东财 论文写作指导 faq（十）

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东财《论文写作指导》 FAQ（十）
第十章 毕业论文的格式、修改与考核一、论文的构成项目有哪些？
本科毕业论文包括以下内容（按顺序）：封面、内容摘要及关键词、目录、正文、注释、 附录、参考文献。其中“注释”与“附录”视具体情况安排，其余为必写项目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在参考文献后加“后记”。

二、目录自动生成的具体操作步骤是怎样的？
1、将论文的全文内容复制到毕业论文写作格式模板当中（注意：封面、内容摘要、 目录、正文及参考文献各部分需要分别粘贴）；
2、点击上方工具栏中“视图”→“大纲”，将文档切换至大纲模式；
3、选定文章中各一级标题，在上方工作栏中将之定义为“1 级”；接着依次选定需要设置为二级目录项的文字，将之逐一定义为“2级”； 其余文字部分，均定义为“正文文本”即可。
4、定义完毕之后，重新点击上方工具栏中“视图”→“页面”，返回至页面模式。
5、将光标移至目录所在区域，点击鼠标右键，选“更新域” 。此时，会出现一个选框， 选第二个“更新整个目录”，之后再点“确定”就可以了。三、在动笔之前的思考都包括哪些？
动笔之前先做好以下四方面的考虑:
1、对选题的再思考。动笔之前要对自己的选题在头脑中作细致考虑。要慎重考虑自己选 择的主攻方面是否得当,材料是否丰富,论点是否站得住脚等， 对所有论断在广义上做一些链 锁思考,包括与其他领域的联系,以求论证的深入发展。
2、研究要素的确定。动手写作前要确定研究的要素,即论文中的核心概念、有哪些基本 框架、认证中自变量和因变量的分布等等。鉴于毕业论文的作者大多是论文写作的生手,不 仅论文的核心概念要准确、少而精, 而且最好使用本学科已有的概念,不要随意生造概念。 同时要把握一下论文中准备操作的变量有多少, 需处理的因素复杂与否, 这些是另一类研 究要素。
3、考虑设计论文的大体框架结构。对于毕业论文来说,框架可以设计到“节”,但不宜过 细。写作中间需要在论证逻辑方面、次序编排方面经常调整,事先设计得过细会限制自己的 思路。而较为宏观的“章”要多设计几种方案,以保证突出主要观点的论证,让其他部分紧紧 围绕主要观点展开。 “章” 是论文的基本骨架, 整体上各章的内容要衔接有序,字数大体相当。
4、研究方法的确定。 毕业论文属于中等偏下规模的研究,虽然可以采用单一的研究方法, 但是现在更多的论文以一种为主,另一种为辅,在研究方法上呈现多样化。 科学研究方法有两大类,一类是思辨研究, 目的是获得事物之间相互关系的结论； 另一类是实证研究,目的是获 得事物属性的认识。实证研究又分为“定性研究” 、 “定量研究”两种方式。定性研究以观察、访谈为主, 通过归纳分析、从资料中发现、体验式访谈和观察得出关于事物属性的结论。定量研究通过人工控制中的环境, 以假设演绎的题目、代表性的统计和实验得出关于事物属性 的结论。 如果选题属于实证性质, 一般最好采用定性与定量研究相结合的方式, 以某一种方法为主, 另一种方法为辅。 四、初稿写作应注意什么问题？
1、尽可能把事先所想到的内容都写进去。初稿的篇幅应长于定稿，所包括的内容要尽量全面，所用的材料要尽量充分、丰富。初稿可以不必过分吝啬笔墨，如果把初稿写得过于单薄就会给修改带来麻烦。因为增补式修改会比删节式修改困难的多，增补可能还需要进一步收集资料。当然，初稿也不能一味堆砌资料。
2、合乎文体规范，使文章基本成型。初稿要合乎论文的总体规式，从总标题到各部分的小标题，从论点、论据、论证到序论、本论、结论，从书写格式、标点符号到遣词造句都 要尽可能规范标准，尤其要注意各部分内容搭配的比例。在撰写初稿时一定要胸中有全局，要根据提纲的安排，当详则详，当略则略。
3、要顺畅表达，不可纠缠于枝节问题。写初稿要放开胆量、敞开思路去写。初稿写写停停的原因大多是：资料不实，停笔查证；词语不妥或语意不明，翻阅字典词典；就某个细节的安排、某个事例的取舍苦费心思。 如果出现上述情况可以这样处理：资料确为行文所需，不妨留下空白处；词语确有疑惑时不妨暂且用之，作下记号；细节可以按最初的考虑去安排， 事例取舍暂且取之；资料及用字用词问题，待文章告一段落再查找；细节问题修改时再仔细 推敲。总之，要按已形成的思路把自己的见解顺畅的写出来。
4、写作不顺手时要对资料再做深入分析。在动笔形成文字的时候， 有时觉得文思枯竭， 这是由于掌握的材料还不够充分、不大具体或是对材料的认识还不深刻。这时，唯一的做法是停下笔来再对材料做一番分析，考虑提纲是否有修改的必要，材料是否再做补充或调整。通过对材料进一步的研究，可能会受到新的启示，形成新的认识，待考虑成熟后可以继续再写下去。五、与指导老师沟通的重要性是怎样的？
学生撰写毕业论文，从选题到答辩结束，自始至终都是在指导老师的具体指导下进行的。指导老师对指导学生选题，指导研究方法，解答疑难问题，指导拟写提纲，审阅论文，组织答辩，评定成绩等，起着重要作用。
1、指导老师具有丰富的科研经验。一般来说，指导老师能够准确把握住学科的增长点和研究方向的切入点，更关注国际国内的最新的研究进展和动态，具有敏锐的洞察力和辨别力，因此，指导老师能够有效的预测应该如何入手、从哪些方面入手才能做出创新性强的科研成果。
2、在选题的过程中，应积极与指导老师沟通。指导老师能够清楚的认识到学科的发展方向，同时根据自己的实验和研究条件分析哪些是能做的，哪些是暂时不能做的。同时，指导老师能够根据每个学生的不同地域、知识背景、理论基础、实验能力等差异，进行有针对性的指导，帮助学生选择合适的选题，尽可能做到现有能力下的最好。
3、写完开题报告要及时与老师沟通。开题报告在规定时间写好后,提交给指导老师，老师通过后方可进入写作阶段。有的指导老师提出,在写开题报告之前,最好能写出一个研究综述来。这样,开题报告就会写得很实在、很具体,也为下一步拟订大纲奠定扎实的基础。
4、与指导老师沟通的重要性还表现在提纲的写作上。有很多学生刚开始根本就不知 道如何拟订一个合格的大纲，甚至有的学生认为写作大纲可有可无，实际上通过学生自身拟 订再加上老师的修改， 可以为后面论文提供一个比较清晰的写作脉络，可以尽可能地降低学 生写作过程误入歧途、偏离主题的可能性。
5、指导教师会指导学生如何查阅文献和总结文献。现在的文献资料浩如烟海，如何能够在繁杂的资料中快捷地选择与论文主题相关的文献不但可以节省时间和精力， 而且可以 提高文献的相关性，同样，有了文献并不意味着就可以充分利用，如果能够善于总结相关文 献的研究现状，深入分析现有研究存在的问题，可以为后面的写作奠定一个良好的基础。
6、沟通过程中的讨论有助于获得其它一些方面的收益。学生可以就在本论题的研究 中所面临的主要困难、 主要的疑点与难点和老师展开讨论，通过讨论可以使一些本来还没有 思考清晰的问题变得清晰起来,使一些本来没有想到的问题得到细致的考虑,使一些不成熟 的课题变得成熟起来,在思想碰撞的火花中指导老师会将学生对新颖想法的理解引向深入, 同时也把一些陈旧的或者低水平重复的观点淘汰掉。
7、在论文写作的各个环节都应该积极与老师沟通，沟通有助于指导教师提供有针对性的指导。有的学生不注重和指导老师的沟通，有的甚至跨越了选题和开题第一次交给老师的就直接是论文初稿了，试想如果你的选题或者提纲任何一个方面存在问题，则初稿肯定也是不合适的，这就需要重新返回去修改选题以及提纲，这样的“大返工”直接影响下一个环节的顺利进行。  六、与指导老师主要的沟通方式有哪些？
目前,通过电话进行沟通是很容易做到的。由于师生之间并不总是能有双方都合适的时间进行面对面的沟通，在论文的各个阶段可以经常通过电话及时与指导老师就论文的进度、大致的方向等进行沟通。随着当今互联网的日益发展,上网也成了老师和学生生活的一部分，师生之间也可以利用网络来进行沟通，利用学院的论文写作平台进行交流，同时现在要求上交的论文提纲以及各稿一般都是电子版，主要是通过电子邮件的形式发送给指导老师。 但是， 当需要就论文的写作进行深入的讨论和研究时， 最好能够提前和指导老师约定好双方都合适 的时间来进行面对面的交流。七、沟通中需要注意的问题都有什么？
1、学生要主动和老师沟通。因为学生在论文写作中常常受到许多问题的困扰，这时，学生要主动和老师沟通，从而找到解决的办法，反之，躲避老师，只能使自己的缺点和不足越积越多，问题越来越严重。在论文写作的各个阶段要严格按照指导老师制定的进度及时交稿，并积极按照指导老师的指导意见进行论文修改。
2、与老师沟通要注意方式方法。首先，学生要选择合适的时间，不要打扰老师的正常作息且与老师沟通之前最好先约定一个对双方都合适时间。学生在与老师讨论论文时，有不同的意见或者想法就应该向老师提出来共同探讨，只是需要讲究一些策略，这既是一个让老师更好地了解你的机会，同时也是一个尊重和信任老师的表现。给老师提建议或消除老师对自己的误解时，要注意场合和方式。
3、做好沟通前的准备，使沟通更有效率。
4、对技术性问题要注意自己通过查阅文献资料获取，理论性或探讨性的问题可向主导教师提出疑问或意见。总之，师生间可以利用不同的时间和空间进行沟通, 也可以利用不同的方法和途径进行沟通。师生间良好的沟通是毕业论文顺利完成的有利保证。本内容由奥鹏易百网整理发布
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