东师《中小学语文教材研究》21春在线作业2（随机题目）

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中小学语文教材研究21春在线作业2
试卷总分100得分100
东北师范大学
第1题语文教材就是遵循，由教师讲授和学生学习的内容构成的物化了的语文教学内容。
A、语文教学能力
B、语文教学素养
C、语文教学目标
D、语文教学改革
正确答案
第2题依教育观念区分的教材：
A、文化本位的教材；
B、社会本位的教材；
C、个人本位的教材
D、学校本位的教材
正确答案BC
第3题语文教材依传统手段区分为：()
A、语言类教材
B、非语言类教材
C、口语类教材
D、文言文类教材
正确答案B
第4题理论一般以语文知识的形式呈现包括()。
A、理论性知识
B、陈述性知识
C、程序性知识
D、策略性知识
正确答案CD
语文教材编写的标准思想性
A、科学性    奥鹏21春在线作业
B、趣味性
C、启发性
D、艺术性
正确答案BCD
第6题口语交际主要是一个言语信息的过程。
A、吸收
B、分析
C、加工
D、组合
E、输出
正确答案BCDE
第7题不懂诗歌文体知识，就不能很好地欣赏诗歌的。
A、文字美
B、语言美
C、意境美
D、节奏美
正确答案CD
第8题美的事物有两个层次是：
A、外层次（形式美）
B、外层次（外在美）
C、内层次（内容美）
D、内层次（内在美）
正确答案C
第9题语文教材是语文教师进行科学研究，进而提高自己的有效工具。很多教师对语文学科的认识、研究和改革就是从研究语文教学开始的。
A、错误
B、正确
正确答案
通过对教学的有效评价，会对教学起到积极的促进作用，以便朝着更好的方向发展。
A、错误
B、正确
正确答案√
第11题一篇篇典型的文章，其中都沉淀着作者的思考，而理解这些文章，也就是在学习作者的思维方法。因而，教材的编写者要利用一切环节，如一段导读文字、一道课后练习题、一项注释等等，来渗透思维训练的因素，传授思维的方法，强化学生的思维训练意识，使之形成良好的思维习惯和思维品质。
A、错误
B、正确
正确答案√
小学语文教学的一项重要任务就是使学生学习和掌握祖国的语言、文字方面的知识，形成规范化的语言，发展一般智力，培养听、说、读、写等语文能力，为学习其它学科和今后学习、工作打下基础。
A、错误
B、正确
正确答案√
第13题人的美有内外两个层次，内层次的美就是情，也可以叫作美德。
A、错误
B、正确
正确答案
第14题人物形象的主要是分析：分析人物性格；分析矛盾冲突；分析思想意义
A、错误
B、正确
正确答案
依教育观念区分的教材有：文化本位的教材；社会本位的教材；个人本位的教材
A、错误
B、正确
正确答案√
第16题语文教材依语体区分有：白话文教材；文言文教材
A、错误
B、正确
正确答案√
第17题图文结合感受自然美﹑社会美﹑科学美。插图以形象﹑直观的画面展示了课文内容.
A、错误
B、正确
正确答案√
第18题语文教材理论研究分为：打好研究基础，通读语文教材；选准研究方向，确定研究课题；构想研究思路，提出理论依据；理论与实践结合，展开具体研究；汇总研究成果，形成文字著述
A、错误
B、正确
正确答案
第19题语文知识能转化为语文能力。语文知识是语文能力提高的必要条件，是人们达成的共识。
A、错误
B、正确
正确答案
在语文教学中，教师在培养学生听、说、读、写能力的同时，对学生实施美的教育，培养学生的审美意识及追求美的方法，提高鉴赏美的能力，引导学生去感受、理解、鉴赏、表达美的文章、美的社会、美的自然、美的人生，从而在发展学生语言表达能力的同时，发展学生的逻辑思维能力、形象思维能力、艺术鉴赏能力、想象能力和创造能力。
A、错误
B、正确
正确答案√
第21题自然景物描写类诗文对提高语文素养的作用是：积累语句，扩大词汇；美读吟诵，培养语感；加强联想，丰富想象；端正审美追求；提高语文素养
A、错误
B、正确
正确答案√
第22题分析语言特色要，从逻辑的角度分析其用词的准确、严密；要从修辞的角度分析其用词的鲜明；要从说理的角度分析其叙述的概括、简洁。
A、错误
B、正确
正确答案
第23题语文知识能否转化为语文能力，目前众说纷纭。而语文知识是语文能力提高的必要条件，却是人们达成的共识。
A、错误
B、正确
正确答案√
第24题口语交际教学实施的原则：情境性原则、双向互动原则、思维训练原则、实践性原则、创新性原则、有效针对原则
A、错误
B、正确
正确答案√
分析语言特色要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密；要从修辞的角度分析其用词的鲜明；要从说理的角度分析其叙述的概括、简洁。
A、错误
B、正确
正确答案√
第26题以往的听说训练往往是由准备的说，依赖于笔头的说，口语色彩不浓，也容易导致口头语言书面化的倾向，不利于提高学生的口头语言表达能力。
A、错误
B、正确
正确答案√
第27题语感是对语言的感觉，是认识主体对言语的一种感性和理性相统一的悟性，是包含着感知、理解和情感体验在内的言语活动过程。
A、错误
B、正确
正确答案
第28题在口语交际的过程中，必须具有专一的注意力，瞬间的记忆力，丰富的想象力和联想力，以及准确、敏捷的辨别能力，随机应变的能力和高度的概括能力。
A、错误
B、正确
正确答案
第29题教学中确立学生的个体地位这点在业内已达成了共识。有人认为既以学生为主体，就要充分发挥其主观能动性，因而教材中较少提供助读材料，提倡学生自己去收集；也有人认为学生要达到无师自通的程度，要靠教材提供更多的学习资源，因而教材用大量的笔墨编写助读系统。这两种不同的教学观，催生了两种教材的不同风格。
A、错误
B、正确
正确答案
个人本位类型的教材，重视学生自身的经验和感受。以学生生活为轴编写教材。对于语文教材来说，就是把学生生活、活动所经验的内容编入教材，成为学习的材料。目的在于激起学生的学习兴趣，使其在主动、积极的状态中实现个体人格、素养的完善。这种类型的教材，也有人叫它为儿童中心类教材。
A、错误
B、正确
正确答案√
第31题根据事件的地点变换来分析结构。同一件事情可能会在空间的领域里发生发展，因此，地点的转移可以是把握文章结构的一种依据。
A、错误
B、正确
正确答案√

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