数学教育学1.具有多种不同的解法或 多种可能的解答为：

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数学教育学16秋在线作业1
一、单选题：
1.具有多种不同的解法或 多种可能的解答为：          (满分:2.5)
    A. 针对性
    B. 趣味性
    C. 参与性
    D. 开放性
2.数学的认识价值是指(    )及其过程在发展人的认识能力上所具有的教育作用和意义。          (满分:2.5)
    A. 学习和掌握社会科学知识
    B. 学习和掌握数学科学知识
    C. 学习和掌握语文科学知识
    D. 学习和掌握自然科学知识
3.先前的学习会影响到以后的学习的影响叫做顺迁移；后面的学习对以前的学习的影响叫(    )。          (满分:2.5)
    A. 正迁移
    B. 顺迁移
    C. 逆迁移
    D. 反迁移
4.英国数学课程的显著特色:          (满分:2.5)
    A. 数学应用
    B. 课程综合
    C. 数学应用管理水平
    D. 讨论数学；思想方法
5.根据数学的特点，考虑数学知识结构时，应遵循的原则是：          (满分:2.5)
    A. 逻辑性原则、应用的广泛性原则、统一性原则
    B. 逻辑性原则、应用原则、统一性原则
    C. 逻辑性原则、广泛性原则、统一性原则
    D. 逻辑性原则、应用的广泛性原则、唯一性原则
6.数学问题是运用已有的(    )经过积极的探索、思考才能解决的问题。          (满分:2.5)
    A. 数学概念、语言或评价
    B. 数学内容、语言或评价
    C. 数学概念、理论或方法
    D. 数学内容、理论或评价
7.接受学习指学习的全部内容是以  (    )呈现给学习者。          (满分:2.5)
    A. 论理的形式
    B. 证明的形式
    C. 定论的形式
    D. 论证的形式
二、多选题：
1.数学命题接受学习的 过程的环节有:          (满分:2.5)
    A. 分析命题
    B. 激活旧知识
    C. 证明命题
    D. 理解和应用
2.中学数学中有关的数学技能很广的范围是          (满分:2.5)
    A. 数学命题的应用
    B. 心智活动技能
    C. 动作技能
    D. 数学命题的证明
3.从课程设置的角度来说，学生是影响课程设置的：          (满分:2.5)
    A. 以有的知识水平；
    B. 学生的思维水平（能力水平）；
    C. 学生的认识兴趣；
    D. 学生的认识特点；
4.在中学数学课程的选择上应当遵循以下原则:          (满分:2.5)
    A. 基础性原则
    B. 可接受性原则
    C. 灵活性和统一性相结合的原则
    D. 衔接性原则
5.数学心智活动技能学习的 过 程 可 分 为：          (满分:2.5)
    A. 认知阶段
    B. 示范
    C. 有意识的口述阶段
    D. 无意识的内部言语阶段
6.从课程设置的角度来说学生是影响课程设置的：          (满分:2.5)
    A. 以有的知识水平；
    B. 学生的思维水平（能力水平）；
    C. 学生的认识兴趣；
    D. 学生的认识特点；
7.数学的学科特点是          (满分:2.5)
    A. 高度的抽象性
    B. 严谨的逻辑
    C. 广泛的应用性
    D. 高度的逻辑性
8.数学教育学是建立在数学和教育学的基础上综合运用(    )等相关学科的成果于数学教育、教学的实践而形成的一门综合性的交叉学科。          (满分:2.5)
    A. 心理学
    B. 认知科学
    C. 思维科学
    D. 逻辑学
9.数学研究的内容必然涉及对事物(    )关系的想象,因此,数学可以培养学生空间想象能力。          (满分:2.5)
    A. 形状
    B. 大小
    C. 位置
    D. 地点
10.根据心理发展的起因，它所经历的过程和形式，以及它的保持等规律，中学数学课程体系编排应遵循:          (满分:2.5)
    A. 动力性原则
    B. 连续性和层次性原则
    C. 整体性原则
    D. 巩固性原则
11.数学(    )带来数学应用的广泛性。          (满分:2.5)
    A. 高度抽象性
    B. 高度严谨性
    C. 逻辑的严谨性
    D. 应用的抽象性
12.实施新课程初中数学教育评价理念的措施与方法          (满分:2.5)
    A. 把学生数学学习过程的评价放在重要位置
    B. 用恰当的方式评价学生基础知识和基本技能
    C. 重视对学生发现问题和解决问题能力的评价
    D. 评价主体与评价方式的多样化
    E. 用适当的方式呈现评价结果
13.根据心理发展的起因它所经历的过程和形式以及它的保持等规律，中学数学课程体系编排应遵循:          (满分:2.5)
    A. 动力性原则
    B. 连续性和层次性原则
    C. 整体性原则
    D. 巩固性原则
三、判断题：
1.数学教育学是建立在数学和教育学的基础上，综合运用心理学、认知科学、思维科学、逻辑学等相关学科的成果于数学教育、教学的实践而形成的一门单一性的交叉学科。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
2.同化是把新内容纳入原有数学相互作用，从而扩大原有认知结构的过程。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
3.根据学习的认知理论，我们认为数学学习过程是一个数学认知过程可以分为四个阶段：输入阶段、组合阶段、操作阶段和输出阶段。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
4.数学的实践价值是指数学对于改造客观世界的实践活动所具有的教育作用和意义。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
5.动作定位是在完成分解动作的基础上将整套动作的顺序通过多次练习而固定下来。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
6.选修课程内容确定的原则是：为学生进一步学习、获得较高教学修养奠定基础，满足学生的兴趣和对未来发展的愿望。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
7.学生原有数学认知结构和新的学习内容的相互作用有两种最基本的形式是同化和顺应。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
8.课程教材是教师教学的依据，教师是把课程内容转化为学生个体的知识经验的直接指导者。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
9.数学概念是进行数学推理、判断的依据是建立数学定理、法则、公式的基础是形成数学思想方法的出发点。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
10.中学数学课程目地要依据中学生的学习基础来确定          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
11.数学技能是在数学学习过程中，通过训练而形成的一种动作或心智的活越方式。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
12.学习能够迁移是学习中普遍现象。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
13.数学是一个有机的个体,是科学思考与行动的基础。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
14.评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
15.接受学习是将学习的内容以定论的形式呈现给学生,学生将这些内容加以内化。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
16.数学教育评价对学生、教师、学校的社会现实会产生强烈的影响。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
17.高中数学课程要求把数学文化内容与各模块的内容有机结合。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
18.数学认知结构就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度，结合着自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点，组合成的一个具有内部规律的整体结构。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
19.数学教学是教师教，学生学的统一活动；在这个活动中学生掌握一定的教学技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品质。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
20.可接受性原则就是所选择的教学内容应与学生的知识水平和接受能力相适应。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确