料： 满分：3
4. 下列说 法 错 误 的 有 （ ）
A. 学前教育机构办学水平的评价属于宏观评价。
B. 幼儿园办园条件的评价属于中观评价。
C. 对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于宏观评价。
D. 对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价属于中观评价。
标准资料： 满分：3
5. 自我评价的缺点有 ( )
A. 缺乏外界参照体系
B. 不便于进行横向比较
C. 主观性比较大
D. 容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象。
标准资料： 满分：3
6. 下面关于CIPP的说法错误的 有（ ）
A. CIPP模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。
B. CIPP模式的局限是对评价者的素质要求较高。
C. CIPP 模式由国家各级主管部门按已定的标准，对各级各类教育机构进行达标鉴定式评价的过程，是对教育机构的系统较大规模的评价活动。
D. CIPP模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。
标准资料： 满分：3
7. 教育评价按涉及的范围 分 为 （ ）
A. 宏观的教育评价
B. 中观的教育评价
C. 微观的教育评价
D. 相对评价
标准资料： 满分：3
8. 下列关于访谈的准 备 工 作，说法正确的是（ ）
A. 制定科学、周密可行的访谈计划及备用计划。
B. 选择有代表性、典型性的被访者。
C. 了解和熟悉被访者的情况，以防触及个人隐私问题，必要时要对访谈者进行专门培训。
D. 如果召开小型座谈会，要选择文化程度、社会地位、职业类别、个人经验等尽可能相近的被访者，一般以36人为宜。
标准资料： 满分：3
9. 下列哪些属于 宏 观 的 教 育评价范畴？（ ）
A. 对教育目的的评价
B. 对学前教育行政管理的评价
C. 对教育结构的评价
D. 对学前教育制度的评价
标准资料： 满分：3
10. 敏 感 心 理 主要表现在（ ）.
A. .分数敏感
B. 利害因素敏感
C. 公正敏感
D. 被评价敏感
标准资料： 满分：3
3 判断题
1. 任何目标指向性 活动、意图计划性活动都离不开评价。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
2. 成见效应有两个方面：一是有利于评价对象的好感成见，一是不利于评价对象的恶感成见。两种成见都是主观主义的，都不能保证评价的客观性。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
3. 由于条件限制，不可能把全方面资料一一获取，因此在取原始资料时尽量选取典型的、能全面代表和反映研究对象的总体特性和发展方向的资料。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
4. 相对评价的弊端在于：评价标准由人制定、掌握，很难做到完全客观 ，难免有主观性
A. 错误
B. 正确
标准资料：
5. 教育评价按范围分为宏观的教育评价和微观的教育评价。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
6. 封闭型问卷适用于答案确定无疑、答案之间易于区分、答案的数目相对不多 、 调查内容不甚复杂的情况 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
7. 教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
8. 教育评价与教育测量有密切关系，教育评价是在事实判断基础上进行价值判断的过程。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
9. 教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价 、对学前教育行政管理的评价等属于中观评价。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
10. 幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价 、幼儿园课程的评价等属于中观评价 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
11. CIPP 模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
12. 诊断性评价的诊断主要包括症状诊断，找出存在问题；原因诊断 ，找出原因以便指导。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
13. 对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于微观评价。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
14. 进行学前教育评价必须明确并遵循学前教育评价的原则。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
15. 一个教育活动 只 能 体现出一种教育价值。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
16. 个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成 压 力。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
17. 幼儿园园长对教师的评价属于他人评价。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
18. 被评价者在评价过程中居于主体地位，必须充分认识被评价者的心理现象。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
19. 问卷法的缺点之一是邮寄问卷回收率低 而且不了解被调查者不回答的原因。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
20. 绝对评价的标准是由人制定、掌握的，很难做到完全客观 ，难免有主观性。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
学前教育评价17春在线作业2
1
1. 下 列 关 于 学前教育评价原则的说法错误的是 （ ）
A. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
B. 只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。
C. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
D. 如果我们在对幼儿发展的评价中，只注意到幼儿智力品质方面的指标，而没有考虑到社会性方面的指标，那么，这个评价就是不全面的，是违背了全面性的原则的。
标准资料： 满分：3
2. 下 列 说 法错误的是（ ）
A. 学前教育评价是对学前教育现象进行实际的测量和评定，并根据测量的评定的结果做出价值判断，它有着非常强的实践性和操作性。
B. 只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。
C. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
D. 调查法、观察法、哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定量评价。
标准资料： 满分：3
3. （ ）是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距 ， 向中间状态集中的一种心理现象。
A. “趋中”趋势
B. 晕轮效应
C. 成见效应
D. 类群效应
标准资料： 满分：3
4. 外貌评价模式的优 点 不 包 括 （ ）
A. .对评价者的素质要求较高
B. 弥补了非正式评价和正式评价的不足
C. 注意了意图和观察的符合性
D. 将绝对标准和相对标准结合起来进行评价。
标准资料： 满分：3
5. 下列说法错误的 是 .（ ）
A. 总结性评价是事后的评价，其用途常常是对被评价对象作出鉴定、区分等级、预言被评价对象的未来发展可能性等。
B. 根据参与评价的主体不同，学前教育评价分为自我评价和他人评价。
C. 自我评价的缺点是缺乏外界参照体系，不便于进行横向比较，主观性比较大，容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象。
D. 运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定性评价。
标准资料： 满分：3
6. （ ）是 指以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象。
A. 本位心理
B. 心理定势
C. 成见效应
D. 模式效应
标准资料： 满分：3
7. 评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象是（ ）
A. 时尚效应
B. 理想效应
C. “趋中”趋势
D. 先后效应
标准资料： 满分：3
8. 下列哪个属于中观的教育评 价？（ ）
A. 对儿童道德品质的评价
B. 对儿童认知能力发展的评价
C. 对学前教育行政管理的评价
D. 对儿童健康状态的评价
标准资料： 满分：3
9. 下列说法正 确 的 是（ ）
A. 幼儿园教师之间的相互评价不属于他人评价。
B. 幼儿园园长对教师的评价不属于他人评价。
C. 幼儿教师对幼儿的评价、幼儿园教师之间的相互评价、幼儿园园长对教师的评价等不属于他人评价。
D. 学前教育教育评价本身是一项系统性工程，具有多元化功能，可以多方面推动和促进学前教育的发展。
标准资料： 满分：3
10. 下列说法错误 的是（ ）.
A. 访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等。
B. 为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等。
C. 访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。
D. 访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈 。
标准资料： 满分：3
2 多选题
1. 美国教育评价的先驱泰勒把其教育评价的基本思想概括为（ ）三者之间的“闭环结构”。
A. “目标”
B. “教育过程”
C. “评价”
D. “教育结果”
标准资料： 满分：3
2. 下列关于评价心理的说法正确的有 （ ）
A. 在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
B. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。
C. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
D. 把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正这是文饰心理的表现。
标准资料： 满分：3
3. 下 列 说 法 正 确 的 有 （ ）.
A. 教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。
B. 形成性评价是“过程中的评价”。
C. 教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。
D. 学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
标准资料： 满分：3
4. 下列哪些属于中观的教育评价范畴 ？（ ）
A. 对教育目的的评价
B. 对幼儿教师队伍的评价
C. 学前教育机构办学水平的评价
D. 对幼儿园领导班子的评价
标准资料： 满分：3
5. 下列说 法 错 误 的 有 （ ）
A. 幼儿教师能力的评价属于微观评价。
B. 幼儿园课程的评价属于中观评价。
C. 幼儿园办园条件的评价属于微观评价。
D. 幼儿园教师之间的相互评价不属于他人评价。
标准资料： 满分：3
6. 下列关于相对评价的说法错误 的 是（ ）
A. 相对评价可能是“矮子里选高个”，高未必真高，可能容易降低标准
B. 相对评价的弊端在于：评价标准由人制定、掌握，很难做到完全客观，难免有主观性
C. 幼儿园每隔一段时间，对幼儿身体发育情况进行一次评价，以便教师了解儿童发展情况，及时调整自己的保育工作。这是相对评价。
D. 全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况，这是相对评价。
标准资料： 满分：3
7. 逻辑分析的方法主 要 有（ ）
A. 归纳
B. 演绎
C. 分析
D. 综合
标准资料： 满分：3
8. 教育评价信息的收集一般通过的过程( ).
A. 预评价
B. 复评价
C. 宣传动员
D. 现场检核
标准资料： 满分：3
9. 下列关于教育测量和教育评价关系的说法正确的是（ ）
A. 教育测量是一种价值判断。
B. 教育测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据。
C. 教育评价必然包含教育测量的过程，但仅进行测量不能称之为评价。
D. 教育测量是一种事实判断，教育评价是一种价值判断，教育评价是在事实判断基础上进行价值判断的过程。
标准资料： 满分：3
10. 下列哪些不属于宏观的教育评价范 畴 ？（ ）
A. 幼儿园办园条件的评价
B. 幼儿教师队伍的评价
C. 对学前教育制度的评价
D. 对儿童审美能力发展的评价
标准资料： 满分：3
3 判断题
1. 教育评价具有对教育改革信息进行反馈的功能，即通过评价可使决策者看到改革的情况变化，掌握改革的方向，发展趋势 ，保证改革沿着正确方向前进。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
2. 只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
3. 在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况 ，因材施教 。这是总结性评价。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
4. 实施评价时应以绝对评价为主的前提下，把绝对、相对评价结合起来，个体内差异评价要与相对评价相结合。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
5. 在评价活动中，评价本身必须力求科学合理，同时还要注重心理调控这一环节，端正人们的评价态度，排除心理因素中的不良干扰 ， 正确对待评价结论 ， 圆满实现评价目的。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
6. 对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于中 观 评 价。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
7. 为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话 ， 可以涉及个人隐私 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
8. 相对评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序 ，判断每个对象在团体中的相对位置 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
9. 评价标准中所定的等级不应过多，每个等级评定的标准必须具体，或有数据可查。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
10. 简易性原则是设计评价指标体系的重 要 原 则 之 一。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
11. 绝对评价的标准是由人制定、掌握的，很难做到完全客观，难免有主观性。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
12. 二次量化技术其实质是模糊评判法。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
13. 教育测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
14. 教育评价是一种价值判断。教育评价突出评价者的价值观，重视评价者对问题的分析与评断，是以测量得到的客观描述为基础而进行的 价 值 判 断。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
15. CIPP模式的优点之一是某些内容是描述性的，非真正严格意义上 的评价。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
16. 总结性评价只 重 结 果 ，不涉及过程，易产生虚假现象。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
17. 访谈法的优点之一是可以完成复杂的问题调查，了解无能力完成问卷的被调查者对问题的反应。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
18. 个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
19. 一个幼儿教师在完成一个教育活动之后进行的自我总结、在学期末对自己一学前的保教工作进行自我鉴定或工作总结，都是自我评价。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
20. 教育测量是一种价值判断。测量的目的在于取得数据，对教育现象或行为进行客观的描述，并区分其在数量上的差异 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
学前教育评价17春在线作业3
1
1. 下列说法正 确 的 是（ ）
A. 问卷的答案时间一般应控制在 4060 分钟内。
B. 对幼儿园领导班子的评价属于宏观评价
C. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
D. 在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
标准资料： 满分：3
2. 教育评价信息的定性处理方法不 包 括 （ ）
A. 哲学分析方法
B. 系统分析方法
C. 逻辑分析的方法
D. 分类的方法
标准资料： 满分：3
3. 下列说法错误的是 （ ）.
A. 相对评价可能是“矮子里选高个”，高未必真高，可能容易降低标准
B. 相对评价的弊端在于：评价标准由人制定、掌握，很难做到完全客观，难免有主观性
C. 个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。
D. 权重指权数的大小，权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。
标准资料： 满分：3
4. 下 列 哪 个 不属于中观的教育评价范畴？（ ）
A. 对教育目的的评价
B. 对幼儿教师队伍的评价
C. 学前教育机构办学水平的评价
D. 对幼儿园领导班子的评价
标准资料： 满分：3
5. 下列说法错误的 是 .（ ）
A. 总结性评价是事后的评价，其用途常常是对被评价对象作出鉴定、区分等级、预言被评价对象的未来发展可能性等。
B. 根据参与评价的主体不同，学前教育评价分为自我评价和他人评价。
C. 自我评价的缺点是缺乏外界参照体系，不便于进行横向比较，主观性比较大，容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象。
D. 运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定性评价。
标准资料： 满分：3
6. 下列哪个属于绝对评价？（ ）
A. 全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况。
B. 在幼儿园里，教师表扬某个儿童有进步。
C. 对幼儿园幼儿身体发育达标的评价。
D. 根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。
标准资料： 满分：3
7. 下列说法错 误 的 是（ ）
A. 访谈法的优点之一是灵活性强。
B. 教育评价研究与教育基础理论研究、教育发展战略研究并称为世界教育科研的三大领域。
C. 在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况，因材施教。这是形成性评价。
D. 诊断性评价的诊断主要包括症状诊断，找出存在问题；原因诊断，找出原因以便指导。
标准资料： 满分：3
8. 下列关于 相 对 评价的说法错误的是（ ）
A. 绝对评价在教育评价中居核心地位。
B. 实施评价时应以绝对评价为主的前提下，把绝对、相对评价结合起来。
C. 全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况，这是绝对评价。
D. 对幼儿园分级分类的评价是绝对评价。
标准资料： 满分：3
9. 对已拟出的指标体系征询专家意见，结合权集，经统计后取平均值，以确定权重，这是
A. 专家会议法
B. CIPP 评价模式
C. 外貌评价模式
D. 目标游离评价模式
标准资料： 满分：3
10. 下列关于学前教育评价原则的说法错误的 是 （ ）
A. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
B. 只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。
C. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
D. 如果我们在对幼儿发展的评价中，只注意到幼儿智力品质方面的指标，而没有考虑到社会性方面的指标，那么，这个评价就是不全面的，是违背了全面性的原则的。
标准资料： 满分：3
2 多选题
1. 调控评价心理的意 义 有 （ ）
A. 可以使教育评价的准备更加合理充分
B. 可以保证教育评价活动的实施得以顺利进行，更好地完成各环节的任务
C. 有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性
D. 可以使评价的功能得以全面发挥，圆满实现评价的目的
标准资料： 满分：3
2. 鉴定性评价模式的优 点 ( )
A. 被评单位先自评，可激励机构的自我完善
B. 评价标准一般能较顺利地得到贯彻与操作
C. 现场访察之后不久既写出书面报告
D. 可对多方面情况加以考察和评价。
标准资料： 满分：3
3. 问 卷设计要求 有 （ ）
A. 问提的内容与调查目的一致
B. 问题的数量要适当
C. 问题的措辞要恰当
D. 问题的排列顺序要层次清楚、合乎逻辑
标准资料： 满分：3
4. 教育评价结果处理的一 般任务是 ( )
A. 对评价指标体系中方法、工具作有关说明
B. 为以后评价工作提供宝贵资料
C. 形成综合判断
D. 分析诊断问题
标准资料： 满分：3
5. 下列关于评价心理的说法正确 的 有 （ ）
A. .在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
B. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。
C. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
D. 把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正这是文饰心理的表现。
标准资料： 满分：3
6. 下列关于宏观教育评价的说法正确的 有 .（ ）
A. 幼儿教师能力的评价属于宏观评价。
B. 宏观教育评价具有全局性、战略性。
C. 宏观教育评价包括对教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价、对某种教育思潮的评价等。
D. 幼儿园课程的评价属于宏观评价。
标准资料： 满分：3
7. 下 列 说 法 正 确 的 有 （ ）.
A. 教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。
B. 形成性评价是“过程中的评价”。
C. 教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。
D. 学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
标准资料： 满分：3
8. 教育评价资料的初步计算 一 般 包 括 （ ）
A. 计算比例
B. 平均数
C. 标准差
D. 相关系数
标准资料： 满分：3
9. 当代学前教育评价的发展趋势是（ ）
A. 评价目的强调促进学前教育的发展
B. 重视自评和他评相结合
C. 重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合
D. 教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童
标准资料： 满分：3
10. 下列说法错误的 有 （ ）
A. 学前教育机构办学水平的评价属于宏观评价。
B. 幼儿园办园条件的评价属于中观评价。
C. 对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于宏观评价。
D. 对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价属于中观评价。
标准资料： 满分：3
3 判断题
1. 对儿童道德品质的评价属 于微观评价。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
2. 教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
3. 相对评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较 ，很容易使被评价者自我满足。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
4. 问卷的答案时间一般应控制在 4060 分钟内。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
5. 全面 、先进性是建立学前教育评价指标体系的基础。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
6. 教育评价是价值判断，需要明确判定对象价值的高低，需要在一定程度上严格准确地把握对象的价值，经过有效的测量 ， 对客观事实进行价值判断 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
7. 教育评价实质上是评价者的主体需要与被评价对象的客观属性的一种特殊的效用关系运动。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
8. 幼 儿 园 园 长对教师的评价属于他人评价。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
9. 为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话 ，谈些被访者感兴趣的话题 ，如家庭、业余爱好等。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
10. 相对评价的弊端在于容易挫伤某些师生，尤其是排在后面的人的积极性 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
11. 宏观教育评价具有全 局 性、战略性。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
12. 教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
13. 学前教育评价是对学前教育现象进行实际的测量和评定，并根据测量的评定的结果做出价值判断，它有着非常强的实践性和操作性 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
14. 教育价值概念中的客体指主体的需要对象，可是物质的或精神的，也可以是社会的或个人的 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
15. 自我评价的缺点是缺乏外界参照体系，不便于进行横向比较，主观性比较大，容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
16. 教育评价不仅应有相应的目标体系作为准则参照，还需从评价的实际需要出发，从科学性、可行性考虑，制定具体的可操作的评价目标与评价标准体系，作为评价的直接参考与标尺 。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
17. 对儿童认知能力发展的评价 、 对儿童审美能力发展的评价属于微观评价。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
18. 定性评价是对便于量化的评价对象采取定性的方法进行评价。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
19. 一个幼儿教师在完成一个教育活动之后进行的自我总结、在学期末对自己一学前的保教工作进行自我鉴定或工作总结，都是自我评价。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
20. 对幼儿园幼儿身体发育达标的评价是相对评价。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
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发表于 2017-5-5 17:40:36
