奥鹏100 东师 教育心理学17春在线作业123答案

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一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.（）主要是面对正常发展的学生，是提高性的，致力于把学生的发展水平带到一个新的高度，它侧重于学生整体素质的提高。
A. 发展性教育
B. 补救性教育
C. 思想品德教育
D. 理想教育
满分：2分
2.（）是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。
A. 观察法
B. 实验法
C. 调查法
D. 个案研究法
满分：2分
3.弗拉威尔提出了
A. 元认知
B. 认知策略
C. 学习策略
D. 精加工策略
满分：2分
4.（）是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。
A. 类属学习
B. 总括学习
C. 并列结合学习
D. 发现学习
满分：2分
5.把学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起，这种学习策略是
A. 资源管理策略
B. 目标导向策略
C. 组织策略
D. 精加工策略
满分：2分
6.提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入（ ）中贮存。
A. 感觉记忆
B. 工作记忆
C. 短时记忆
D. 长时记忆
满分：2分
7.所谓（ ） 是指他人提供的意见、信息对个人的行为产生的重要影响。
A. 群体压力
B. 心理压力
C. 信息压力
D. 规范压力
满分：2分
8.（ ）是指对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，恢复健康状态。
A. 发展性教育
B. 补救性教育
C. 思想品德教育
D. 理想教育
满分：2分
9.（ ）是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。
A. 发现学习
B. 掌握学习
C. 程序教学
D. 合作学习
满分：2分
10.从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是
A. 爬山法
B. 逆推法
C. 手段—目的分析法
D. 尝试错误法
满分：2分
11.心理练习对动作技能的影响是
A. 对技能的改进没有帮助
B. 取决于任务的性质
C. 有显著作用
D. 不明确
满分：2分
12.美国心理学家威特金提出来的认知方式是
A. 场依存－独立型
B. 冲动型
C. 沉思型
D. 整体－序列型
满分：2分
13.布卢姆把认知领域的教学目标分为以下6 个层次
A. 知识、领会、分析、综合、评价和运用
B. 领会、知识、分析、综合、运用和评价
C. 领会、知识、分析、综合、评价和运用
D. 知识、领会、运用、分析、综合和评价
满分：2分
14.某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果 ，他应该继续读
A. 4遍
B. 6遍
C. 8遍
D. 9遍
满分：2分
15.短时记忆的容量
A. 较大
B. 没有限制
C. 非常之小
D. 为7土2个组块
满分：2分
二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）V 1.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即
A. 新知识的获得
B. 知识的转化
C. 机能的形成
D. 评价
满分：4分
2.影响从众行为的因素有（ ）
A. 群体的规模
B. 群体意见的一致性
C. 群体的权威性
D. 反应的匿名性
满分：4分
3.桑代克提出的学习的主律包括
A. 强化律
B. 准备律
C. 练习律
D. 效果律
满分：4分
4.动机的最佳水平与学习课题的难易程度的关系是
A. 动机的最佳水平与学习课题的难易程度没有关系
B. 难易适中的课题，最佳水平为中等动机强度。
C. 比较容易或简单的课题，其最佳水平为较高的动机强度。
D. 比较复杂或困难的课题，其最佳水平为较低的动机强度。
满分：4分
5.智力技能形成后一般具有下列特点 .
A. 智力技能的对象脱离了支持物
B. 智力技能的进程压缩
C. 智力技能应用的高效率
D. 智力技能应用的低效率
满分：4分
6.工作记忆有以下三个特点 .
A. 保持时间短
B. 容量无限
C. 容量有限
D. 信息处于激活状态
满分：4分
7.教育心理学的研究对象是学校教育情境中( ) 的基本心理学规律。
A. 学生学习
B. 教师教学
C. 技能形成
D. 知识学习
满分：4分
8.美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：( )、态度、动作技能。
A. 智力技能
B. 言语信息
C. 认知策略
D. 元认知策略
满分：4分
9.弗拉维尔认为影响学习策略使用的因素有（ ）
A. 可用性缺陷
B. 产生性缺陷
C. 认知结构
D. 能力倾向
满分：4分
10.自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响 ：
A. 影响活动的选择
B. 影响努力的程度
C. 影响活动时的情绪
D. 影响任务的完成
满分：4分
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.产生性缺陷是指个体不知道某一策略因而不会使用该策略 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.人的学习是掌握个体经验的过程 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.程序学习的关键是编制出好的程序。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.资源管理策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.加涅将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又由低级到高级分成若干层次 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.调查法包括访谈法和问卷调查法两种主要的类型 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.成就动机的测量方法可以分为两大类 ：一类为投射测验，另一类为问卷测验。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.、行为目标，也称操作目标，是指用可以观察和可以测量的学生行为来陈述的目标，是用预期学生学习之后将产生的的行为变化来陈述的目标 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，即向着与认知主义更为对立的另一方面发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.负强化也叫消极强化是指当某一刺激消除或避免时所产生的行为降低的效果 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.斯金纳是行为主义的代表人物之一，是操作性条件反射的创始人 ，是美国当代著名的心理学家。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.教师一定的思想水平、对自己工作的负责态度、充实的专业知识、广泛的科学文化兴趣和高度的教育能力等，在树立对中、高年级学生的威信中起着重要的作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.建构主义学习理论认为学习的结果既包括结构性知识，也包括非结构性知识，而且认为这是初级学习的结果。
A. 错误
B. 正确
满分：2分


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