教育统计与测量1.集中量数用来表明教育现象总体( )的统...

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教育统计与测量16秋在线作业1
一、单选题：
1.集中量数用来表明教育现象总体(    )的统计指标。          (满分:3)
    A. 总体变异程度
    B. 数据整体特征
    C. 数据集中趋势
    D. 总体关联程度
2.总体非正态分布、大样本时，总体平均数显著性检验采用的方法是(    )。          (满分:3)
    A. Z检验
    B. t检验
    C. F检验
    D. 卡方检验
3.两个相关系数分别为0.76和-0.76，下列说法正确的是(    )。          (满分:3)
    A. 两者互为相反数
    B. 相关系数为0.76的相关程高于-0.76的相关程度
    C. 两者相关程度相同
    D. 两者相关方向相同
4.相关系数是表明教育现象总体(    )。          (满分:3)
    A. 数据整体特征的统计指标
    B. 数据集中趋势的统计指标
    C. 关联程度的统计指标
    D. 离散异程度的统计指标
5.下列选项中，属于称名变量是(    )。          (满分:3)
    A. 邮编130021
    B. 身高1.79米
    C. 成绩80分
    D. 班级第10名
6.事件A和事件B是两个相互互不相容事件，P（A）=0.25，P（B)=0.3，则A发生或B发生的概率为(    )。          (满分:3)
    A. 0.25
    B. 0.3
    C. 0.55
    D. 0.075
    E.
7.下列差异量中属于绝对差异量的是(    )。          (满分:3)
    A. 差异系数
    B. 标准差
    C. 四分差
    D. 全距
8.下列选项中，不属于教育测量要素的是(    )。          (满分:3)
    A. 测量工具
    B. 参照点
    C. 测量原理
    D. 测量单位
9.统计分析中，样本统计量的概率分布属于(    )。          (满分:3)
    A. t分布
    B. 抽样分布
    C. 正态分布
    D. 总体分布
10.t分布曲线与正态分布曲线的不同之处主要是(    )。          (满分:3)
    A. 左右对称
    B. 曲线下面积之和为1
    C. 与横轴永不相交
    D. 随自由度变化而变化
二、多选题：
1.我国高考属于(    )。          (满分:3)
    A. 标准化测验
    B. 成就测验
    C. 心理测验
    D. 形成性测验
    E. 终结性测验
2.关于区分度的表述，正确的是(    )。          (满分:3)
    A. 一般相关系数来表示
    B. 优秀试题的区分度在0.4以上
    C. 积差相关法可以分析主观性试题的区分度
    D. 试题难度影响试题区分度
    E. 高低分组法也可以表示区分度
3.教师自编测验的特点主要表现为(    )。          (满分:3)
    A. 能评估特定班级学生在特定课程上的进步程度
    B. 省时、省力、灵活和方便
    C. 与教材内容联系紧密
    D. 针对性强
    E. 测验数据可以直接相互比较
4.关于难度的表述，正确的是(    )。          (满分:3)
    A. 客观性试题的难度用通过率表示
    B. 难度不能进行加减运算
    C. 难度是一个等级变量
    D. 测验的平均难度0.4左右
    E. 难度水平取决于测验的目的和性质
5.编制论述题时要遵循的要求主要是(    )。          (满分:3)
    A. 测量知识、理解层次的教学目标
    B. 明确陈述问题，使题意集中清晰
    C. 采用答案具有统一定论的试题
    D. 慎重使用描述目的的行为动词
    E. 被试随意选择试题回答
6.编制选择题要遵循的基本原则主要有(    )。          (满分:3)
    A. 题干意义完整
    B. 干扰项应具有似真性
    C. 避免某种暗示
    D. 正确答案的位置应随机排列
    E. 选项文字表述力求简短
7.关于测验常模的说法，错误的是(    )。          (满分:3)
    A. 样本组有代表性
    B. 依据样本试测统计获得资料
    C. 针对某种人群
    D. 数据是已知的
    E. 任何测验都有常模
8.教育测验编制的基本程序包括(    )。          (满分:3)
    A. 搜集测验材料
    B. 选择试题形式
    C. 选择试题形式
    D. 试测试题
    E. 合成测验
9.方差分析的基本步骤包括(    )。          (满分:3)
    A. 建立假设
    B. 选择和计算相关统计量
    C. 确定显著性水平和临界值
    D. 统计决断
    E. 列出方差分析总表
10.教育测验信度估计的主要方法有(    )。          (满分:3)
    A. 重测信度
    B. 复本信度
    C. 同质性信度
    D. 克伦巴赫系数
    E. 分半信度
三、判断题：
1.等距变量具有等级变量的特点，可以转化为等级变量。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
2.Z分布、t分布都是对称分布。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
3.教育统计学是把应用统计学的理论应用到教育领域，研究教育现象的一门学科。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
4.试题包含信息量的多少影响题目的难度，但题目结构与难度无关。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
5.统计学上把代表样本特征的量数称之为参数。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
6.在教学过程中经常实施的测验是终结性测验。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
7.布卢姆提出的认知领域的六项目标是知识、领会、运用、分析、综合和评价。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
8.方差分析是对多个方差间差异的显著性检验。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
9.标准误实质上就是抽样分布的标准差。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
10.差异量数中，最简单、最易理解的差异量数是标准差。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
11.编制测验时，要考虑测验的用途，而不用考虑被试的社会背景。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
12.平均数假设检验中接受或拒绝原假设的临界值为1.96。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
13.确定测验目标时要正确理解各类教学目标之间的关系。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
14.试题数量以大部分被试在规定时间内完成测试为准。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
15.假设检验可以解决总体参数范围的大小和正确估计的概率。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
16.样本容量小于或等于30的样本称为小样本。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
17.卡方值越小，说明际观测次数与理论次数之间的差异越小。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
18.假设检验中的原假设与备择假设是两个对立的假设。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
19.假如一个样本在总体中出现的机会比较大，那么有理由认为样本与总体间存在实质性差异。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
20.统计假设检验中，显著性水平的值越大，拒绝原假设的机会越大。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确