15秋奥鹏东师 小学语文教学论在线作业2

奥鹏网院作业

小学语文教学论15秋在线作业2
试卷总分：100   测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.应认真细读，仔细揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。
A. 默读
B. 朗读
C. 精读
D. 略读
满分：3分
2.1904~1906年由维新派吴眺，张元济、高风谦、蒋维乔等编辑的初等小学用的（ ），由商务印书馆出版了。这是我国最早的一套国文教科书。
A. 《新制中华小学国文教科书》
B. 《史籀篇》
C. 《最新国文教科书》
D. 《千字文》
满分：3分
3.语文综合性学习在第（ ）次课程改革中首次被正式提出。
A. 五
B. 八
C. 三
D. 二
满分：3分
4.（ ）曾经说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。
A. 鲁迅
B. 林语堂
C. 张志公
D. 吕叔湘
满分：3分
5.1904~1906年之间，由维新派人物吴眺，张元济、高风谦、蒋维乔等编辑的初等小学用的（ ），由商务印书馆出版了。这是我国最早的一套国文教科书，它与新学制互相促进。
A. 《新制中华小学国文教科书》
B. 《史籀篇》
C. 《最新国文教科书》
D. 《千字文》
满分：3分
6.为了规范普通话的语音，国务院于（ ）颁布了《汉语拼音方案》。
A. 1949年
B. １９３９年
C. 1958年
D. １９７８年
满分：3分
7.新中国成立之后，“国语”改为（　　），从命名上克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。
A. 国文
B. 语言
C. 语文
D. 中文
满分：3分
8.对周围事物有好奇心，能对感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（ ）学段的目标。
A. 二
B. 一
C. 三
D. 初中
满分：3分
9.班级授课制最早由17世纪的捷克卓越教育家（ ）（1592-1670）提出。
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 卢梭
D. 福禄贝尔
满分：3分
10.汉语拼音方案由字母表、声母表、韵母表、、隔音符号及拼音规则组成。
A. 拼音符号
B. 声调符号
C. 音节符号
D. 音调符号
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.语言是由（　　）三个部分构成。
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
满分：3分
2.初入学儿童掌握字形的心理过程分三个阶段（　　）
A. 泛化阶段
B. 初步分化阶段
C. 实践过程
D. 精确分化阶段
满分：3分
3.根据联合国救科文组织21世纪教育委员会的报告精神，在走向新世纪的时候，主要应确立学生的四种基本能力
A. 学会认知，获得理解能力
B. 学会做事，获得操作能力
C. 学会合作，获得与人相处能力
D. 学会生存，获得发展能力
满分：3分
4.在学习拼音的方法在这个子系统中，一般地包括
A. 借助形象物认识拼音字母，图文结合学习声母、韵母的方法
B. 编儿歌学习拼音标调的方法
C. 用直呼或拼读学习读音的方法
D. 运用机械记忆的方法
满分：3分
5.中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对九年义务教育阶段语文课程的目标进行了规定，其中对小学教育阶段（1～6年级）语文教学中的识字与写字的总目标的规定是（ ）
A. 学会汉语拼音
B. 能说普通话
C. 认识3500个左右常用汉字
D. 能正确工整地书写汉字，并有一定的速度
满分：3分
6.创设口语交际情境的方法有很多，下列属于创设此种情境的有（ ）
A. 通过实物创设情境
B. 通过媒体创设情境
C. 通过角色扮演创设情境
D. 通过语言创设情境
满分：3分
7.写作教学要贴近学生生 活，就要（ ）
A. 要立足于学生生活，少写或不写那些让学生无话可写的命题作文
B. 教师要有一双慧眼，善于和及时捕捉学生生活中的亮点
C. 教师要有一颗慧心，做写作教学资源的开发者
D. 鼓励学生学会写作的基本套路
满分：3分
8.关于拼音书写的教学大致可分三个阶段，这三个阶段是（ ）
A. 对字母的整体有一个笼统的印象
B. 对字母的笔画及其组成有比较清晰准确的感知
C. 要进行书写记忆
D. 音节形体的掌握，重点应放在音节的复韵母和鼻韵母部分
满分：3分
9.小学语文教学研究的常用方法有
A. 文献研究法
B. 实地观察法
C. 现状调查法
D. 历史比较法
满分：3分
10.识字与写字教学标准在内容上的特点有（　　　　　）
A. 、准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求
B. 强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标
C. 重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美
D. 给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.小学语文课程标准中强调多写少认、认写分开。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.1963年大纲把侧重点放在培养读写能力上，强调多读多写，对听说训练没有给予应有的重视，在大纲中没有提出听说训练的要求，不能不说是一个失误。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.语言是由语音、词汇、 语素和语法构成的符号系统。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.词汇是语言结构规律，反映着人类思维的逻辑规律。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.讲授模式指把学习方法指导有机地渗透在语文教学的各个环节之中，使学生掌握学习各种不同内容的方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.语文学习的方法指导的意义包括完成语文教育任务，提高语文教学效率的需要、提高学生认知水平，发展学生智力的需要等。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.语音是语言的结构规律，反映着人类思维的逻辑规律。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.语文课程目标横向上可以分为拼音目标、识字与写字目标、阅读目标以及口语交际目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.1960年为了规范普通话的语音，国务院颁布了《汉语拼音方案》文件。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.交流模式就是在教师组织下，学生之间就语文学习的方法、经验等进行介绍、交流和讨论。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.讲读法就是教师依据教学目的要求，指导学生运用所学知识、技能等，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.“能写简单的记叙文和想象作文”；“写想象中的事物”；“运用联想和想象，丰富表达内容”；“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。这是新课程改革过程中，《语文课程标准》对学生作文提出的新要求。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.言语知觉阶段主要是对分析出的意思进行记忆或者利用分析出的意思进行思考，进行应答。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.小学第三学段识字与写字的阶段目标是：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写；硬笔书写楷书，形款整齐，有一定的速度；能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.教学活动是指教师传授给学生知识的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.小学语文口语交际的总体目标表述为 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.认知性目标是美国的学者艾斯纳(E．w．Ebon：r)认为的目标之一。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.运用谈话法不用做准备，随便谈即可。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.《千家姓》《三字经》是宋朝时期的教材。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.新课程标准中规定小学九年课外阅读总量应在400万字以上。
A. 错误
B. 正确
满分：2分