15秋奥鹏东师 德育原理在线作业2

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德育原理15秋在线作业2
试卷总分：100   测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.管理和教育中的激励首先要注意把握好的一个问题是要正确看待和处理好物质激励和（ ）的关系 。
A. 思想激励
B. 精神激励
C. 机制激励
D. 全程激励
满分：3分
2.不属于我国新时期中小学德育基本内容的是( )。
A. 自觉纪律教育
B. 道德教育
C. 宗教教育
D. 民主和法制教育
满分：3分
3.德育地位问题，在历史上一直为人所关注，但由于对（ ） 判断不同，对德育在社会发展中的地位也有不同认识。
A. 德育的必要性
B. 德育价值
C. 德育的深刻内涵
D. 德育的意义
满分：3分
4.汉代的董仲舒被称为儒家思想的集大成者，他在当时为社会谋化政治时，曾讲到古之王者治天下，“莫不以教化为大务”。告诫统治阶级要把教化民俗作为头等要务。这里的“教化”，指的也是对人进行（　）。
A. 思想品德方面的教育
B. 养成教育
C. 智慧培养
D. 礼仪行为培养
满分：3分
5.从德育内容的存在特点来看，德育内容分为显性的内容和（ ）。
A. 认知性内容
B. 隐性的内容
C. 实践性内容
D. 意义性内容
满分：3分
6.管理中的教育性强化，要善于使教育体现在管理工作的各个方面 ，贯穿管理工作的（ ）。
A. 全过程
B. 部分环节
C. 初始阶段
D. 最后阶段
满分：3分
7.在西方有一位著名的思想家、哲学家、科学家在其所著的《政治论》中，认为良好的社团建立在合理教育的基础上，若轻视教育，社团便会受到损失，他认为人类和公民优秀品德的形成，主要依靠教育的作用，教育能造就合理的个人和合理的社会，这位思想家是
A. 柏拉图
B. 苏格拉底
C. 亚里士多德
D. 洛克
满分：3分
8.关于德育原理与德育方针政策关系的描述，正确的是( )。
A. 德育方针政策是人的主观意志的体现，而德育原理是客观见之于主观的
B. 德育方针政策是客观见之于主观的，而德育原理是人的主观意志的体现
C. 德育方针政策和德育原理都是客观见之于主观的
D. 德育方针政策和德育原理都是人的主观意志的体现
满分：3分
9.德育思想管理即指通过各种方式统一（ ）德育思想，使全体工作人员掌握德育理论，树立正确的德育工作观念，充分认识德育的地位和作用。
A. 班主任
B. 全员
C. 政教老师
D. 学校管理人员
满分：3分
10.学生 品德内部的基本矛盾是( )。
A. 知与行的矛盾
B. 知与情的矛盾
C. 教育者提出的德育要求与受教育者品德现有发展水平的矛盾
D. 受教育者对当前德育要求的反映与他们已有品德水平之间的矛盾
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.实现教学的德育功能，教师是关键。做好教学中的德育工作，教师除应不断深化对德育价值的认识，增强德育意识外，还应在 哪些方面做出努力？（）
A. 要善于适当挖掘和利用各学科的教学因素
B. 要善于利用教学组织、环节培养训练学生良好思想品德
C. 要注意通过自身的良好身心影响学生
D. 要采取严厉的批评措施纠正学生的不良行为
满分：3分
2.这种单纯的“ 校园德育”或 “教室德育”的弊端在于（）。
A. 不能很好发挥外界因素所具有的积极作用
B. 校园教育的现实性差
C. “校园德育”的手段和形式陈旧落后
D. 教育信息贫乏单一
满分：3分
3.从实际的表现来看，教育爱的育人价值主要体现在（ ） 方 面。
A. 感化价值
B. 陶冶价值
C. 和谐师生关系价值
D. 极力价值
满分：3分
4.实现教育爱的引导性，我们的教师积累了丰富的好经验，比较典型的有（ ）。
A. 要注意把对学生的爱与教育目的结合起来
B. 要善于使爱的情感富有激励性
C. 要善于使爱的行为富有激励性
D. 要善于使爱的表达方式具有多元性
满分：3分
5.．实际工作过程中，如何处理好德育过程和思想品德形成过程的关系是一个很重要的问题，下列选项中能说清楚如何处理好二者之间关系的是（ ）。
A. 不能把它们混为一谈，更不能互相代替
B. 要注意增强二者的联系性
C. 要全面评价德育效果
D. 要注意根据人思想品德形成发展的规律科学安排和组织德育过程
满分：3分
6.不仅指教师对学生的尊重关心和爱护，而且还包括教师用爱的情感和言行来（ ）学生，以及各种具有教育性的爱的方式。
A. 感化
B. 陶冶
C. 启迪
D. 引导和教育
满分：3分
7.确立并增强德育改革意识.，除要不断分析研究当前社会发展对学校德育不断提出的新要求，认识和把握育改革的必然性和必要性，坚持正确方向外。还要注意的方面是（）。
A. 要实事求是，从实际出发
B. 要调动发挥群众的积极主动性
C. 要认识和处理好继承与创新的关系
D. 要坚持改革的价值
满分：3分
8.德性之教，要善于引发感悟，以各种适当的方式引导学生去
A. 感悟人际
B. 感悟群体
C. 感悟生活
D. 感悟学习
满分：3分
9.《小学德育纲要》和《中学德育大纲》的内容在突出社会性要求的同时，也体现了对个体自身发展的关注，反映了社会主义社会对人品德发展的基本要求，总体上是依据“德育即（）”。
A. 思想教育
B. 政治教育
C. 道德教育
D. 法制教育和心理教育
满分：3分
10.教学中德育被弱化的原因是（）。
A. 教学观的片面性
B. 德育工作习惯及评价习惯上的片面性
C. 体制上的条块分割
D. 教师工作评估导向上的片面性
E. 教育力量利用上的偏差,过多重视班主任作用,忽视教学人员作用的发挥
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.实际锻炼法的方式有事迹报告、板报画廊、参观展览、广播影视宣传、阅读和欣赏优秀文学作品、讲故事等多种多样。这些方式各有不同的特点，可根据实际加以适当选用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.德育队伍管理要重在调动人们德育工作的积极性和主动性。为此，不仅要教育启发他们自觉工作，还要主动关心 、支持他们的工作，爱护他们。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.教育素养是教师专业化发展的深层内涵，指教师对教育的那种深厚而又广泛的“符合教育内涵”的感悟、理解；对教育能予以符合“教育本来应该”的把握。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.人本位的价值取向认为教育目的应从社会需要出发，根据社会需要来确定。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.知识作为人类的精神财富，具有重要的认识价值、道德价值和审美价值，它不仅是认识自然、改造社会和社会进步的智力源 泉、精神力量，也是影响人心智能力和思想品德发展的重要因素。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.两千多年前，我国的孔子就倡导“仁爱”，讲“仁德”。他的仁爱思想就充满了人道主义精神，迄今在世界上仍有广泛的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.德育问题，即指客观存在的各种品德教化现象。德育现象 ，即德育现象中各种各样的关系及其矛盾的表现。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.长善救失，即发扬积极原则克服消极，是指在教育过程中要不断发现并利用各种形式不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除其消极落后的一面，因势利导、长善救失。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.有些教师“经师”意识明显, “人师”责任缺乏，他们在教学中往往只注重学生思想品德发展，而不大注意知识的传授和 学生对知识的掌握。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.从某种意义上 说，教育的人道性大量地体现在教育目的的人道性上，而不是体现在教育过程之中。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.随着社会伦理文化的发展，“德”或“德性”不再仅指人的优异的品质，在所指上有多种多样，除了指各种品质之外，还指称品质的不同类型。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.德育过程是指德育工作实施过程，良好的德育效应，在很大程度上取决于德育工作实施的质量，即取决德育过程的质量。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.非正式团体的存在及其活动，对班集体的建设发展总是直接或间接地带有不同的影响。尤其当一个集体还没有形成稳定的核心时，非正式团体的影响往往更为突出，有时甚至大于教师的的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.教育爱的人道性是指教育目的上对学生良好人性发展的追求及其制度化保证，并不包括在教育过程中对人的生命极其价值的 重视。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.对人进行思想品德教育活动的目的不仅是个培养人的问题（使人如何发展的问题），更主要的是借助这一活动，使社会成员形成与社会性质相一致的思想品德。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.说理也要生动有情，富有感染力。“理”是对客观事实和实践的抽象概括，但绝不意味着说理即可完全照本宣科。语言干瘪，呆板严肃、公式化的说教，难以收到好的效果。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.品德在生活的表现中，不具有层次高低和性质好坏（善与不善）之别。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.管理工作中所伴有的对德育工作的检查监督、总结评比、经验交流等方式，不仅能发现工作的得失利弊和存在的长处与不足，而且还能依此进行有针对性的加以调整，根据经验教训指导德育工作减少失误，增强有效性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.开放式德育的特点就是忽略德育工作的校外开展，忽略外界教育力量的参与与联合，忽略引导学生对外界现实的认识与了解。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.把德育目标具体化有利于德育工作效果的检查或评价，有利于准确了解德育总体目标实现的程度。
A. 错误
B. 正确
满分：2分