一、单选题：
1.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )。 (满分:2)
A. 积极的社会功能
B. 应有的责任能力
C. 应有的责任义务感
D. 道德精神面貌
2.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。 (满分:2)
A. 自我期待感
B. 自我归因感
C. 自我预期感
D. 自我效能感
3.教育心理学是研究( )的科学。 (满分:2)
A. 学校情境中学生与老师的心理活动规律的科学
B. 学校情境中学与教的基本心理规律的科学
C. 学校情境中学与教的生理与心理活动规律的科学
D. 学校情境中的行为活动规律的科学
4.给出一个初始状态，问题解决者必须发展一系列达到目标状态的操作，通过这些操作，使最初状态不断向目标状态转化，最终达到总目标，这种问题属于( )。 (满分:2)
A. 具体问题
B. 归纳结构问题
C. 转换问题
D. 排列问题
5.学校教育需要按照特定的( )来最有效地组织教学。 (满分:2)
A. 学生
B. 教学目标
C. 教学内容
D. 教学媒体
6.教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩( )。 (满分:2)
A. 关系密切
B. 关系不明显
C. 存在负相关
D. 有利有弊
7.按照艾里克森的社会化发展理论，儿童在6、7岁－12岁处于( )阶段。 (满分:2)
A. 勤奋感对自卑感
B. 角色同一性对角色混乱
C. 主动感对内疚感
D. 自主对羞怯
8.掌握学习（Mastery Learning）是由美国当代著名教育心理学家( )提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。 (满分:2)
A. 布鲁纳
B. 布卢姆
C. 维果斯基
D. 斯金纳
9.创造性思维的核心是( )。 (满分:2)
A. 形象思维
B. 发散思维
C. 辐合思维
D. 直觉思维
10.“亲其师、信其道”，主要表明了( )的作用。 (满分:2)
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德动机
D. 道德意志
11.教育心理学研究的核心内容是( )。 (满分:2)
A. 教学方法
B. 教师
C. 学生
D. 学习过程
12.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )。 (满分:2)
A. 追求利益的倾向
B. 避免失败的倾向
C. 回避困难的倾向
D. 追求刺激的倾向
二、多选题：
1.外部强化可激发人的外在动机行为，运用外部强化影响人的形式包括( )。 (满分:2)
A. 奖赏训练
B. 取消训练
C. 惩罚训练
D. 回避训练
2.相似性的大小的主要是由两任务中含有的共同成分决定的。那么，两任务的共同成分可能是( )。 (满分:2)
A. 刺激
B. 反应
C. 环境线索
D. 学习目标
E. 态度
3.大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本成分即( )。 (满分:2)
A. 给定的条件
B. 要达到的目标
C. 存在的限制或障碍
D. 存在的疑点
4.学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起( )。 (满分:2)
A. 学习过程
B. 教学过程
C. 评价与反思过程
D. 互动过程
E. 管理过程
5.影响问题解决的因素包括( )。 (满分:2)
A. 定势
B. 问题情境
C. 功能固着
D. 知识经验
6.教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括( )。 (满分:2)
A. 从他控到自控
B. 敏感性逐渐增强
C. 迁移性逐渐提高
D. 反思性逐渐增强
7.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如( )。 (满分:2)
A. 上下关系
B. 平行关系
C. 并列关系
D. 网络关系
E. 交叉关系
8.动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由( )组成。 (满分:2)
A. 内驱力
B. 需要
C. 诱因
D. 期望
9.道德行为包括( )。 (满分:2)
A. 道德行为技能
B. 道德行为习惯
C. 道德行为认知
D. 道德行为情感
E. 道德行为体验
10.问题解决能力培养的措施包括( )。 (满分:2)
A. 训练逻辑推理能力
B. 加强专业知识的学习
C. 扩大知识面
D. 注意掌握好的问题解决策略
11.下列直观方式中，属于模像直观的是( )。 (满分:2)
A. 图片
B. 演示实验
C. 图表
D. 模型
E. 教学电影
12.建构主义学习观强调学习的( )。 (满分:2)
A. 社会性
B. 主动性
C. 情景性
D. 目的性
E. 人文性
13.在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面：( ) (满分:2)
A. 判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面
B. 心理健康概念具有相对性
C. 心理健康既是一种状态，也是一种过程
D. 心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题
14.根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的组成成分包括( )。 (满分:2)
A. 元认知知识
B. 元认知策略
C. 元认知体验
D. 元认知监控
15.一般来说，元认知策略可分为( )。 (满分:2)
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 计划策略
D. 监视策略
E. 调节策略
16.要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于( )。 (满分:2)
A. 改变学生的成败体验
B. 使他获得学习上的成就感
C. 改善学生的知识技能掌握情况
D. 弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺
17.非正式群体的特点包括( )。 (满分:2)
A. 成员间相互满足心理需要
B. 具有较强的凝聚力，但有可能存在着排他性
C. 行为上具有一致性
D. 成员的角色和数量不固定
18.凯利（G. Kelly）认为，无论采用何种评估方法，有效的心理评估的基本要点都应包括( )。 (满分:2)
A. 当事人的现有状况及问题所在
B. 当事人以什么样的构念来看这个世界
C. 当事人所处的环境中诸因素对他有何影响
D. 辅导教师的基本构念如何
E. 辅导教师应怎样处理眼前的问题
19.教学媒体包括( )。 (满分:2)
A. 投影
B. 录像
C. 计算机
D. 黑板
E. 图片
20.20世纪六七十年代的迁移研究包括( )。 (满分:2)
A. 能力说
B. 布鲁纳论迁移
C. 奥苏贝尔论迁移
D. 认知迁移理论
21.布鲁纳在1966年出版的《教学论》中指出发现学习的作用表现在( )。 (满分:2)
A. 提高智力的潜力
B. 使外部奖赏向内部动机转移
C. 学会将来作出发现的最优方法和策略
D. 帮助信息的保持和检索
22.从问题的性质来看，可以将问题分为( )。 (满分:2)
A. 抽象问题
B. 归纳结构问题
C. 转换问题
D. 排列问题
23.动机的作用主要表现在( )。 (满分:2)
A. 激发行为
B. 行为定向
C. 记忆行为
D. 维持行为
24.正强化的方法包括( )。 (满分:2)
A. 奖学金
B. 对成绩的认可
C. 表扬
D. 改善学习
E. 给予学习和成长的机会
25.系统性原则主要表现在( )。 (满分:2)
A. 整体性
B. 层次性
C. 开放性
D. 动态性
E. 自组织适应性
26.以下属于真正的创造的是( )。 (满分:2)
A. 鲁班发明锯子
B. 万有引力定律的发现
C. 爱迪生发明灯泡
D. 高斯发明连加变乘法的简单运算
E. 找到元古时期的化石
27.以下各项属于人格测验的是( )。 (满分:2)
A. 创造力测验
B. 兴趣测验
C. 成就动机测验
D. 态度量表
三、判断题：
1.分散复习是相对于集中复习而言的，它指每隔一段时间重复学习一次或几次。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.对问题的表征包括问题的表面特征和深层特征，其中表面特征是解决问题的关键。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.美国1913—1914年出版的华生的三卷本《教育心理学》。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.道德是指个人依据一定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.学习迁移的理论中最早的学说是形式训练说。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.奥苏伯尔将这种旧知识吸纳新知识的过程叫做顺应。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的、不适当的压力应对或问题解决方式所构成。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.加涅认为：“认知策略是学习者用以支配自己的心理加工过程的内部组织起来的技能。” (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.程序性知识是关于世界的事实性知识，主要用来回答事物是什么、为什么的问题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.负强化与惩罚的含义相同。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.行为规范是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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发表于 2016-5-25 22:48:56
