课程与教学论3.每一种课程评价都有不同的价值观取向，我...

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课程与教学论16秋在线作业3
一、单选题：
1.提出目标游离模式的是          (满分:3)
    A. 斯塔弗尔比姆
    B. 斯塔克
    C. 克拉斯沃尔
    D. 斯克里文
2.美国教育家克伯屈提出的概念是          (满分:3)
    A. 附带学习
    B. 附学习
    C. 机械学习
    D. 有意义学习
3.每一种课程评价都有不同的价值观取向，我们可把迄今为止的课程评价分为目标取向的评价、(    )、主体取向的评价          (满分:3)
    A. 主体取向的评价
    B. 行为取向的评价
    C. 结果取向评价
    D. 生成取向的评价
4.美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“ 评价在本质上是一种通过协商而形成的心理建构，坚持价值多元性，反对管理主义倾向 ”的是          (满分:3)
    A. 第一代评价
    B. 第二代评价
    C. 第三代评价
    D. 第四代评价
5.二十世纪五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，(    )是其中之一。          (满分:3)
    A. 行为主义教学论
    B. 人本主义教学论
    C. 尝试教学论
    D. 发展性教学论
6.继《理想国》之后西方最系统最完整的教育论著是          (满分:3)
    A. 《爱弥尔》
    B. 《大教学论》
    C. 《普通教育学》
    D. 《我们怎样思维》
7.主动适应论的基本观点认为学校课程 :          (满分:3)
    A. 是使学习者适应当代社会生活的工具
    B. 不断改造着社会生活
    C. 不断建构出新的社会生活经验
    D. 是使学习者脱离当代社会生活的工具
8.由英国课程论专家斯腾豪斯提出的旨在“鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用”的课程实施原则是          (满分:3)
    A. 目标原则
    B. 过程原则
    C. 量力性原则
    D. 思想性原则
9.“教育是一种社会的过程” 是(    )提出的          (满分:3)
    A. 赫尔巴特
    B. 布卢姆
    C. 杜威
    D. 凯洛夫
10.下面不属于现代教学媒体发展趋势的是          (满分:3)
    A. 多媒体化
    B. 实用化
    C. 网络化
    D. 智能化
11.(    )是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素。          (满分:3)
    A. 教师
    B. 课程专家
    C. 学生
    D. 家长
12.以下“体现不同性质的教育和不同阶段的教育的价值”的是          (满分:3)
    A. 教育目的
    B. 教学目标
    C. 课程目标
    D. -
13.“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”以上表述揭示的教学原则是          (满分:3)
    A. 教学的教育性
    B. 教学的直观性
    C. 教学的因材施教
    D. 教学的循序渐进
14.最先实行选修制的国家是          (满分:3)
    A. 美国
    B. 德国
    C. 法国
    D. 英国
15.在课程发展史上，(    )第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程。          (满分:3)
    A. 博比特
    B. 查特斯
    C. 泰勒
    D. 施瓦布
16.首次提出教师即研究者的口号的是          (满分:3)
    A. 施瓦布
    B. 斯腾豪斯
    C. 泰勒
    D. 古德莱德
17.美国教育心理学教授格莱德勒以档案袋的不同功能为标准，把档案袋评价分为：展示型、文件型、理想型、评价型及课堂型，其中最有代表性的是          (满分:3)
    A. 展示型
    B. 文件型
    C. 理想型
    D. 评价型
18.课程组织的基本标准有连续性 、顺序性和          (满分:3)
    A. 整合性
    B. 逻辑性
    C. 个别性
    D. 超体性
19.（　）它主张评价应全面反映教育现象和课程现象的真实情况，为改进教育和课程实践提供真实可靠的依据。          (满分:3)
    A. 量化评价
    B. 质性评价
    C. 相对性评价
    D. 绝对性评价
20.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是(    )的观点。          (满分:3)
    A. 被动适应论
    B. 主动适应论
    C. 滞后论
    D. 超越论
二、多选题：
1.传统的学校教育是分科课程统一天下。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
2.斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
3.泰勒的课程编制程序有确立目标、选择经验、组织经验、评价结果四个步骤。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
4.实验研究法是自然科学的一种研究方法。是通过人为地控制某些因素，以揭示某些变量之间的因果关系的方法。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
5.课程设计的人本主义取向主张学校课程应该向学生提供有利于促进人的发展的经验 。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
6.分科课程，又叫学科课程。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
7.布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成 “认知领域”和技能领域”两个方面。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
8.在新课标中，必须严格按照教材教。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
9.分科课程属于综合课程形态。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
10.杜威最大的贡献在于使教学研究及实际教学从课堂教学、书本知识和教师这“三中心”转到儿童身上。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
三、判断题：
1.教学过程具有以下几个基本功能?          (满分:2)
    A. 探索知识
    B. 形成技能
    C. 培养智能
    D. 发展情感与态度
2.教学过程中存在哪些规律？          (满分:2)
    A. 传授知识与发展智力相结合的规律
    B. 间接知识与直接经验相结合的规律
    C. 教与学相互影响辩证统一的规律
    D. 教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律
3.通过信息技术与课程的整合，要使学生掌握信息时代的学习方式 ，包括          (满分:2)
    A. 全面利用资源进行
    B. 学会在数字化情境中进行自我发现的学习
    C. 学会利用网络通讯进行协商交流，合作讨论式的学习
    D. 学习利用信息加工和创作平台，进行实践创造学习
4.可以把课程理解为          (满分:2)
    A. 计划
    B. 教材
    C. 目标
    D. 经验
5.课程与教学的理论基础一般包括          (满分:2)
    A. 社会与文化学
    B. 心理学
    C. 自然科学
    D. 哲学
6.要使学生掌握信息时代的学习方式 ，需要          (满分:2)
    A. 全面利用资源进行
    B. 学会在数字化情境中进行自我发现的学习
    C. 学会利用网络通讯进行协商交流，合作讨论式的学习
    D. 学习利用信息加工和创作平台，进行实践创造学习
7.属于夸美纽斯教学思想的有          (满分:2)
    A. 教学以自然为鉴的原理
    B. 兴趣与自发原理
    C. 直观性教学原则
    D. 班级授课
    E. 教育性教学思想
8.以下属于学生获得感性知识的直接途径的是          (满分:2)
    A. 做实验
    B. 教学参观
    C. 看书
    D. 到自然界观察
9.根据新课程改革的需要，对教科书的评价将服务于以下(    )目的。          (满分:2)
    A. 为国家评审按新课程标准编写的教科书提供参考依据；
    B. 为上一级升学考试服务的;
    C. 向教科书编写单位提供改进教科书的参考意见；
    D. 为基层单位选择教科书提供参考依据；
10.以下哪个是发展性课程评价体系的实施保障          (满分:2)
    A. 教师教育观念的转变
    B. 强制性执行
    C. 教育管理者的共识
    D. 全社会的认同与支持