小学教学心理学3.儿童能够独立完成的学习任务水平与在有...

奥鹏网院作业

小学教学心理学16秋在线作业3
一、单选题：
1.教学的一般过程可以分为四个阶段：决定教学目标、了 解准备水平、(    )和实施教学评价。          (满分:3)
    A. 适当的复习
    B. 师生互动
    C. 测验和考试
    D. 进行教学活动
2.通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的 方法是指(    )。          (满分:3)
    A. 综合法
    B. 演示法
    C. 讲授法
    D. 电化教学法
3.儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域是指.          (满分:3)
    A. 认知发展区
    B. 学习发展区
    C. 最近发展区
    D. 智力发展区
4.(    )是指一遍一遍地  、原封不动地重复要记忆的信息。          (满分:3)
    A. 复述
    B. 维持性复述
    C. 精制性复述
    D. 组织
5.(    )是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。          (满分:3)
    A. 学习策略
    B. 元认知策略
    C. 精加工策略
    D. 组织策略
6.(    )是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件     ，是学习的内部条件，是教学的起点。          (满分:3)
    A. 教学目标
    B. 学习准备
    C. 教学策略
    D. 教学评价
7.个人根据一定的道德  行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是   (    )。          (满分:3)
    A. 个性
    B. 性格
    C. 品德
    D. 道德
8.(    )是个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制   。          (满分:3)
    A. 认知活动
    B. 元认知
    C. 元认知知识
    D. 元认知监控
9.(    )  是指在行为发生频率或持续时间上的增加。          (满分:3)
    A. 动机
    B. 内驱力
    C. 诱因
    D. 强化
10.(    )是指对要记忆的新信息   ， 按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类，并形成一定的结构模式的过程。          (满分:3)
    A. 复述
    B. 维持性复述
    C. 组织
    D. 精制性复述
二、多选题：
1.根据实施教学评价的时机  不同   ，可以将教学评价分为(    )。          (满分:3)
    A. 准备性评价
    B. 形成性评价
    C. 过程性评价
    D. 总结性评价
2.教师在学校主要应该充当的角色   有(    )。          (满分:3)
    A. 学习的指导者
    B. 行为规范的示范者
    C. 心理保健者
    D. 教育科研人员
3.遗忘的进程是(    )。          (满分:3)
    A. 均衡的
    B. 不均衡的
    C. 先快后慢
    D. 先慢快后
4.道德行为训练主要包括(    )。          (满分:3)
    A. 道德动机的形成
    B. 道德行为习惯的形成
    C. 道德行为方式的掌握
    D. 道德意志的培养
5.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为 (    ) 两种。          (满分:3)
    A. 接受学习
    B. 发现学习
    C. 机械学习
    D. 有意义学习
6.美国心理学家加涅（R .Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：(    )、态度、动作技能。          (满分:3)
    A. 智力技能
    B. 言语信息
    C. 认知策略
    D. 元认知策略
7.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有:          (满分:3)
    A. 类属学习
    B. 派生学习
    C. 总括学习
    D. 并列结合学习
8.激发与维持内在动机 的 措 施  (    )。          (满分:3)
    A. 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
    B. 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
    C. 培养学习兴趣
    D. 利用原有兴趣、动机的迁移
9.观察学习的过程包括四个下位过程 ：注意过程、          (满分:3)
    A. 模仿过程
    B. 保持过程
    C. 运动再现过程
    D. 动机作用过程
10.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有  .          (满分:3)
    A. 类属学习
    B. 派生学习
    C. 总括学习
    D. 并列结合学习
三、判断题：
1.竞赛是激发学习积极性的有效手段     。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
2.做笔记可以帮助学习者在所呈现的信息与已有知识间建立起外在联系   。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
3.根据对教学评价资料处理方式的不同，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
4.接受学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索   、操作和思考、理解概念和原理的教学方法。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
5.认知结构是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展的。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
6.工作记忆的容量无限大  。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
7.教学目标是教学评价的 依  据   。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
8.掌握学习是由美国心理学家奥苏伯尔提出来的一种适应学习者个别 差异的教学方法。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
9.学习理论是指有关学习的实质  、学习的过程、学习的规律以及制约学习的各种条件的理论探讨和解释。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
10.知识是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织  。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
11.教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能力倾向特点的教学方法进行因材施教   。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
12.学生的智力差异主要表现在三个方面，即智力水平的差异 、智力类型的差异和智力表现早晚的差异。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
13.学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
14.教师不应被看成是学生学习活动的促进者，而应成为“知识的传授者 ”。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
15.问题解决的一般过程包括：理解与表征问题、选择方法、执行方案    、评估结果。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
16.学习迁移就是一种学习对另一中学习的影响。即学生获得的知识经验、认知结构、动作技能、学习策略和方法等与新知识    、新技能之间所发生的影响。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
17.程序教学的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首  创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳   。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
18.强化是操作性行为形成的重要手段。.          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
19.发现学习为启发式教学奠定了基础。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
20.布鲁纳提倡发现学习   。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确