小学教学技能2.( )评 课侧重对授课教师的教学质量进行...

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小学教学技能16秋在线作业2
一、单选题：
1.分析法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是(    ) 关系的衔接方法。          (满分:3)
    A. 类比
    B. 逐层深化
    C. 推论
    D. 相反
2.(    )评 课侧重对授课教师的教学质量进行专项测评。          (满分:3)
    A. 观摩性评课
    B. 提高性评课
    C. 研究性评课
    D. 检查性评课
3.(    )是衡量教师专业成熟度的重要尺度，是提高教学效果的手段，是实现教师人生价值的前提基础。          (满分:3)
    A. 教师素质
    B. 教学技巧
    C. 教学技能
    D. 教学方法
4.(    )，这种反思具有前瞻性，并能有效提高教师教学的预测和 分析能力。          (满分:3)
    A. 课前反思
    B. 课中反思
    C. 课后反思
    D. 教学反思
5.介入型倾听的方法是(    )          (满分:3)
    A. 全神贯注法
    B. 追问深入法
    C. 微笑点头法
    D. 不露声色法
6.在课堂观察中哪种做法忽视了学生个性特点，以学习结果为唯一的评价指标，带有片面性  (    )          (满分:3)
    A. 学习中心
    B. 固定模式
    C. 期望效应
    D. 先入为主
7.前苏联教育家赞可夫（Л.В.Занков）提出发展教学理论，围绕其教学思想，他还提出了一些教学原则，不属于赞可夫提出的教学原则的是：          (满分:3)
    A. 高难度原则
    B. 高速度原则
    C. 使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则
    D. 动机原则
8.(    )  是衡量教师专业成熟度的重要尺度。          (满分:3)
    A. 教师素质
    B. 教学技能
    C. 教学语言
    D. 教学态度
9.在众多的动机理论中   ，由马斯洛提出的是：          (满分:3)
    A. 需要层次论
    B. 认知失调论
    C. 自我效能理论
    D. 成就动机理论
10.有关ABCD 陈 述法的叙述不正确的是：(    )          (满分:3)
    A. 是根据行为主义心理学观点所总结的教学目标编写方法
    B. 最大优势在于它的清晰性，能够清楚地告诉教师与学生目标能力的含义以及如何观察和测 量这种能力
    C. 过分强调行为结果
    D. 用内部心理过程与外显行为相结合的方法阐明学习目 标
11.课堂讲授的最高形式是(    )(    )          (满分:3)
    A. 讲述
    B. 讲解
    C. 讲读
    D. 讲演
12.学生对某一科目的学习兴趣与他们跟任课教师的交往情况          (满分:3)
    A. 没有必然联系
    B. 彼此制约
    C. 呈负相关
    D. 呈正相关
13.以下不属于教学设计过程 基本环节的是：          (满分:3)
    A. 确定教学目标
    B. 选择教学媒体
    C. 编写教案
    D. 开展教学评价
14.(    )   是含蓄常用的手法          (满分:3)
    A. 幽默
    B. 变调
    C. 暗示和委婉
    D. 悬念
15.以下说法正确的是.          (满分:3)
    A. 提问过程是一个学生向教师的反馈过程
    B. 课堂观察技能，是指教师在教学过程中有计划地觉察学生的课堂学习行为和教学反应的技能。
    C. 教师的板书对学生来说就是示范动作，学生时时在模仿
    D. 教师在倾听学生讲述时应该保持沉默
16.(    )，这种反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。          (满分:3)
    A. 课前反思
    B. 课中反思
    C. 课后反思
    D. 教学反思
17.演绎法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是(    )(    )关  系的衔接方法。          (满分:3)
    A. 类比
    B. 逐层深化
    C. 推论
    D. 相反
18.下列不属于认知主义学习理论基本观点是：(    )          (满分:3)
    A. 学习不是机械的、被动的刺激
    B. 学习是凭借智力与理解，进行有意义的发现和认知的过程，决非盲目的尝试；
    C. 重视内在动机与学习活动本身带来的内在强化的作用。
    D. 学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直到最后成功的过程；
19.下面哪个公式能够简要地表明教学中评价的综合特性和测量在评  价中的作用？          (满分:3)
    A. 评价＝量的描述＋质的描述＋价值判断
    B. 评价＝量的描述（测量）＋质的描述（非测量）
    C. 评价＝量的描述（测量）＋质的描述（非测量）＋价值判断
    D. 评价＝自评＋他评＋测量
20.有关相对评价描述 正 确 的是：          (满分:3)
    A. 是目标到达度评价，是根据教学目标，确定一个客观标准，将学生的学习结果与客观标准进行比较，以评定其优劣的评价方法。
    B. 在要评价的学生群体之内，即要求把个人成绩同其他学生的成绩相比较
    C. 指对个体内部的不同方面进行纵横比较所做出的判断
    D. 充分照顾了学生的个性差异，在评价过程中不会给学生造成压力
二、多选题：
1.加涅把学习 结果分为(    )          (满分:2)
    A. 言语信息
    B. 智力技能
    C. 认知策略
    D. 动作技能和态度
2.认知主义学习理论认为学习是学习者内部心理结构的形成和改组，以下属于认知主义学习理论基本观点的是(    )          (满分:2)
    A. 学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直到最后成功的过程；
    B. 学习是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为。
    C. 学习是凭借智力与理解，进行有意义的发现和认知的过程，决非盲目的尝试；
    D. 重视内在动机与学习活动本身带来的内在强化的作用。
3.通常根据常规课堂的需要，可以将课堂管理分为(    ) 、(　　　　　)两种类型。          (满分:2)
    A. 诱导型管理
    B. 行为替换法
    C. 创设情境法
    D. 监督型管理
4.教学反思与教学进程的关系，教学反思分为(    )(    )阶段。          (满分:2)
    A. 课前反思
    B. 课中反思
    C. 教学态度反思
    D. 课后反思
5.小学生具有以下认知心理活动特征  ：          (满分:2)
    A. 小学生的注意力具有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，善于调节和控制自己的注意力；
    B. 小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，到小学高年级，小学生思维发展为抽象思维为主；
    C. 小学生的想象一般需要某种具体实物的支持，具有简单再现和直观、具体的特点；
    D. 在小学低年级，无意记忆占主要的地位。
6.小学生的注意有哪些特点          (满分:2)
    A. 不稳定
    B. 容易分散
    C. 转移品质较差
    D. 常带有情绪色彩
7.讲授的基本形式有 ：(    )          (满分:2)
    A. 讲述
    B. 讲解
    C. 讲读
    D. 讲演
8.下面哪些 是教师与社区间的合作方法：          (满分:2)
    A. 资源运用方式
    B. 研究式合作
    C. 互助式合作
    D. 工作伙伴方式
9.学习理论是研究人类学习的本质及其机制的心理学理论，以下属于行为主义学习理论基本观点的是：(    )          (满分:2)
    A. 学习是被动刺激（S）与反应（R）之间的联结，刺激得到反应，学习就得以完成；
    B. 学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直到最后成功的过程；
    C. 学习不是机械的、被动的刺激——反应过程；学习是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为。
    D. 学习安排应遵循：小步子，积极反应，自定步调，及时强化的原则，其中，强化是学习的关键。
10.过渡的基 本 要 求：(    )          (满分:2)
    A. 要自然
    B. 要能引发思考
    C. 要因情而异
    D. 要有波澜
三、判断题：
1.教师的基本素质是一个结构体系，教学技能是其中最特殊的部分 ，是其他素质不可替代的重要组成部分。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
2.教 师 与 学 生二者构成的空间距离属于亲近区。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
3.实习训练法是指教师指导学生，利用某些仪器设备，进行独立操作，通过观察研究获取知识，培养技能、技巧的方法 ，可分为感知性实验和验证性实验。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
4.教学设计以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学为理论基础。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
5.学习方法是学习者借以调节他们自己的注意、学习、记忆和 思维 等内部过程的技能。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
6.小学生对教师极为信任和依赖，善于自己提出活动的要求 ，习惯于在教师或家长的要求、监督和帮助下活动。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
7.课堂管理力求达到课堂内鸦 雀无声，学生一动不动的效果。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
8.从应用效果上可以将教师体态语言大致划分为积极体态语言 、消极体态语言和无意义体态语言三大类。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
9.提高性评课是学校领导或上级教育部门对授课教师的课堂教学行 为和效果作出一系列综合评价。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
10.教学技能的特征只具有教师职业技能的专业特征。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确