小学教学心理学1.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分...

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小学教学心理学16秋在线作业1
一、单选题：
1.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为(    )两种。          (满分:3)
    A. 派生学习和类属学习
    B. 并列结合学习和总括学习
    C. 机械学习和有意义学习
    D. 接受学习和发现学习
2.(    )就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的    、  动态的系统加以考察   。          (满分:3)
    A. 客观性原则
    B. 系统性原则
    C. 理论联系实际的原则
    D. 整体性原则
3.观察学习的过程包括四个下位过程：注意过程保持过程、(    )和动机作用过程。          (满分:3)
    A. 模仿过程
    B. 记忆过程
    C. 运动再现过程
    D. 提取过程
4.(    )  是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。          (满分:3)
    A. 学习策略
    B. 元认知策略
    C. 精加工策略
    D. 组织策略
5.现代认知心理学从信息加工的角度将(    )看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。          (满分:3)
    A. 陈述性知识
    B. 知识
    C. 程序性知识
    D. 策略性知识
6.道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和(    )。          (满分:3)
    A. 道德动机的形成
    B. 道德行为习惯的形成
    C. 道德信念的树立
    D. 道德意志的培养
7.(    )  是人的认识活动赖以形成的心理结构    ，它是递进的   、多层次的，由低级向高级水平发展的。          (满分:3)
    A. 知识结构
    B. 品德结构
    C. 技能结构
    D. 认知结构
8.(    )是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做    ，并力求成功的一种内在推动力量。          (满分:3)
    A. 认知好奇心
    B. 成就动机
    C. 自我效能感
    D. 成就归因
9.动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段：认知阶段、分解阶段、联系定位阶段和(    )。          (满分:3)
    A. 自动化阶段
    B. 熟练阶段
    C. 巩固阶段
    D. 稳定阶段
10.(    )是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。          (满分:3)
    A. 感觉记忆
    B. 工作记忆
    C. 短时记忆
    D. 长时记忆
二、多选题：
1.我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识 、 (    )   等心理成分构成的有机整体。          (满分:3)
    A. 道德情感
    B. 道德意志
    C. 道德信念
    D. 道德行为
2.问题解 决过程分为(    )。          (满分:3)
    A. 理解与表征问题
    B. 选择方法
    C. 执行方案
    D. 评估结果
3.教师威信 形成的基本条件是包括(    )。          (满分:3)
    A. 良好的心理品质
    B. 崇高的思想品质
    C. 高度的专业知识技能
    D. 漂亮的外表
4.按照技能的性质和特点  ， 可以将技能分为(    )两类。          (满分:3)
    A. 动作技能
    B. 智力技能
    C. 学习技能
    D. 劳动技能
5.工作记忆  的特点包括。          (满分:3)
    A. 容量有限
    B. 信息处于激活状态
    C. 容量很大
    D. 保持时间短
6.影响学生迁移的主观因素包括.          (满分:3)
    A. 学生的智力水平
    B. 学生的认知结构的数量和质量
    C. 教师的指导
    D. 学习材料的性质
7.桑代克提出的学习的主律包括:          (满分:3)
    A. 强化律
    B. 准备律
    C. 练习律
    D. 效果律
8.道德行为训练主要包括(    )。          (满分:3)
    A. 道德动机的形成
    B. 道德行为习惯的形成
    C. 道德行为方式的掌握
    D. 道德意志的培养
9.复述的  类型有(    )。          (满分:3)
    A. 间断性复述
    B. 精制性复述
    C. 维持性复述
    D. 机械复述
10.激发与维持内在动机 的 措 施  (    )。          (满分:3)
    A. 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
    B. 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
    C. 培养学习兴趣
    D. 利用原有兴趣、动机的迁移
三、判断题：
1.儿童的道德行为形成的过程中，榜样有很大的作用。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
2.提问可以促进学生积极思考   、 积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中贮存。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
3.掌握学习是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
4.教师威信是教师具有的一种使学生感到惧怕的力量。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
5.效果律是指情境与反应之间的联结因伴随着满意的结果而增强，因伴随着烦恼的结果而减弱。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
6.总括学习是把新观念归入认知结构中原有观念的适当部分 ，并使之相互联系的过程。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
7.并列 结合学习是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
8.动作技能形成的标志是达到熟练操作。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
9.提问对学生 的学习没有什么作用。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
10.奥苏伯尔的学习理论忽视了学生学习的特殊性   ，把学生的学习与科学家的发明创造等同起来是不对的。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
11.诱因指在有机体需要的基础上长生的一种内部动力。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
12.道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
13.组织者 是先于学习材料呈现之前呈现的一个抽象概括水平较高的引导性材料。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
14.抽象材料比形象材料遗忘得慢，无意义材料比有意义材料遗忘得慢。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
15.提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中 贮 存   。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
16.强化总是伴随着反应之后处想      ，强化与反应之间的这种依随关系被称之为强化的依随性。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
17.自我效 能感对于努力程度和坚持性没有影响。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
18.做笔记 可以帮助学习者在所呈现的信息与已有知识间建立起外在联  系。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
19.遗忘的速度是先快后慢的    。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
20.遗忘的速度是先快后慢的。(    )          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确