15秋奥鹏东师 学前儿童游戏论在线作业3

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学前儿童游戏论15秋在线作业3
试卷总分：100   测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.学前儿童按照一定的计划或目的来组织物体或游戏材料的游戏是：
A. 角色游戏
B. 表演游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
满分：3分
2.按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的游戏是：
A. 角色游戏
B. 表演游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
满分：3分
3.角色游戏的主题应：
A. 由儿童与教师协商提出
B. 由教师自己确定
C. 按照教材的统一要求
D. 由幼儿园统一制定
满分：3分
4.认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是：
A. 象征性游戏
B. 感觉运动游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
满分：3分
5.儿童游戏过程中教师要合理地对其施加一定的影响或干预是指：
A. 游戏的教育化
B. 游戏指导
C. 教育的游戏化
D. 游戏学习
满分：3分
6.角色游戏中对物品的假想是：
A. 以物代物
B. 情景转变
C. 以人代人
D. 内部规则
满分：3分
7.儿童最早出现的游戏形式是：
A. 象征性游戏
B. 感觉运动游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
满分：3分
8.儿童利用积木、积塑、泥、沙等材料建构物体的游戏形式是：
A. 感觉运动游戏
B. 象征性游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
满分：3分
9.积木、积塑、橡皮泥等玩具是：
A. 形象玩具
B. 智力玩具
C. 结构造型玩具
D. 音乐玩具
满分：3分
10.学前儿童游戏的一个突出的特点是：
A. 真实性
B. 虚构性
C. 工具性
D. 社会性
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.纽曼认为游戏的特征是：
A. 内部控制
B. 内部真实
C. 非生产性
D. 内部动机
满分：3分
2.游戏促进学前儿童的身体发展体现在：
A. 促进儿童身体的生长发育
B. 促进儿童基本动作和技能的发展
C. 促进儿童身体动作协调能力的发展
D. 促进儿童社会性的发展
E. 促进儿童身体适应能力的发展
满分：3分
3.精神分析学派游戏理论的主要观点是：
A. 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备
B. 人类的原始冲动和欲望经常找不到出路会导致精神问题
C. 儿童有内在的需要和欲望要得到满足、表现和发泄
D. 儿童在游戏中发泄情感、减少忧虑和发展自我力量
E. 儿童通过游戏重现了祖先的动作和活动
满分：3分
4.学前儿童游戏形式的发展趋势是：
A. 游戏动作的渐次连贯
B. 游戏语言的准确化
C. 游戏持续时间的推延
D. 游戏规则的明朗化
E. 游戏活动的社会化
满分：3分
5.游戏是儿童主体性活动的表现是：
A. 游戏是儿童的主动的活动
B. 游戏是儿童的生理性活动
C. 游戏是儿童的群体性活动
D. 游戏是儿童的独立性活动
E. 游戏是儿童的创造性活动
满分：3分
6.从玩具功能的特点可把常见的儿童玩具大体划分为：
A. 形象玩具
B. 智力玩具
C. 结构造型玩具
D. 音乐玩具
E. 体育玩具
满分：3分
7.按照儿童社会性划分的游戏包括：
A. 无所用心的行为或偶然的行为
B. 平行游戏
C. 旁观行为
D. 单独游戏
E. 联合游戏和合作游戏
满分：3分
8.松弛说的主要观点是：
A. 儿童难以适应复杂的外部世界容易产生疲劳
B. 儿童在游戏中能够消除疲劳和恢复精力
C. 儿童的剩余精力必须找到消耗的出路
D. 儿童的疲劳需要休息和睡眠才能消除
E. 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备
满分：3分
9.游戏性体验包括：
A. 兴趣性体验
B. 自主性体验
C. 成就感
D. 幽默感
E. 驱力愉快
满分：3分
10.游戏有助于学前儿童增强自制力体现在：
A. 有助于儿童发展思维能力
B. 有助于儿童发展想象力
C. 有助于儿童抗拒诱惑
D. 有助于儿童控制冲动
E. 有助于儿童形成良好的身体素质
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.游戏是学前儿童无目的、无意识的反映活动。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.儿童大约到4岁以后，开始出现较多的合作游戏。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.小班儿童应认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等空间方位。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.游戏场地应体现教育机智。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.从儿童身心发展的角度考察儿童游戏的原因与游戏的意义是陈鹤琴关于儿童游戏研究的核心思想。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.角色游戏是对幼儿现实生活的反映。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.认知发展学派的游戏理论促进游戏治疗技术和人格研究方法的发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.结构游戏对于儿童的智力发展具有重要作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.精神分析学派游戏理论认为游戏是儿童的社会性活动。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.以物代物的发生在时间上要早于情景转变。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.根据游戏动作的不同性质，可以把游戏动作分为模仿、象征和嬉戏三种基本类型。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.我国学者提出的游戏特征有主动性、虚构性、兴趣性、形象性、社会性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.大班儿童能够提出游戏的主题。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.游戏的觉醒理论认为游戏是儿童元交际的过程本身就是有价值的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.探索动作是指故意做“坏事”或用某种动作来取乐，带有幽默、逗乐、玩笑的性质。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.学前儿童角色游戏的结构包括角色的扮演、对物品的假想、以人代人和情景转变。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.按照儿童的认知发展，可以分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、联合游戏。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.结构游戏与角色游戏不能结合在一起进行。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.短时间的游戏中，儿童更多进行合作游戏，表演游戏等。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.经典的游戏理论从儿童生理的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释。
A. 错误
B. 正确
满分：2分