甘肃电大2021年秋季《在线学习理论与实践》第四次形考

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2021年秋季《在线学习理论与实践》第四次形考
1.[填空题]对各类信息技术和传播手段的经济学研究，对各种
甘肃电大2021年秋季形考任务
的成本核算和成本分析，是远程教育经济学微观理论的研究中心之一。
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2.[填空题]
主要就是指进行远程教育学科理论体系构建时开展的元分析和元研究所涉及的基本问题。
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3.[填空题]鉴于远程学习的特点，英国高等教育质量保障总署发表了
。这是该机构针对远程学习提出的质量保障建议性指南，包括6个专项指南和23项细则。
答:————
4.[填空题]远程教育的
政策及其落实这是远程教育教学质量保证的特定要求。
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5.[填空题]质量评估通常基于针对性很强的评估指标体系（通常分为基于标准和基于常模两种），通过自评和专家组评估来实现。教育评估的指标体系的运作通常是
、以定量为主。
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6.[填空题]1998年5月教育部讨论通过了
，提出了“统筹规划、需求推动、扩大开放、提高质量”的发展指导方针。
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7.[填空题]远程教育学科有着广阔的研究领域及丰富的研究内容，是
应用远程教育的基础理论以及系统科学与工程的理论和方法来研究远程教育系统设计、开发、运行与管理的分支学科。
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8.[填空题]英国开放大学教育技术开发部教授隆特利（DerekRowntree）提出的远程教育质量评价体系包括
个维度20个项目。
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9.[填空题]以
为轴心来讨论“规模－成本－质量”这一基本三角关系是远程教育微观经济学研究的指导原则之一。
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10.[填空题]我国远程教育的主要对象是
，主要分布在学历教育的高等教育（以大学本专科教育为主）和中等专业教育以及非学历教育和培训。
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11.[判断题]澳大利亚校外教育已有将近一个世纪的历史。澳大利亚开放学习联合体是20世纪90年代起由联邦政府支持并资助的一项开放与远程教育计划。澳大利亚开放学习联合体是由墨尔本的莫纳西大学牵头、校外教育相对发达的双重模式院校共同发起、澳大利亚广播公司加盟的一个远程教育系统。
A.√
B.×
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12.[判断题]贝茨认为，工业化模式的发送成本基本上是固奥鹏甘肃电大<br/>
定成本，同学生数量相关。
A.√
B.×
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13.[判断题]远程教育管理是应用远程教育的基础理论以及教育管理学与其它管理学科的理论和方法研究远程教育的管理过程及其规律的分支学科。
A.√
B.×
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14.[判断题]被国际远程教育界公认是远程教育学科开拓奠基的一本重要代表作加里森的《远程教育概论》（1989年）。
A.√
B.×
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15.[判断题]澳大利亚远程教育学者诺斯考特在二十世纪80年代将远程教育面临的传统教育质量观念的挑战概括为“两位暴君”的统治，这是指距离和亲近。
A.√
B.×
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16.[判断题]2003年3月28日，北京大学医学网络教育学院成为我国首家通过2000年版“ISO9000质量管理体系标准”认证的试点高校网络教育学院。
A.√
B.×
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17.[判断题]依据对各国远程教育实践的整体分析，综合概括得出三种主要模式，是英国等的单一院校模式，美、俄和澳大利亚的双重院校模式，和中国、法国和加拿大的多重系统模式。
A.√
B.×
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18.[判断题]2001年教育部颁布了由现代远程教育标准化委员会制订的《现代远程教育技术规范（教学资源相关部分）V1.0版》。
A.√
B.×
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19.[判断题]远程教育系统的经济学研究主要关注远程教育课程开发与发送、多种媒体教学以及各类学习支助服务中的投入产出、成本核算和成本分析。
A.√
B.×
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20.[判断题]德国杜宾根小组的核心人物之一、德国远程教学大学的创始校长彼得斯认为远程教育发源于工业经济和工业化社会。远程教育的基础是高度工业化、技术化形态的教与学，是基于技术媒体的教与学。
A.√
B.×
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21.[单选题]1996年出版了（），该书的特色是应用珀特（Porter，Michael）的“价值链”学说来论证高等教育的技术战略，对各国大学在21世纪以知识经济为基础的信息和学习社会中的发展有指导意义。
A.贝茨的《技术、开放学习与远程教育》
B.穆尔的《远程教育：系统观》
C.丹尼尔的《巨型大学与知识媒体：高等教育的技术战略》
D.基更《远程教育基础》
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22.[单选题]1996年出版了（），该书的特色是应用珀特（Porter，Michael）的“价值链”学说来论证高等教育的技术战略，对各国大学在21世纪以知识经济为基础的信息和学习社会中的发展有指导意义。
A.贝茨的《技术、开放学习与远程教育》
B.穆尔的《远程教育：系统观》
C.丹尼尔的《巨型大学与知识媒体：高等教育的技术战略》
D.劳瑞拉特的《反思大学教学》
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23.[单选题]2008年，（）通过了国际开放与远程教育协会（ICDE）的远程教育教学质量认证，成为我国第一个通过该国际权威机构认证的远程教学大学。
A.中央广播电视大学
B.北京电视大学
C.上海电视大学
D.甘肃广播电视大学
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24.[单选题]比较系统地提出远程教学具有两大功能的思想首先应归功于瑞典学者霍姆伯格关于（）论述。
A.课程设计开发发送以及学习支助服务
B.基于集体的交互作用
C.个别化的一对一的人际交流
D.远程教育的工业化理论
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25.[单选题]远程教育教学质量保证的资源基础是（）。
A.远程教育的资源设计、开发与发送及其评估
B.学习支助服务
C.双向通信交互
D.远程教育管理
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26.[单选题]（　　　　）开展函授教育的普通高校达到123所，函授教育成为提高干部和工农的理论、文化和专业水平，培养社会经济建设需要的大批专门人才的重要手段。
A.1950年
B.1960年
C.1965年
D.1980年
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27.[单选题]丹尼森认为对长期经济增长发生作用并影响经济增长率的主要有7类因素：①就业人数及其年龄、性别构成；②包括非全日工作的工人在内的工时数；③就业人员的教育程度；④资本存量的大小；⑤资源配置的改善；⑥以市场的扩大来衡量的规模节约；⑦知识进展。（　　　　）属于智力投资范畴，与教育在国民收入增长中的贡献有关。
A.①②③④
B.⑤⑥⑦
C.③⑦
D.④⑤
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28.[单选题]20世纪90年代，丹尼尔对巨型大学的研究表明，远程教育比传统教育有较高的成本效率。巨型大学每个学生的成本约为同一个国家中传统大学成本的（　　）到50％。
A.5%
B.10%
C.15%
D.20%
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29.[单选题]前后历时两年多，由教育部电教办和中央电大直接组织领导，我国电大系统创建以来规模最大、规格最高的一次全国性评估活动，全国44所省级电大都参加了评估是指（），并形成了《中国广播电视大学教学评估（1997－1999）报告》。
A.全国电大毕业生追踪调查#电大教育质量和投资效益评估
B.全国省级广播电视大学教学评估
C.中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点评估
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30.[单选题]1984年联合国大学国际远程学习中心与英国开放大学合作发表了世界上第一份关于远程学习院校资料的调查报告《世界远程学习现状》。该报告表明（）是远程教育的主流模式。
A.独立的远程教学大学
B.自治的远程教学大学
C.巨型大学
D.网络学院
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31.[多选题]穆尔自1972年起提出并发展了一种史称“交互距离与学生自治”的二维理论，提出远程教育的特定形态模式是交互距离和学生自治两个变量的函数，也可表达为（）变量的复合函数。
A.课程结构
B.师生对话
C.学生自治
D.交互距离
E.教学媒体
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32.[多选题]在远程教育比较研究中发现，不同国家系统的结构和功能上存在国际间的普遍特征，以及相似的革新趋势和并行的发展轨迹。主要有（）。
A.政策导向特征
B.教育机会开放和平等的特征
C.提供高质量课程和学习支助服务的特征
D.成本效率和成本效益的特征
E.基于教育技术的特征
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33.[多选题]网络远程教育领先的美国教育界发布了（）网络远程教育质量保证体系及其规范标准。
A.《开放大学的质量与标准》
B.《电子发送的学位和证书教育计划的最佳实践》
C.《在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准》
D.《远程教育中的认证与质量保证》
E.《现代远程教育校外学习中心（点）暂行管理办法》
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34.[多选题]鲁姆勃尔正确地指出：相对于具有规模经济优势的第一和第二代远程教育而言，网上远程教育的成本结构更接近面授教学模式的原因是（　　　）。
A.劳动密集型的活动
B.基于网络的远程学习环境
C.网络学习者的各项成本
D.支持教与学的个别化的模式
E.建构主义学习模式
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35.[多选题]劳瑞拉特学习过程的会话模型的精髓是学习过程中的教学交互模型分析了（）各类教学媒体的学习过程中的交互特征。
A.表述
B.交互
C.可调
D.通信
E.制作
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36.[多选题]英国开放大学的远程教育质量保证体系即实现高质量的远程教育的要素有（）。
A.高质量的多种媒体学习材料
B.为学生提供教学人员的学习支助服务
C.良好的教学管理
D.研究基础
E.基础设施建设
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37.[多选题]20世纪下半叶以来，远程教育在实践的基础上逐步建立起远程教育的创新的质量观念，这就是与传统教育质量观不同的（）。
A.教育设置的目标
B.教学中的人际交流
C.拥有的教育资源
D.优美的校园
E.入学政策
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38.[多选题]基更和鲁姆勃尔在上述鲁姆勃尔基于“四项测试”的评估方案基础上提出了一个扩展的远程教育系统的“四维评估体系”是（）。
A.远程学习实现的数量
B.远程学习实现的质量
C.远程学习实现的声誉
D.远程学习实现的相对成本
E.远程教学服务的质量
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39.[多选题]丹尼尔在诸多论文中阐述并发展了“三角关系”概念的主要涵义是（）。
A.规模矢量、成本矢量、质量矢量
B.规模的扩大通常会带来成本的降低和质量的下降
C.成本的降低可能会带来规模的扩大和质量的下降
D.质量的提高通常会带来规模的下降和成本的提升
E.规模、成本和质量这三个矢量构成的基本三角关系
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40.[多选题]远程学习模式的理论研究可概括为（）。
A.远程学习组织模式
B.远程学习的协作模式
C.虚拟教学理论
D.网络在线学习模式
E.网络离学习模式
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