课程与教学概论1.我国中小学教学实践中长期普遍采用的基...

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东师课程与教学概论16春在线作业2标准答案

一、单选题：
1.我国中小学教学实践中长期普遍采用的基本教学模式是          (满分:2.5)
    A. 示范—模仿教学模式
    B. 传递—接受教学模式
    C. 自学—指导教学模式
    D. 引导—发现教学模式
2.16世纪，(    )提出了比较完整的学科课程的理论和方法。          (满分:2.5)
    A. 夸美纽斯
    B. 卢梭
    C. 赫尔巴特
    D. 裴斯泰洛齐
3.我国的课程标准框架中的第一部分是：          (满分:2.5)
    A. 内容标准部分
    B. 前言部分
    C. 课程目标部分
    D. 实施建议部分
4.克拉斯沃尔对情感领域进行分类，其中（　　）是情感领域最高层次。          (满分:2.5)
    A. 形成价值观念
    B. 组织价值观念系统
    C. 价值体系个性化
    D. 接受
5.生成性目标的思想渊源可以追溯到          (满分:2.5)
    A. 杜威
    B. 赫尔巴特
    C. 派纳
    D. 泰勒
6.(    )于学科课程相对。          (满分:2.5)
    A. 显性课程
    B. 隐性课程
    C. 选修课程
    D. 活动课程
二、多选题：
1.课程标准的作用：          (满分:2.5)
    A. 指导教材编写。
    B. 使教师树立新的教学观，指导教师组织教学。
    C. 对课程实施过程的评价，评价的对象是课程本身。
    D. 对课程实施结果的评价，评价的对象是学生的学习结果。
2.主性学习应该包括以下（　　）方面的含义          (满分:2.5)
    A. 主动性
    B. 独立性
    C. 开放性
    D. 元认知监护的学习
3.课程标准编制的理论基础是          (满分:2.5)
    A. 新的学生观
    B. 新的课程观
    C. 新的知识观
    D. 新的学习观
4.泰勒原理的主要内容          (满分:2.5)
    A. 学校应该达到哪些目标
    B. 提供哪些经验才能实现这些目标
    C. 怎样进行功用分析
    D. 怎样才能有效地组织这些教育经验
    E. 我们怎样确定这些目标正在得到实现
三、判断题：
1.新课程中的教师应该既是教育教学的研究者，又是研究成果的消费者。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
2.传统的学习方式能更好地推进素质教育，能成为课程改革的积极的推动力量。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
3.赫尔巴特既承认“无教学的教育”，也赞成“无教育的教学”。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
4.布卢姆、布鲁纳、根舍因的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
5.探究类课程不是校本课程的基本类型。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
6.查斯特提出的“功用分析”的课程目标与博比特的活动分析模式有相似之处，同样重视从分析儿童活动得出课程目标，同样重视价值在课程编制中的作用。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
7.发现法是由美国著名心理学家布卢姆提出的。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
8.班级授课制有利于科学文化知识的传授，确保学生获得系统的连贯的知识，保证教学质量。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
9.选择课程内容时不必考虑课程内容的基础性。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
10.“非指导性”教学就是非操纵的、非窒息的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
11.奥苏伯尔的先行组织者教学模式等的理论基础都是行为主义心理学理论。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
12.所谓课程设计的系统原则，指在进行课程设计时，先要确立一套包含课程设计中的各个要素的设计程序，使课程设计按照一定的步骤进行。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
13.从课程管理上，各国在教育改革中，都力图协调中央和地方的关系，希望课程有效地实施。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
14.夸美纽斯认为，教学要遵守自然的秩序，即要遵循教学规律。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
15.教师是教学的组织者，只有在教师的有效组织下，班级教学活动才能顺利进行，但是离开了教师的指导教学也能够真正地进行下去。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
16.行动研究目的在于减少理论与实际间差距，减少教师更多权力及责任，以教师就是研究者的角度，来自我探索研究，改进教学事务。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
17.“城区课堂生活研究”这样的问题适合用人种志方法进行研究。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
18.巧妙地导入新课与学生学习的求知欲无关。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
19.活动类校本课程是指以学生亲身体验为主，促进学生全面发展、提高学生综合素质和生活质量的课程。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
20.奎伊等人在其研究的基础上，把课堂问题行为分成人格型、行为型和情绪型三种类型。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
21.教育实验研究法不能够检验现有的教育理论的科学性、先进性。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
22.课程资源可以按空间分布不同主要分成三个部分：一是校内的课程资源；二是校外的课程资源；三是信息化课程资源。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
23.教育实验研究法具有可重复性。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
24.感知知识即学生在教师的引导下，对事物（物体、现象等）进行观看、触摸等，从而获得必要的感性经验，为进一步学习打下良好的基础。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
25.在新课改中，强调教师对学生放松管理，让学生自己学习。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
26.“专题探索——网站开发” 不是研究型课程的一种模式。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
27.课程与教学目标不具有激励功能。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
28.自主学习的学习者在学习过程中能够对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
29.在人种学研究中最基本的途径是通过观察。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确
30.教育实验研究法为发现和揭示新的教育特点和规律提供必要基础。          (满分:2.5)
    A. 错误
    B. 正确