一、单选题：
1.( )年，联合国科文组织在《关于教师的地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，而不是普通职业。 (满分:2)
A. 1965
B. 1964
C. 1966
D. 1967
2.教学从本质上说，是一种( ) (满分:2)
A. 认识活动
B. 教师教的活动
C. 学生学的活动
D. 课堂活动
3.( )既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。 (满分:2)
A. 课程实施
B. 课程评价
C. 课程教学
D. 课堂反馈
4.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( ) (满分:2)
A. 六三制
B. 双轨制
C. 分支型
D. 五四制
5.杜威所主张的教育思想被称作是( ) (满分:2)
A. 存在主义教育思想
B. 要素主义教育思想
C. 实用主义教育思想
D. 永恒主义教育思想
6.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( ) (满分:2)
A. 观察法
B. 读书法
C. 文献法
D. 行动研究法
7.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道："给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。"这是( ) (满分:2)
A. 遗传决定论的观点
B. 环境决定论的观点
C. 家庭决定论的观点
D. 儿童决定论的观点
8.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( ) (满分:2)
A. 学生在教育活动中是被动的客体
B. 教师在教育活动中是被动的客体
C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D. 教师在教育活动中是不能起到主导作用
9.( )是教师胜任教学工作的基础性要求 (满分:2)
A. 教师的学科专业素养
B. 文化素养
C. 专业素养
D. 职业素养
10.( )是指通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。 (满分:2)
A. 德育目标
B. 德育
C. 教育目标
D. 教育
11.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( ) (满分:2)
A. 主体
B. 客体
C. 教的主体
D. 学的主体
12.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( ) (满分:2)
A. 劳动起源论
B. 生物起源论
C. 心理起源论
D. 生物进化论
13.( )仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展。 (满分:2)
A. 遗传素质
B. 环境因素
C. 物质因素
D. 学校因素
14.小学阶段是发展学生个性( ) (满分:2)
A. 并不重要的时期
B. 非常重要的奠基时期
C. 没有效果的时期
D. 最不会受外界影响的时期
15.道德认知发展模式，由瑞士学者( )和美国学者科尔伯格等人创建。 (满分:2)
A. 赫尔巴特
B. 斯金纳
C. 皮亚杰
D. 弗朗斯
二、多选题：
1.教学工作的基本环节有( ) (满分:2)
A. 备课
B. 上课
C. 课外作业的布置和批改
D. 课外辅导和答疑
E. 学生学业成绩评价
2.选择教学方法的依据有( ) (满分:2)
A. 依据教学目的和任务的要求
B. 依据课程性质和教材特点
C. 依据学生的年龄特征
D. 依据学校的教学实践、设备、条件
E. 教师业务水平、实际经验及个性特点
3.教育目的的作用有( ) (满分:2)
A. 规范作用
B. 导向和评价作用
C. 激励作用
D. 反馈作用
4.政治经济制度与教育的关系有( ) (满分:2)
A. 决定教育的领导权
B. 决定受教育的权利
C. 决定教育的目的
D. 教育相对独立于政治经济制度
5.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( ) (满分:2)
A. 内容的丰富
B. 增强国家对课程改革控制权
C. 课程结构的更新
D. 为课程改革提供物质基础
E. 课程改革由受教育者完成
6.教学的一般任务如下( ) (满分:2)
A. 传授系统的科学文化知识和基本技能
B. 发展学生的智力、体力和创造才能
C. 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础
D. 关注学生个性的发展。
7.说素质教育是以培养创新精神为重点的教育的原因是( ) (满分:2)
A. 创新能力不仅是一种智力特征、更是一种人格特征和一种精神状态
B. 创新精神与创新能力相互依存
C. 重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别
D. 传统教育同样重视创新能力
8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( ) (满分:2)
A. 无歧视原则
B. 提早自立原则
C. 尊重儿童观点与意见原则
D. 尊重儿童尊严原则
E. 儿童利益最佳原则
9.教育目的的五分说层次结构有( ) (满分:2)
A. 理想的教育目的
B. 正式的教育目的，又称成文的教育目的
C. 教育者理解的教育目的
D. 教育者操作的目的
E. 实现的教育目的
10.素质教育的基本精神是( ) (满分:2)
A. 素质教育是面向全体学生的教育
B. 素质教育面向学生的所有方面，着眼于学生全面素质的整体构建
C. 素质教育是促进学生个性发展的教育
D. 素质教育是以培养创新精神为重点的教育
11.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( ) (满分:2)
A. 以业余为主
B. 以自学为主
C. 以长期为主
D. 以短期为主
E. 以国外学习为主
12.良好的人格特征有( ) (满分:2)
A. 团结他人，事事为他人着想
B. 情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛
C. 坚定的意志和积极的进取精神
D. 心胸开阔，兼容并包
13.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( ) (满分:2)
A. 重视课程的标准化建设
B. 重视课程内容的现代化、综合化
C. 重视基础学科和知识的结构化
D. 重视能力的培养
E. 重视个别差异
14.制约课程的主要因素有( ) (满分:2)
A. 社会政治的需要
B. 生产力和科学技术的发展
C. 文化传统的影响
D. 教育对象身心发展的规律和水平
15.下列课程属于综合课程的有( ) (满分:2)
A. 核心课程
B. 融合课程
C. 潜在课程
D. 活动课程
E. 广域课程
16.课程设计分为( )等层次 (满分:2)
A. 课程计划
B. 教学大纲
C. 教科书
D. 教学媒体
17.教学过程的基本特点及其规律有( ) (满分:2)
A. 间接经验与直接经验相结合
B. 掌握知识与发展智力相统一
C. 教学过程中知、情、意、行的统一
D. 教师主导作用与学生能动性结合
18.教学原则有( ) (满分:2)
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 循序渐进原则
E. 因材施教原则
F. 理论联系实际原则
19.德育包括( ) (满分:2)
A. 政治教育
B. 思想教育
C. 道德品质教育
D. 健康教育
20.教育实体的形成特点有( ) (满分:2)
A. 教育主体确定
B. 教育对象相对稳定
C. 形成系列的文化传播活动
D. 有相对稳定的活动场所和设施
E. 由以上因素结合而成的独立的社会活动形态
三、判断题：
1.教育目的仅仅对教育者和受教育者个人产生影响。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.教师要重视课程资源的开发和利用，教师要“教教材”而不是“用教材”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为有效教学的资源。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.教育是文化的表现形式，是文化中的一个重要组成部分 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.家庭教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.课的类型是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间安排。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.教科书编写正在由“教程”式向“学程”式发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.课程计划的核心内容是课时分配。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.目标评价模式以目标为中心进行，在布鲁姆的“课程原理”和“评价原理”的基础上形成的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.终身教育等同于成人教育或职业教育。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.教科书又称课本，是依据课程标准和学生接受能力编写的、系统反映学科内容的教学用书。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.目的游离评价模式形成于20世纪60年代，美国斯克里文（M.Scriven）为代表，针对目标评价模式的弊病提出来的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.课程评价过程实质上是一个确定课程与教学计划实际达到教育目标的程度的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.智力主要指身体的正常发育成长与身体各个器官的活动能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.在我国，基础课程是由教育部根据不同阶段教育的性质和基本任务而制定的，它同时也规定了基础教育阶段课程的设备、各类课程的基本标准以及合理的课程比例等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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发表于 2016-5-23 12:25:24
