《学前儿童语言教育》1.在帮助幼儿深入理解体验作品内涵...

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16秋奥鹏福师《学前儿童语言教育》在线作业一答案
一、单选题:【25道,总分:50分】
1.在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的(    )          (满分:2)
    A. 情感心理和精神世界
    B. 语言结构
    C. 故事情节
    D. 人物形象
2.讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个(    )。          (满分:2)
    A. 从独立完整发码到独立完整编码的过程
    B. 从谈话活动到表述活动的过程
    C. 从表述活动到谈话活动的过程
    D. 从独立完整编码到独立完整发码的过程
3.前语言获得是指大约(    )岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备          (满分:2)
    A. 1
    B. 1.5
    C. 2
    D. 2.5
4.文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是(    )有效的结合。          (满分:2)
    A. 社会知识、认知知识和语言知识
    B. 社会知识、学科知识和语言知识
    C. 社会知识、认识知识和学科知识
    D. 认识知识、学科知识和语言知识
5.关于日常语言教育活动的错误说法是(    )。          (满分:2)
    A. 只强调一个宽松自由的语言学习环境
    B. 需要制定统一的语言教育目标
    C. 在活动过程中学前儿童的自由度更大
    D. 更能体现教育的个别化
6.用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是(    )。          (满分:2)
    A. 描述性讲述
    B. .叙事性讲述
    C. 议论性讲述
    D. 情景表演讲述
7.将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的(　)。          (满分:2)
    A. 教育手段
    B. 教育内容
    C. 教育形式
    D. .教育评价
8.幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和(    )四个层次          (满分:2)
    A. .用自己的言语概括作品的内容
    B. 学习作品中的优美词句
    C. 创造性想象和语言表述
    D. 分析作品内涵
9.诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是(    )          (满分:2)
    A. 托班
    B. 小班
    C. .中班
    D. 大班
10.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和(    )四个方面。          (满分:2)
    A. 社会性
    B. 游戏
    C. 谈话
    D. 欣赏文学作品
11.在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的(    )          (满分:2)
    A. 情感心理和精神世界
    B. 语言结构
    C. 故事情节
    D. 人物形象
12.听说游戏的基本步骤是(    )。          (满分:2)
    A. 教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏
    B. 设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏
    C. 设置游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏
    D. 教师引导游戏——设置游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏
13.(    )的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础          (满分:2)
    A. 行为主义
    B. 认知相互作用论
    C. 先天论
    D. 社会相互作用论
14.人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的(    )为标志，将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。          (满分:2)
    A. 字
    B. 词
    C. 句子
    D. 段落
15.会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于(    )。          (满分:2)
    A. 萌发阶段
    B. .初期阶段
    C. 流畅阶段
    D. 阅读阶段
16.听说游戏中存在以下哪个由活动逐渐向游戏过渡的转换。(    )          (满分:2)
    A. 由外部控制向内部控制的转换
    B. 由内部控制向外部控制的转换
    C. 由假想情景向真实情景的转换
    D. 由内部动机向外部动机的转换
17.具体活动目标是(    )的最终分解和具体化。          (满分:2)
    A. 总目标
    B. 总目标与年龄阶段目标
    C. 年龄阶段目标
    D. 活动目标与总目标
18.讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合(    )。          (满分:2)
    A. 非正式语言
    B. .正式语言
    C. .随意语言
    D. 自由语言
19.幼儿园的(    )对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。          (满分:2)
    A. 谈话活动
    B. 听说游戏活动
    C. 讲述活动
    D. 文学活动
20.根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述(    )。          (满分:2)
    A. 叙事性讲述和实物讲述
    B. 实物讲述和情景表演讲述
    C. 描述性讲述和叙事性讲述
    D. 情景表演讲述和议论性讲述
21.行为主义的语言学习模式认为(    )。          (满分:2)
    A. 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用
    B. 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程
    C. 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
    D. 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
22.文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是(    )。          (满分:2)
    A. .理解具体的语言符号的意义
    B. 认识一定的社会生活
    C. 懂得一定的道理
    D. 感受艺术结构语言符号的不同方式
23.听说游戏中存在以下哪个由活动逐渐向游戏过渡的转换。(    )          (满分:2)
    A. 由外部控制向内部控制的转换
    B. 由内部控制向外部控制的转换
    C. 由假想情景向真实情景的转换
    D. 由内部动机向外部动机的转换
24.在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和(    )两方面进行评价。          (满分:2)
    A. 独特见解
    B. 创造性表现
    C. 注意力
    D. 口语表述行为
25.学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的(    )。          (满分:2)
    A. 语义策略
    B. 词序策略
    C. 语法策略
    D. 非语言策略
二、多选题:【15道,总分:30分】
1.示范与练习相结合的原则要求教师：(    )          (满分:2)
    A. 教师的示范不要限制了学前儿童的思维
    B. 注意运用隐性示范
    C. 提供充分练习的机会
    D. 为学前儿童提供自由说话的机会
2.学前儿童语言教育活动评价的原则：(    )          (满分:2)
    A. 教师参与评价的原则
    B. 客观性原则
    C. 全面性原则
    D. 参照性原则
3.学前儿童语言教育活动评价的原则：(    )          (满分:2)
    A. 教师参与评价的原则
    B. 客观性原则
    C. 全面性原则
    D. 参照性原则
4.促进学前儿童语言发展的原则要求：          (满分:2)
    A. 了解语言教育领域的目标
    B. 了解语言教育领域的流程
    C. 语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
    D. 按照学前儿童语言发展的规律设计活动
5.示范与练习相结合的原则要求教师：(    )          (满分:2)
    A. 教师的示范不要限制了学前儿童的思维
    B. 注意运用隐性示范
    C. 提供充分练习的机会
    D. 为学前儿童提供自由说话的机会
6.语言活动教育观的基本内涵是:(    )          (满分:2)
    A. 提供学前儿童充分操作语言的机会
    B. 通过多种形式的操作促进儿童语言的发展
    C. 要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用
    D. 要注意发挥教师在活动中的主导作用
7.在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：(    )          (满分:2)
    A. 有意识倾听
    B. 辨析性倾听能力
    C. 理解性倾听
    D. 选择性倾听
8.渗透的语言教育发生的情景：(    )          (满分:2)
    A. 日常生活中的语言交往
    B. 自由游戏中的语言交往
    C. 其他领域活动中的语言交往
    D. 专门的情景
9.对学前儿童语言学习行为的评价包括：(    )          (满分:2)
    A. 儿童参与活动的积极性
    B. 儿童在活动中完成任务的情况
    C. 儿童在活动中表现出来的独特见解情况
    D. 儿童在活动中创造性运用语言的情况
10.学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为(    )三个不同的层次          (满分:2)
    A. 总目标
    B. 年龄阶段目标
    C. 课程目标
    D. 活动目标
11.下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有:(    )          (满分:2)
    A. 行为主义的语言学习模式
    B. 先天论的语言学习模式
    C. 认知相互作用论的语言学习模
    D. 社会相互作用论的语言学习模式
12.学前儿童理解句子常用的策略有:(    )          (满分:2)
    A. 语义策略
    B. 动作策略
    C. 词序策略
    D. 非语言策略
13.自由与规范相统一的原则要求教师：(    )          (满分:2)
    A. 为学前儿童提供自由说话的机会
    B. 引导学前儿童养成运用规范语言的习惯
    C. 了解语言教育领域的流程
    D. 语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
14.对学前儿童语言学习行为的评价包括：(    )          (满分:2)
    A. 儿童参与活动的积极性
    B. 儿童在活动中完成任务的情况
    C. 儿童在活动中表现出来的独特见解情况
    D. 儿童在活动中创造性运用语言的情况
15.学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即:(    )          (满分:2)
    A. 倾听
    B. 表述
    C. 欣赏文学作品
    D. 游戏
    E. 早期阅读
三、判断题:【10道,总分:20分】
1.认知相互作用论的语言学习模式主要观点：强调先天遗传的作用          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
2.幼儿园的谈话活动，是一种有目的、有计划的组织幼儿学习的语言教育活动          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
3.先天论的语言学习模式是从语言学的角度来解释儿童的语言学习的          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
4.听说游戏具有活动和游戏的双重性质          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
5.语言中的许多现象仅从语法和语义两个方面就可以作出合理的解释          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
6.幼儿园的谈话活动，是一种有目的、有计划的组织幼儿学习的语言教育活动          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
7.完整语言教育观是指在儿童语言发展的关键期内，有必要给他们提供完整语言学习的机会          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
8.听说游戏具有活动和游戏的双重性质          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
9.讲述活动的特点之一，不具有相对固定的讲述对象即凭借物          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
10.儿童认知发展的显著特点是通过他们自身的操作活动来发生与环境交互作用          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确