一、单选题：
1.幼儿对数学活动的兴趣往往开始于： (满分:2)
A. 对操作材料的兴趣
B. 对活动过程的兴趣
C. 对活动结果的兴趣
D. 对活动内容的兴趣
2.每一个数学操作活动都由( )个要素组成。 (满分:2)
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8。
3.( )是幼儿学习数学的基本方法。 (满分:2)
A. 操作法
B. 讲解演示法
C. 游戏法
D. 试验法。
4.等差关系存在于（ ） (满分:2)
A. 数的组成
B. 序数
C. 相邻数
D. 数的运算。
5.幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的( )。 (满分:2)
A. 智力
B. 抽象逻辑思维能力
C. 思维的抽象性和逻辑性
D. 思维能力。
6.( )是计数能力发展的关键。 (满分:2)
A. 口头数数
B. 按物计数
C. 说出总数
D. 按数取物。
7.幼儿数学教育活动往往没有从( )角度提出相应的目标 (满分:2)
A. 数学经验
B. 认知能力
C. 动作技能
D. 情感态度
8.幼儿数学教学活动名称的取法有两种，其中可以使人们从名称上了解活动的内容或要求的取法是( )。 (满分:2)
A. 根据活动目标定名称
B. 用数学术语定名称
C. 用生活的语言定名称
D. 根据活动过程定名称。
9.相邻数中存在( )关系。 (满分:2)
A. 可逆
B. 大小、多少
C. 传递
D. 等差。
10.10以内数的相邻两数中存在( )关系。 (满分:2)
A. 可逆
B. 大小、多少
C. 传递
D. 等差。
11.( )是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法 (满分:2)
A. 操作法
B. 游戏法
C. 演示法
D. 试验法
12.( )是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。 (满分:2)
A. 观察法
B. 游戏法
C. 演示法
D. 比较法。
13.小组活动形式存在着一些问题，主要有( )。 (满分:2)
A. 对教师有较高的要求
B. 幼儿之间很难更多的交往和学习机会
C. 幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习
D. 教学目标上的整齐划一。
14.数的守恒教育一般安排在（ ）进行。 (满分:2)
A. 小班
B. 小班到大班
C. 小班到中班
D. 中班。
15.( )是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。 (满分:2)
A. 观察法
B. 游戏法
C. 操作法
D. 比较法。
二、多选题：
1.学前儿童数学教育的原则包括( )。 (满分:2)
A. 发展儿童思维结构
B. 让儿童动手操作
C. 联系儿童生活
D. 重视个别差异。
2.下面属于计数活动的指导要点的是( )。 (满分:2)
A. 认识两数之间的相邻关系
B. 按物点数，认识总数
C. 感官计数，强化总数
D. 进行各种寻找活动。
3.下列属于自然测量教育的指导要点的有( )。 (满分:2)
A. 教师示范讲解测量的方法
B. 让幼儿动手测量
C. 使幼儿初步理解测量工具与测量结果之间的函数关系
D. 引导幼儿用自然测量解决生活中的问题。
4.下列属于量的排序教育的指导要点的有( )。 (满分:2)
A. 利用一些序列玩具学习量的排序
B. 在比较的基础上指导幼儿操作
C. 引导幼儿掌握排序的方法
D. 启发幼儿探索并理解物体序列中的可逆性、双重性和传递性。
5.儿童教学活动过程的构成包括( )。 (满分:2)
A. 活动开始
B. 活动反思
C. 活动结束
D. 活动进行。
6.量的等分教育的注意事项包括( )。 (满分:2)
A. 遵循由易到难的原则
B. 采用的材料应适合于等分
C. 使用的实物和工具要卫生和安全
D. 要诱导幼儿寻求不同的等分方法。
7.口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括( )。 (满分:2)
A. 根据实际安排教学形式
B. 用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验
C. 教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习
D. 让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题。
8.下列属于认识时间单位教育的指导要点的有( )。 (满分:2)
A. 结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念
B. 借助于图片来使幼儿明确时间概念
C. 引导幼儿初步理解昼夜交替的规律
D. 认识钟表及用途。
9.教师在组织教学活动过程中应注意如下几个问题( )。 (满分:2)
A. 应通过各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣
B. 在幼儿操作的过程中，要给他们足够的时间和空间
C. 对于幼儿在活动中获得的经验，可通过提问，组织幼儿讨论，使其系统
D. 对于幼儿在活动中获得的经验，应帮助他们归纳、整理。
10.数学区活动的指导包括多个方面，下面属于数学区活动的指导的有( )。 (满分:2)
A. 教师应向全体幼儿介绍数学区，并讨论制定必要的规则
B. 使每个幼儿知道数学区中都有哪些材料，它们放在什么地方以及如何使用
C. 数学区的材料应配合教学进度和幼儿兴趣，适时予以增加或替换
D. 动员幼儿和家长为丰富数学区的材料。
11.学前儿童数学教育的意义和价值( )。 (满分:2)
A. 帮助学前儿童正确地认识世界
B. 促进学前儿童的思维发展
C. 促进学前儿童的情感和个性发展
D. 帮助学前儿童形成数学概念。
12.数学教育活动设计包括的内容有( )。 (满分:2)
A. 数学操作活动的实施
B. 数学操作活动的设计
C. 数学教学活动的设计
D. 数学教学活动的实施。
13.认读阿拉伯数字的指导要点有( )。 (满分:2)
A. 结合基数教学分散进行
B. 利用熟悉的事物进行形象比喻帮助幼儿记住字形
C. 把字形、读音和意义联系起来
D. 区分形近数字。
14.幼儿教育活动目标的内容包括( )。 (满分:2)
A. 知识概念的学习
B. 认知能力的发展
C. 操作技能的掌握
D. 兴趣态度和行为习惯的养成。
15.数学区活动的指导包括多个方面，下面不属于数学区活动的指导的有( )。 (满分:2)
A. 在观察的基础下教师给予个别的指导
B. 材料越多越好
C. 在添置新的内容时，应向全体幼儿介绍，并说明使用方法和放置地方
D. 不必增加或替换材料。
16.书写阿拉伯数字的指导要点有( )。 (满分:2)
A. 与数的组成教育同步进行
B. 注意正确的书写姿势的培养
C. 用普通话准确认读
D. 教幼儿书写练习。
17.在小组活动中，教师的指导要求包括( )。 (满分:2)
A. 教师不能用同一标准去要求、评价幼儿
B. 目标要统一
C. 观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段
D. 要给予儿童必要的指导。
18.下列属于认识空间方位教育的指导要点的有( )。 (满分:2)
A. 从幼儿自身入手初步感知理解方位词
B. 以幼儿为中心判别客观物体的方位
C. 以客体为中心区分物体之间的方位关系
D. 启发幼儿理解空间方位的相对性。
19.数学的特点包括( )。 (满分:2)
A. 明显的抽象性
B. 严密的逻辑性
C. 高度的精确性
D. 广泛的应用性。
20.下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有( )。 (满分:2)
A. 感知集合教育
B. 10以内的数
C. 10以内的加减法
D. 简单的几何形体知识。
三、判断题：
1.通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.教师在制定儿童活动目标的时候必须要将所有的方面都一一列出。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容，只在小、中两个年龄班才有此部分的教育内容。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.在教学活动过程中的问答行为中，教师提的问题不能太难，但一次可以提多个问题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.幼儿教育活动目标的表述中，只能以幼儿作为行为主体，用幼儿的行为变化来表述。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.比较的形式可以有对应比较和非对应比较。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.游戏活动是指在幼儿活动的场所内，专辟一个小区域，设置各种可用以进行数学活动的各种材料，供幼儿自由选择和运用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.在儿童量的比较的教育中，要引导幼儿循序渐进地描述比较的结果。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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发表于 2016-5-26 16:55:26
