15秋奥鹏东师 学前教育评价在线作业1

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学前教育评价15秋在线作业1
试卷总分：100   测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.下面 哪个是在准备过程中容易产生的心理现象？（ ）
A. 首因效应
B. 先后效应
C. 成见效应
D. 角色心理
满分：3分
2.下列哪个不是按照评价的功能或评价的功能与运行时间分类的？( )
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 自我评价
满分：3分
3.下列哪些方 法不属于定性评价的方法？（ ）
A. 调查法
B. 观察法
C. 哲学分析法
D. 智力测验
满分：3分
4.下列关于定性评价的表述错 误 的是（ ）
A. 运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定性评价。
B. 园长对教师的工作进行检查后，写出简短评语，这种评定法是定性评价。
C. 现代教育评价主张采用定量与定性相结合，这样能更为合理地把握教育有关现象的价值。
D. 系统分析法和逻辑分析法属于定性评价。
满分：3分
5.下 列 哪 个 不属于中观的教育评价范畴？（ ）
A. 对教育目的的评价
B. 对幼儿教师队伍的评价
C. 学前教育机构办学水平的评价
D. 对幼儿园领导班子的评价
满分：3分
6.下列说法错误 的是 （ ）
A. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
B. 在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
C. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。
D. 首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应等都是施评过程评价者容易产生的心理现象。
满分：3分
7.下列哪个不属于微观的教育评价范畴？（ ）
A. 对儿童道德品质的评价
B. 对儿童认知能力发展的评价
C. 对儿童健康状态的评价
D. 对幼儿园领导班子的评价
满分：3分
8.（ ）是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距 ， 向中间状态集中的一种心理现象。
A. “趋中”趋势
B. 晕轮效应
C. 成见效应
D. 类群效应
满分：3分
9.在某种特定条件下,某些人的言行跟当事人的主观愿望相反 。这是（ ）
A. 角色心理
B. 近因效应
C. 逆反心理
D. 类群效应
满分：3分
10.下列关于心理现象说法 错 误 的 是 （ ）
A. 晕轮效应指在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。
B. 参照效应是指某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。
C. 成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。
D. 成见效应是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.下列有关诊断性评价的说法错误的是（ ）
A. 诊断性评价的优点是简便、易行、较客观、易服人；缺点是具有事后检验性质，对评价对象本身的改进和完善无能为力。
B. 诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价”。
C. 诊断性评价的目的是了解评价对象的基础和情况，有效发现问题，为制定教育计划或解决问题作充分准备。
D. 诊断性评价是在教育活动过程中，为及时了解教育动态过程的效果，以便及时作出反馈性调节，保证目标实施而进行的评价。
满分：3分
2.下列说 法 错 误 的 有 （ ）
A. 学前教育机构办学水平的评价属于宏观评价。
B. 幼儿园办园条件的评价属于中观评价。
C. 对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于宏观评价。
D. 对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价属于中观评价。
满分：3分
3.教育评价资料的初步整 理 包 括 （ ）
A. 资料的收集
B. 资料的核查
C. 资料的分类汇总
D. 资料的初步计算
满分：3分
4.因为客体属性的多样性和主体需要的多层次性，教育价值中主客体关系表现的形式 多 种 多 样: （ ）
A. 多种属性表现出多种不同的教育价值
B. 多种属性表现出同一教育价值
C. 某一属性体现出一种教育价值
D. 某一属性体现出多种教育价值
满分：3分
5.下列说法正确 的有 （ ）
A. 教育评价信息的定性处理主要是对每个评价对象获得的评判总分进行排序，以区别被评对象的等级类型及优劣顺序。
B. 所谓评价信息的处理就是用科学的方法，对收集得到的评价信息进行整理、统计和分析、判断，得出评价结论。
C. 由于条件限制，不可能把全方面资料一一获取，因此在取原始资料时尽量选取典型的、能全面代表和反映研究对象的总体特性和发展方向的资料。
D. 信息汇总就是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
满分：3分
6.评价对被评价者心理有 哪 些 影 响 ( )
A. 首因效应
B. 自我认可畏惧心理
C. 自卫心理
D. 被审心理
满分：3分
7.布卢姆提出形成性评价与总结性评价的区别（ ）.
A. 目的、职能或期望的用途不同
B. 报告听取人不同
C. 覆盖教育过程的时间不同
D. 结果概括化程度不同
满分：3分
8.下列说法正确的 有 （ ）
A. 指标体系是针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标。
B. 任何目标指向性活动、意图计划性活动都离不开评价。
C. 教育评价与教育评估概念的区分很模糊，并没有严格的界限。
D. 定性评价是对便于量化的评价对象采取定性的方法进行评价。
满分：3分
9.下列哪些属于自我评价的特 点？（ ）
A. 容易激发评价对象的自尊心、自信心。
B. 缺乏外界参照体系，不便于进行横向比较。
C. 评价比较严格、慎重，比较客观，可信度比较大。
D. 容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象。
满分：3分
10.下列哪些属于中观的教育评价 范畴？（ ）
A. 对教育目的的评价
B. 对幼儿园办园条件的评价
C. 学前教育机构办学水平的评价
D. 对学前教育制度的评价
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.访谈法的优点之一是灵活性强 ，可根据具体情况，决定所要询问的问题。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.幼儿园办园条件的评价属于宏观评价 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.对幼儿园领导班子的评价属于宏观评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.学前教育评价会使被评对象产生追求肯定评价结论的愿望，从而有意识地对照标准和目标，把自己的教育工作引向正确方向 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.评价就是进行价值判断 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.学前教育评价越来越成为学前教育的重要组成部分，发挥越来越大的促进和改善学前教育质量的作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.诊断性评价的优点是简便、易行、较客观、易服人；缺点是具有事后检验性质，对评价对象本身的改进和完善无能为力。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.问 卷 的答案时间一般应控制在40-60分钟内。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话 ， 可以涉及个人隐私 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于微 观 评 价 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.相对评价的弊端在于容易挫伤某些师生，尤其是排在后面的人的积极性 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.事实判断 和 价值判断是互相独立的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.访谈法的优点之一是集体访谈能使被调查者相互启发 、相互补充、促进问题的深化。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.哲学分析法 、系统分析法、逻辑分析法属于定量评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于宏观评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.CIPP模式的优点之一是某些内容是描述性的，非真正严格意义上 的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.逻辑分析法属于定量评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.幼儿园园长对教师的评价属于他人评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分