小学数学学习心理学1.学习一个新概念后，教师总会出一些...

小学数学学习心理学16秋在线作业1
一、单选题：
1.学习一个新概念后，教师总会出一些练习题让学生做。这在学习心理学上是(    )。          (满分:3)
    A. 顺应
    B. 强化
    C. 深化
    D. 同化
2.(    )是指把问题中的主要内容同学习者原有认知结构中有关的数学知识和方法联系起来。          (满分:3)
    A. 寻找解决问题的突破口
    B. 问题类化
    C. 确定解题步骤
    D. 实施问题解答
3.心理学家桑代克的学习理论是(    )。          (满分:3)
    A. 信息加工理论
    B. 试误说
    C. 操作性条件反射理论
    D. 多元智能理论
4.把数学思维划分为再现性思维与创造性思维的依据是(    )。          (满分:3)
    A. 小学生数学思维的发展阶段
    B. 数学思维活动的总体规律
    C. 解决数学问题的方向
    D. 数学思维的智力品质
5.瞬时记忆又称作为(    )。          (满分:3)
    A. 知觉记忆
    B. 短时记忆
    C. 感觉记忆
    D. 视觉记忆
6.数学认知的核心的心理成分是(    )。          (满分:3)
    A. 推理
    B. 思维
    C. 观念
    D. 概念
7.7～11岁儿童的思维发展属于皮亚杰所划分的儿童思维发展的(    )。          (满分:3)
    A. 感觉动作阶段
    B. 前运算阶段
    C. 具体运算阶段
    D. 形式运算阶段
8.思维的(    )是指思维活动的智力灵活程度。          (满分:3)
    A. 深刻性
    B. 独创性
    C. 批判性
    D. 灵活性
9.以下属于学习一个新概念后，教师总会出一些练习题让学生做是(    )。          (满分:3)
    A. 顺应
    B. 强化
    C. 深化
    D. 同化
10.条件反射形成以后，如果得不到(    )，条件反射会逐渐削弱，直至消失。          (满分:3)
    A. 刺激
    B. 反射
    C. 强化
    D. 消弱
二、多选题：
1.数学命题学习可分为(    )阶段。          (满分:3)
    A. 命题获得
    B. 命题证明
    C. 命题学习
    D. 命题应用
2.Ernest把教师的数学观分成三类(    )。          (满分:3)
    A. 问题解决的观点
    B. 柏拉图主义的观点
    C. 工具主义的观点
    D. 西方主义观点
3.布鲁纳将认知结构分为：(    )。          (满分:3)
    A. 图示表征
    B. 动作性表征
    C. 符号性表征
    D. 映象性表征
4.一个完整的数学解题过程可分为(    )阶段。          (满分:3)
    A. 数学的运算能力
    B. 探索阶段
    C. 实施阶段
    D. 总结阶段
5.以下叙述中没有错误的是(    )。          (满分:3)
    A. 计算机和数学相互促进彼此的发展
    B. 数学素养是公民文化素养的重要组成部分
    C. 数学是一个静态的永恒不变的学科
    D. 数学研究的方式发生了变化，“做数学”的过程更加凸显
6.多元智能理论的作用集中体现在(    )等方面。          (满分:3)
    A. 重构学习过程
    B. 重构教学实践
    C. 重构课程设计
    D. 重构评估
7.成功智力包括(    )方面的智力。          (满分:3)
    A. 分析性智力
    B. 创造性智力
    C. 技能性智力
    D. 实践智力
8.以下关于教师对学生数学学习影响的叙述没有错误的是：(    )          (满分:3)
    A. 数学教师的教学是学生学好数学的前提
    B. 教师的适度的期望可以增强学生学好数学的信心
    C. 数学教师的正确评价可使学生获得“成就感”
    D. 教师组织学习竞赛可激发学生的求知欲
9.奥苏伯尔将有意义学习分为(    ) 类。          (满分:3)
    A. 表征学习
    B. 概念学习
    C. 命题学习
    D. 解决问题的学习与创造学习
10.在关于学习的八种分类的基础上，加涅把学习的结果分成(    )。          (满分:3)
    A. 言语信息
    B. 智慧技能
    C. 认知策略
    D. 动作技能
    E. 态度
三、判断题：
1.学习概念不是意味着学习、掌握一类对象的本质属性。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
2.根据思维的发展水平，思维可分为具体形象思维。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
3.数学学习中态度是情感的一类表现。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
4.认知结构的发展是一个连续构造（建构）的过程，每一个阶段都是前一阶段的延伸，是在新水平上对前面阶段进行改组而形成新系统。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
5.兴趣是人们力求认识某种事物的倾向。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
6.在派生类属学习中所学习的新概念是下位概念中的一个新概念。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
7.数学教育价值的实现并非单纯地通过积累数学事实来表达，它更多地通过对数学思维的转换来实现。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
8.人际环境是指家庭中人与人的语言是否文明有礼，民主平等，商量谅解。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
9.数学心智技能不是顺利完成数学任务的心智活动方式。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
10.检验属于概念形成的阶段。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
11.迁移是教育教学过程中的重要目的和追求之一。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
12.“昔孟母、择邻处”的故事说明了儿童的发展会受家庭影响。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
13.数学能力是指逻辑思维能力。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
14.符号感不能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
15.将学习的内容以定论的形式呈现给学生，学生将这些内容加以内化是接受学习          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
16.学习的结果可能的话外显的，也可能是内隐的。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
17.学习是指比较持久、恒定的行为与思维的变化。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
18.前苏联心理学家鲁宾斯坦认为，“迁移就是概括”。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
19.数学概念只具有抽象性和具体性。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
20.学习的主要目的在于直接创造社会价值。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确