1
1. 儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中，但没有建立大家一致的共同目标，这一游戏形式是：
A. 独自游戏
B. 平行游戏
C. 联合游戏
D. 合作游戏
标准资料： 满分：3
2. 两个以上的儿童在一起下棋、打牌的游戏形式是：
A. 角色游戏
B. 表演游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
标准资料： 满分：3
3. 认知发展学派游戏理论的代表人物是：
A. 皮亚杰
B. 弗洛伊德
C. 格鲁斯
D. 艾里康宁
标准资料： 满分：3
4. 认知发展游戏理论认为象征性游戏结束于：
A. 感知动作阶段
B. 前运算期
C. 具体运算期
D. 逻辑运算期
标准资料： 满分：3
5. 游戏是“目的在自身”的活动，这说明游戏的特征是：
A. 内部真实
B. 内部控制
C. 内部动机
D. 内部情感
标准资料： 满分：3
6. 语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是：
A. 角色游戏
B. 智力游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
标准资料： 满分：3
7. 历史上最早出现的系统的游戏理论是：
A. 经典的游戏理论
B. 认知发展的游戏理论
C. 社会历史文化学派的游戏理论
D. 游戏的觉醒理论
标准资料： 满分：3
8. 儿童相互模仿操作相同或相近的玩具，这种游戏形式是：
A. 独自游戏
B. 平行游戏
C. 联合游戏
D. 合作游戏
标准资料： 满分：3
9. 女孩玩过家家游戏，是为将来做妻子及养育子女做准备，体现的游戏理论是：
A. 剩余精力说
B. 生活预备说
C. 松弛说
D. 成熟说
标准资料： 满分：3
10. 各种能发出悦耳声响的玩具如小铃铛等是：
A. 形象玩具
B. 智力玩具
C. 结构造型玩具
D. 音乐玩具
标准资料： 满分：3
2 多选题
1. 学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括：
A. 教师对游戏进程的引导
B. 教师与儿童的相互作用
C. 教师运用的游戏指导方式
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D. 教师运用的游戏指导方法
E. 教师指导的对象与范围
标准资料： 满分：3
2. 人类游戏与高等动物游戏的联系表现在：
A. 人类与高等动物都进行游戏
B. 都有游戏的玩具
C. 都是本能行为
D. 都是在生存资料满足生命体生存需要前提下产生
E. 都有想象游戏
标准资料： 满分：3
3. 学前儿童游戏形式的发展趋势是：
A. 游戏动作的渐次连贯
B. 游戏语言的准确化
C. 游戏持续时间的推延
D. 游戏规则的明朗化
E. 游戏活动的社会化
标准资料： 满分：3
4. 游戏促进学前儿童语言的发展体现在：
A. 儿童在游戏中发展口头语言
B. 儿童在游戏中发展书面语言
C. 促进儿童发散性思维的发展
D. 促进儿童创造力的发展
E. 促进儿童问题解决能力的发展
标准资料： 满分：3
5. 以认知为主线的游戏发展阶段分为：
A. 自由游戏阶段
B. 表演游戏阶段
C. 感觉运动游戏阶段
D. 象征性游戏阶段
E. 有规则游戏阶段
标准资料： 满分：3
6. 游戏场地对儿童发展的教育价值表现在：
A. 游戏场地应越大越好
B. 应促进儿童的发展
C. 应发展儿童的自信心
D. 应保证儿童的安全。
E. 应具有多种类型
标准资料： 满分：3
7. 社会文化历史学派游戏理论的贡献有：
A. 强调象征的发展是儿童与成人相互作用的结果
B. 强调游戏是儿童的本能活动
C. 赋予游戏以更为积极的重要价值
D. 对于前苏联学前教育实践有重要影响
E. 强调游戏是儿童的主体性活动
标准资料： 满分：3
8. 前练习说的主要观点是：
A. 儿童的本能不能适应未来复杂的生活
B. 儿童要有一个准备生活的阶段
C. 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备
D. 儿童未来的生活越复杂，他所经历的游戏期就越长。
E. 儿童不需要劳动，有剩余精力
标准资料： 满分：3
9. 按照游戏与教育的关系可以将游戏分为：
A. 本体性游戏
B. 工具性游戏
C. 体育游戏
D. 音乐游戏
E. 娱乐游戏
标准资料： 满分：3
10. 松弛说的主要观点是：
A. 儿童难以适应复杂的外部世界容易产生疲劳
B. 儿童在游戏中能够消除疲劳和恢复精力
C. 儿童的剩余精力必须找到消耗的出路
D. 儿童的疲劳需要休息和睡眠才能消除
E. 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备
标准资料： 满分：3
3 判断题
1. 游戏是学前儿童主动的、自愿的、愉快的活动。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
2. 成就感，又称胜任感，是他人对自己力量与能力的认识与判断。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
3. 情景转变是指儿童的行为脱离原有的真实生活情景即动作脱离真实背景，它是儿童象征性游戏发生的标志。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
4. 幼儿园应尽可能为幼儿提供昂贵的玩具及游戏材料。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
5. 游戏有助于学前儿童抗拒诱惑，增强自制力。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
6. 在有规则游戏中儿童更加关注行为的结果。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
7. 游戏觉醒理论的代表人物是贝特森。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
8. 5—6岁左右是儿童象征性游戏的多发期即发展高峰期。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
9. 游戏为儿童提供了表现自己各种情绪的安全途径，帮助儿童释放紧张和焦虑，具有明显的情绪治疗功能。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
10. 父母的教育态度对儿童的游戏没有影响。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
11. 象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作，象征性动作包括以一物假装代替另一物来使用。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
12. 3岁儿童游戏的内容由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系，儿童逐渐不再单纯依赖感知觉，而是根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
13. 游戏性体验是游戏活动的不可或缺的重要心理成份和构成因素。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
14. 福禄倍尔是世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
15. 兴趣性体验是指一种由游戏活动可以自由选择、自主决定的性质所引起的主观体验。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
16. 复演说认为儿童通过游戏重现了人类进化过程中祖先的动作和活动。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
17. 游戏的内部心理特征包括游戏的动机、游戏性体验。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
18. 在冒险性游戏中，儿童亲自首创游戏的玩法，儿童为此发挥着想象力、改善着自我概念，发展着问题解决能力，他们用双手创造并为此感到满足。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
19. 学前儿童规则游戏由游戏的任务、游戏的玩法和游戏的结果三部分构成。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
20. 游戏有助于儿童形成良好的道德品质。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
学前儿童游戏论17春在线作业2
1
1. 角色游戏中的角色扮演是指：
A. 以物代物
B. 情景转变
C. 以人代人
D. 内部规则
标准资料： 满分：3
2. 关于国外儿童游戏的理论，下列说法正确的是：
A. 格鲁斯提出了剩余精力说
B. 皮亚杰认为游戏的心理实质是同化超过了顺应
C. 弗洛伊德提出了生活预备说
D. 欧文提出游戏创造了最近发展区
标准资料： 满分：3
3. 儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中，但没有建立大家一致的共同目标，这一游戏形式是：
A. 独自游戏
B. 平行游戏
C. 联合游戏
D. 合作游戏
标准资料： 满分：3
4. 儿童和同伴以集体共同的目标为中心一起做游戏的形式是：
A. 独自游戏
B. 平行游戏
C. 联合游戏
D. 合作游戏
标准资料： 满分：3
5. 工具性游戏又可以称为：
A. 角色游戏
B. 表演游戏
C. 结构游戏
D. 教学游戏
标准资料： 满分：3
6. 认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是：
A. 象征性游戏
B. 感觉运动游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
标准资料： 满分：3
7. 游戏的专门玩具"恩物"的首创者是：
A. 福禄培尔
B. 皮亚杰
C. 陈鹤琴
D. 格鲁斯
标准资料： 满分：3
8. 在19世纪生理学和教育学的基础上，尝试建立儿童游戏的理论的教育家是：
A. 福禄培尔
B. 皮亚杰
C. 乌申斯基
D. 欧文
标准资料： 满分：3
9. 从游戏本身来看，构成游戏的核心要素是：
A. 游戏的材料
B. 游戏的内容
C. 游戏的场地
D. 游戏的评价
标准资料： 满分：3
10. 游戏的“复演说”的代表人物是：
A. 斯宾塞
B. 格鲁斯
C. 拉察鲁斯
D. 霍尔
标准资料： 满分：3
2 多选题
1. 玩具的数量对儿童游戏的影响主要体现在：
A. 对儿童游戏主题的影响
B. 对儿童游戏范围的影响
C. 对游戏对象的影响
D. 对游戏时间的影响
E. 对游戏场地的影响
标准资料： 满分：3
2. 儿童在游戏中的动作包括：
A. 探索动作
B. 剪贴动作
C. 象征动作
D. 嬉戏动作
标准资料： 满分：3
3. 游戏能够扩展和加深儿童对周围事物的认识体现在：
A. 促进儿童想象力和创造力的发展
B. 促进儿童动手能力的发展
C. 丰富儿童对事物特征、事物之间关系以及事物之间相互作用的认识
D. 丰富儿童的社会性知识和经验
E. 加深儿童对周围事物的认识
标准资料： 满分：3
4. 玩具和游戏材料的选择标准包括：
A. 昂贵
B. 具有教育性
C. 符合儿童的发展水平
D. 符合艺术要求
E. 符合卫生和安全要求
标准资料： 满分：3
5. 下面属于结构造型玩具的有：
A. 积木
B. 小喇叭
C. 积塑
D. 橡皮泥
E. 小铃铛
标准资料： 满分：3
6. 游戏的外部条件因素包括：
A. 儿童有自由选择的权利与可能。
B. 活动的方式方法由儿童自行决定。
C. 活动的难度与儿童的能力相匹配。
D. 儿童不寻求或担忧游戏以外的奖惩。
E. 教师的参与
标准资料： 满分：3
7. 教师指导游戏采用的语言方法包括：
A. 描述
B. 重述
C. 询问
D. 提问
E. 建议
标准资料： 满分：3
8. 影响游戏的物理环境因素包括：
A. 社会环境
B. 玩具
C. 游戏场地
D. 游戏时间
E. 儿童的年龄
标准资料： 满分：3
9. 家庭对学前儿童游戏的影响主要体现在：
A. 亲子关系的影响
B. 父母教育态度的影响
C. 家庭结构的影响
D. 父母年龄的影响
E. 家庭气氛的影响
标准资料： 满分：3
10. 松弛说的主要观点是：
A. 儿童难以适应复杂的外部世界容易产生疲劳
B. 儿童在游戏中能够消除疲劳和恢复精力
C. 儿童的剩余精力必须找到消耗的出路
D. 儿童的疲劳需要休息和睡眠才能消除
E. 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备
标准资料： 满分：3
3 判断题
1. 4岁儿童的角色意识很强，并且善于分配角色。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
2. 20世纪70年代至今是儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
3. 经典的游戏理论从儿童生理的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
4. 儿童寻求或担忧游戏以外的奖惩。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
5. 游戏的规则是指关于动作顺序以及在游戏中被允许的或被禁止的活动的规定。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
6. 游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社会性活动。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
7. 游戏活动的难度与儿童的能力相匹配。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
8. 规则游戏中游戏者不一定要遵守规则。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
9. 加维提出了游戏四因素论。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
10. 游戏的社会环境因素是指学前儿童游戏的人的要素或条件，即人以及人际关系。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
11. 游戏有助于儿童形成良好的道德品质。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
12. 虚拟性或想象性不是游戏的典型特征。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
13. 低结构的课程中建构性游戏更常见。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
14. 我国学者提出的游戏特征有主动性、虚构性、兴趣性、形象性、社会性。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
15. 大班儿童能够提出游戏的主题。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
16. 角色游戏的特殊想象是指在角色游戏中，儿童在想象的条件下真实地反映现实生活中人与人之间的关系。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
17. 高结构的课程有抑制儿童游戏数量、水平的倾向。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
18. 松弛说认为游戏是儿童对未来生活的无意识的准备，是练习本能的一种手段。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
19. 象征性游戏是学前儿童最早出现的游戏形式。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
20. 20世纪70年代以来精神分析学派的游戏理论在游戏研究中占主导地位。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
学前儿童游戏论17春在线作业3
1
1. 创办的“幼儿之家”，从而形成自己独特的游戏教学理论的教育家是：
A. 皮亚杰
B. 福禄培尔
C. 陈鹤琴
D. 蒙台梭利
标准资料： 满分：3
2. 精神分析学派的创始人是：
A. 弗洛伊德
B. 皮亚杰
C. 斯宾塞
D. 霍尔
标准资料： 满分：3
3. 人类思想史上第一次解释儿童游戏发生的原因与意义的理论是：
A. 经典的游戏理论
B. 认知发展的游戏理论
C. 社会历史文化学派的游戏理论
D. 元交际游戏理论
标准资料： 满分：3
4. 儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中，但没有建立大家一致的共同目标，这一游戏形式是：
A. 独自游戏
B. 平行游戏
C. 联合游戏
D. 合作游戏
标准资料： 满分：3
5. 学前儿童游戏的一个突出的特点是：
A. 真实性
B. 虚构性
C. 工具性
D. 社会性
标准资料： 满分：3
6. 儿童游戏最初的系统观察研究始于：
A. 18世纪上半叶
B. 18世纪下半叶
C. 19世纪上半叶
D. 19世纪下半叶
标准资料： 满分：3
7. 学前儿童典型的游戏形式是：
A. 象征性游戏
B. 感觉运动游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
标准资料： 满分：3
8. 游戏期现象的提出者是：
A. 席勒
B. 格鲁斯
C. 德可乐利
D. 欧文
标准资料： 满分：3
9. 从游戏本身来看，构成游戏的核心要素是：
A. 游戏的材料
B. 游戏的内容
C. 游戏的场地
D. 游戏的评价
标准资料： 满分：3
10. 儿童进行自主、自发表现的游戏是：
A. 本体性游戏
B. 工具性游戏
C. 教学游戏
D. 规则游戏
标准资料： 满分：3
2 多选题
1. 游戏的主体性本质观的贡献包括
A. 强调游戏是儿童的主体性活动
B. 充分肯定儿童主体性对游戏作用
C. 肯定儿童在游戏中的自主性
D. 肯定儿童在游戏中的独立性
E. 肯定儿童在游戏中的创造性
标准资料： 满分：3
2. 影响游戏的物理环境因素包括：
A. 社会环境
B. 玩具
C. 游戏场地
D. 游戏时间
E. 儿童的年龄
标准资料： 满分：3
3. 前练习说的主要观点是：
A. 儿童的本能不能适应未来复杂的生活
B. 儿童要有一个准备生活的阶段
C. 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备
D. 儿童未来的生活越复杂，他所经历的游戏期就越长。
E. 儿童不需要劳动，有剩余精力
标准资料： 满分：3
4. 游戏的生物性本质观的贡献包括
A. 强调游戏是儿童的主体性活动
B. 强调儿童的生理机制在游戏中的作用
C. 关注游戏对个体的生物学意义
D. 强调游戏的生理性特点
E. 强调游戏促进儿童的认知发展
标准资料： 满分：3
5. 维果斯基的游戏学说认为游戏的发展价值包括：
A. 游戏促进儿童语言能力的发展
B. 游戏促进儿童表征思维能力的发展
C. 游戏促进儿童意志行动的发展
D. 游戏促进儿童想象能力的发展
E. 游戏促进儿童动作灵活性的发展
标准资料： 满分：3
6. 社会文化历史学派游戏理论的局限性是：
A. 忽视游戏的社会性
B. 只强调游戏的生物学意义
C. 一些理论观点需要进一步探讨和验证
D. 从本能的生物性角度解释游戏
E. 过分夸大成人在儿童游戏中的作用
标准资料： 满分：3
7. 学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是：
A. 在精神分析理论的基础上发展起一种游戏治疗技术
B. 出现了经典的游戏理论
C. 精神分析的游戏理论在学前儿童游戏的研究中占统治地位
D. 普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值
E. 发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法
标准资料： 满分：3
8. 规则游戏的基本因素包括：
A. 游戏任务
B. 游戏玩法
C. 游戏作品
D. 游戏规则
E. 游戏结果
标准资料： 满分：3
9. 克拉思诺和佩培拉提出游戏的特征是：
A. 灵活性
B. 肯定的情感
C. 虚构性
D. 控制性
E. 内部动机
标准资料： 满分：3
10. 游戏的外部条件因素包括：
A. 儿童有自由选择的权利与可能。
B. 活动的方式方法由儿童自行决定。
C. 活动的难度与儿童的能力相匹配。
D. 儿童不寻求或担忧游戏以外的奖惩。
E. 教师的参与
标准资料： 满分：3
3 判断题
1. 3岁儿童游戏的内容由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系，儿童逐渐不再单纯依赖感知觉，而是根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
2. 游戏的规则是指关于动作顺序以及在游戏中被允许的或被禁止的活动的规定。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
3. 让儿童愉快地结束游戏，保持儿童再做游戏的愿望是教师组织指导角色游戏的重要环节。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
4. 游戏的内部心理特征包括游戏的动机、游戏性体验。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
5. 驱力愉快是指一种情不自禁地被卷入、被吸引的心理状态。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
6. 游戏的场地是角色游戏的中心。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
7. 弗洛依德认为儿童游戏的动机是剩余精力的发泄。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
8. 根据游戏动作的不同性质，可以把游戏动作分为模仿、象征和嬉戏三种基本类型。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
9. 按照游戏的教育作用进行分类，可以分为角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏、音乐游戏 、体育游戏、感觉运动游戏。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
10. 我国学者提出的游戏特征有主动性、虚构性、兴趣性、形象性、社会性。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
11. 受专制型教育态度影响的儿童不能独自游戏。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
12. 儿童大约到4岁以后，开始出现较多的合作游戏。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
13. 角色游戏是对幼儿现实生活的反映。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
14. 游戏为儿童提供了表现自己各种情绪的安全途径，帮助儿童释放紧张和焦虑，具有明显的情绪治疗功能。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
15. 精神分析学派的游戏理论在人类思想史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
16. 教师无需保证儿童结构游戏的时间和场地。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
17. 言语指导方法主要包括启发、重述、询问、提问、灌输等。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
18. 游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
19. 剩余精力说认为游戏是儿童消除疲劳、恢复精力的一种方式。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
20. 学前儿童角色游戏的结构包括角色的扮演、对物品的假想、以人代人和情景转变。
A. 错误
B. 正确
标准资料：
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发表于 2017-5-5 17:40:29
