一、单选题：
1.蒙台梭利认 为 儿童社会规范敏感期处于( ) (满分:2.5)
A. 2.5-6 岁
B. 3.5-4.5 岁
C. 4.5-5.5 岁
D. 6-9 岁
2.根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立的安排它们的教学顺序、教学时数和时限的课程是 (满分:2.5)
A. 综合课程
B. 经验中心课程
C. 分科课程
D. 学问中心课程
3.单元活动的核心是( ) (满分:2.5)
A. 网络
B. 方案
C. “主题”
D. 游戏
4.教育活动开始前进行，是要清楚地了解幼儿的情况——对新的学习活动有关的认知和情感的准备，确定新学习活动前幼儿所有的基本能力与起点行为( ) (满分:2.5)
A. 诊断性评价
B. 过程性评价
C. 形成性评价
D. 终结性评价
5.认为教育要针对儿童认知发展的这两种水平，不要只关注儿童发展的过去，更应关注儿童发展的未来，只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育的是( )。 (满分:2.5)
A. 维果斯基
B. 皮亚杰
C. 斯宾塞
D. 弗洛伊德
6.学前知识系统化课程论认为儿童发展是一个( )和社会共享的过程 (满分:2.5)
A. 社会互动
B. 社会渗透
C. 社会共享
D. 社会建构
7.《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园教育工作的基本原则之一是. (满分:2.5)
A. 以游戏为基本活动
B. 以教学为基本活动
C. 以儿童为中心的基本活动
D. 以教师为中心的基本活动
8.儿童素质结构的稳定性不高，素质构成因子间的关系不够紧密，较容易受外界刺激影响，这决定了学前儿童素质具有( )。 (满分:2.5)
A. 原点性
B. 发展迅速性
C. 易塑性
D. 脆弱性
9.幼儿园课程改革的趋势告诉我们，幼儿园课程改革的立足点应该更多的集中到( )。 (满分:2.5)
A. 幼儿
B. 教师
C. 社会
D. 幼儿园
10.自由活动是幼儿个人的自由活动，学习的性质是( ) (满分:2.5)
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 小组学习
D. 互动学习
二、多选题：
1.50 年代开始，我国开展了抗美援朝运动，结合抗美援朝，清理崇美、亲美、恐美思想，批判了来自美国的理论，这个理论是( )。 (满分:2.5)
A. 杜威实用主义教育理论和儿童中心主义
B. 陈鹤琴的“活教育”理论和单元课程
C. 陶行知的平民教育
D. 皮亚杰的认知理论
E. 维果斯基的最近发展区理论
2.新 《纲 要》 中体现的知识观是：( ) (满分:2.5)
A. 教育内容的知识的建构性、过程性
B. 知识是动态变化的，是一个幼儿主动建构的过程
C. 建构主义和现代认知心理学的基本观点
D. 幼儿因其年龄特征、认知特征，所持经验的特征，其学习方式更多的是依靠“做中学”。
E. 自由、自发的活动对学习有重要的价值。
3.幼儿园课程的组织形式 可 分 为 ( ) (满分:2.5)
A. 集体组织形式
B. 小组组织形式
C. 团体组织形式
D. 个别组织形式
4.幼儿园学科教育活动与中小学学科课程的区别是幼儿园的学科活动( ) (满分:2.5)
A. 一种广域课程或综合课程
B. 一种“前学科”课程。
C. 强调与生活的联系，强调直接经验
D. 服务于幼儿的“一般”发展
5.学前知识系统化课程 不 足 之 处 在 于( ) (满分:2.5)
A. 严格按照统一的大纲进行工作
B. 强调幼儿园课程的准备功能
C. 注重集体作业教学
D. 强调教师的作用
E. 教学——训导型”教育模式
6.行为目 标 具 有( ) (满分:2.5)
A. 客观性
B. 精确性
C. 具体性
D. 可操作性
7.设计单元主题活动的流程是( ) (满分:2.5)
A. 列出单元名称，选择这一单元的理由和大体需要的时间
B. 确定单元活动总目标
C. 检查和评价方案
D. 拟定单元活动纲要
E. 逐一设计每个活动。
8.幼儿园教学活 动 包 括( ) (满分:2.5)
A. 观察活动
B. 社会实践活动
C. 操作活动
D. 实验活动
9.幼儿园课程的组织 形式可分为( ) (满分:2.5)
A. 集体组织形式
B. 小组组织形式
C. 团体组织形式
D. 个别组织形式
10.行为目标包括的 要 素( ) (满分:2.5)
A. 核心的行为
B. 行为产生的条件
C. 行为结果
D. 具体内容
11.拉瓦特里早期儿童课程具体目标促进儿童( )发展 (满分:2.5)
A. 分类
B. 数
C. 空间
D. 测量
E. 排序
12.1952 年 7 月，教育部颁发了《幼儿园暂行纲要》，其中包括 (满分:2.5)
A. 《幼儿园体育教学纲要》
B. 《幼儿园语言教学纲要》
C. 《幼儿园认识环境教学纲要》
D. 《幼儿园图画手工教学纲要》
E. 《幼儿园音乐教学纲要》和《幼儿园计算教学纲要》
13.幼儿园课程的启蒙性是指( )。 (满分:2.5)
A. 幼儿的游戏活动本身就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。
B. 幼儿园课程不在高深，在与是否能开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质
C. 幼儿具有在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人的特点。
D. 幼儿园课程内容要来源于幼儿的生活，课程实施更是要贯穿于幼儿的生活。
E. 幼儿园课程教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。
14.幼儿园课程 是( ) (满分:2.5)
A. 实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
B. 幼儿园中的全部活动或教育活动。
C. 幼儿园某一科目客观规律的整体教育结构，或反映幼儿园整体教育客观规律的总体结构。
D. 指幼儿园整体教育或某一科目的教学内容、教学过程及时间安排等。
E. 与幼儿个人的能力发展有关的经验的总结，为了发展能力，幼儿园所安排的活动系列。
15.社会文化与幼儿园课程的关系是 ( )。 (满分:2.5)
A. 社会文化不仅决定了个体的发展方向，也决定了培养人的教育机构的发展方向。
B. 教育完成把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家传统文化这样一个基本目标。
C. 社会文化在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。
D. 确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。
E. 选择和组织幼儿园课程内容时，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式。
三、判断题：
1.韦卡特认为幼儿园一日活动的大部分时间应该留作自由选择的活动( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.《幼儿园教育指导纲要》中，每一个领域的内容与要求中强调教师的积极主动教。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.认知理论的本质是承认智力是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成的，承认各种智力是多维度地、相对独立地表现出来的而不是以整合的方式表现出来的。因此幼儿园课程应能促进每个幼儿的多种智力的发展 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.《幼儿园教育指导纲要》中，纠正了清末以来幼稚园课程混乱的局面，开辟了通过课程改革，使幼稚教育中国化、科学化的道路，这对缩短中国教育与世界水平的差距是一个重要的贡献。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.幼儿园课程中期目标是指幼儿园大、中、小班各年龄阶段的目标和学期 目标( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.方案教学是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.教育活动的过程是实现教育目标而对教育内容的具体展开和教育方式 、方 法的具体运用 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.心理卫生教育是指逐步增强幼儿自身心理强度，增强对内外压力的认识、评价、容忍和解决问题的能力，以更好地适应社会生活 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.自从 1903 年秋第一所公立幼教机构——湖北幼稚园诞生至今，我国幼儿教育已有一百多年的历史，在这段历程中，我国幼儿园课程经历了由产生到发展的过程，其间经过了4次较大的改革。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.形成性评价——是在课程运作过程中进行的( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.学前知识系统化课程论认为幼儿园的教学大纲（课程）应具有过渡性( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.马斯洛提出的以学生为中心的教育观，对包括幼儿园课程在内的学前儿童的教育都产生重大影响 ， 人本主义关注的是儿童学习的情感、信念和意图等。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.1904 年颁布的《奏定学堂章程》设立了专门学前教育的“蒙养院”，在我国历史上第一次把学前教育列入正规的学制之 中。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.幼儿园课程广义含义就是幼儿园教育活动( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.蒙台梭利认为儿童阅读敏 感期 0-6 岁( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
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发表于 2016-5-19 11:15:29
